این پژوهش تأثیر روش تدریس با رویکرد اجتماعی-فرهنگی را بر ارتقا دانش منظور شناسی زبان انگلیسی در زبان آموزان ایرانی، با تاکید بر کنش گفتاری انتقاد کردن بررسی می کند. شرکت کنندگان دو کلاس 25 نفره از دانشجوی زبان انگلیسی بودند (گروههای ازمایش و کنترل). سعی بر آن شد که در این روش، زبان آموزان تحت اصول رویکرد اجتماعی-فرهنگی عمل کنند یعنی یادگیری حین انجام کارهای مشارکتی. همچنین مهم ترین روشی که در این تحقیق استفاده شد این بود که از دانشجویان خواسته می شد تا از تکالیف همدیگر به صورت شفاهی انتقاد کنند. معلم هم آموزش فردی و خصوصی منطبق با نیاز هر فرد را ارائه می داد. میزان یادگیری زبان-آموزان از طریق پیش آزمون، پس آزمون های فوری و تاخیری بررسی شد. آزمونهای استفاده شده، آزمون تکمیل گفتمان و آزمون ایفای نقش بودند. اطلاعات جمع اوری شده و به کمک آزمون تی تحلیل شدند. نتابج نشان داد که دانش منظور شناسی زبان آموزان در گروه آزمایش به طور معناداری بهبود پیدا کرد و آنها خیلی بهتر از گروه کنترل عمل کردند که نشان دهنده ی تأثیر فوق العاده عالی این روش تدریس بود. سپس از طریق مصاحبه با شرکت کنندگان، محققان به احساسات مثبت آنها در طی آموزش تحت این روش پی بردند (سطوح بالای هیجان و انگیزه، اضطراب کم، اوقات خوش، واضح بودن دستورالعملها و توضیحات) که خود سندی بر تأثیرات مثبت این روش است.

0

نظر به اینکه شرکت فعال والدین کودکان عقب مانده ذهنی خردسال (تولد تا پایان 5 سالگی) در برنامه های مداخله جبرانی بموقع ( منظور از این مداخله، ارائه خدمات آموزشی و توانبخشی در زمینه حسی - حرکتی، گفتاری و رفتارهای اجتماعی به کودکان عقب مانده ذهنی و در معرض خطر معلولیت پیش دبستانی و نیز خانواده آنان بمنظور ایجاد و رشد این مهارت ها در این کودکان است.) موجب اجرای موفقیت آمیزتر این برنامه ها می شود لذا توجه به نیازهای این والدین اهمیت خاصی پیدا می کند. شناسایی این نیازها و توجه به آنها موجب انگیزش خانواده برای شرکت فعال تر در این برنامه ها می شود. هدف این پژوهش شناخت و ارزیابی نیازهای والدین کودکان عقب مانده ذهنی زیر شش سال و اولویت های آنان در رابطه با این نیازها است. در این پژوهش نیازهای 152 نفر از پدران و مادران شامل 55 پدر و 97 مادر مورد شناسایی و ارزیابی قرار رفت. نتیجه پژوهش نشان داد که مهمترین نیازهای والدین در رابطه با کودک عقب مانده ذهنی خود بترتیب عبارتند از : " نیاز به اطلاعات" "نیاز به حمایت" و " نیاز خانوادگی".لازم به ذکر است، در رابطه با نیازهای اقتصادی، گرچه تنها 44.33 درصد والدین به این نیازها جواب مثبت داده اند و در مقایسه با سه نیاز قبلی از درصد کمتری برخوردار است لکن در جواب های داده شده به سوالهای این حیطه مشخص شد که 102 نفر یعنی 67.10 درصد و 87 نفر یعنی 52.23 درصد از پدران و مادران از کل 152 نفر بترتیب به سوال های شماره 27 و 28 این حیطه جواب مثبت داده اند که نیاز شدید آنان به مسائل اقتصادی را نشان می دهد. بنابراین، بی توجهی به این نیازهای می تواند مشکلاتی را در مورد فراغت خاطر والدین در امر مشارکت آنان در برنامه های مداخله جبرانی بموقع ایجاد نماید.لازم به ذکر است که یک مقاله از این تحقیق تهیه و در مجله علوم ترتبتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد جلد دوم شماره اول بهار 1379 به چاپ رسیده است.این طرح پژوهش طی شماره 770541 توسط شورای محترم پژوهشی دانشگاه اصفهان در تاریخ 7/5/77 به تصویب رسید و سپس توسط محقق طی مدت 9 ماه به اجرا درآمد که بدینوسیله از معاونت محترم پژوهشی دانشگاه اصفهان و نیز سایر اعضاء محترم این شورا تشکر می شود.