رشد فناوری
سال:1385 | دوره:2 | شماره:7 |تعداد مقالات:7

تجاری سازی دستاوردهای پژوهشی یکی از مهمترین موضوعات در فرآیند تبدیل ایده به محصول نهایی است. از این رو نشریه رشد فناوری در ادامه برگزاری نشست های تخصصی خود بحث چشم انداز، چالش ها، فرصت ها و راهکارهای تجاری سازی را با حضور کارشناسان خبره مورد بررسی قرار داده که از نظر مخاطبان گرامی می گذرد.

در این مقاله تلاش شده است تا چارچوب کلی رویکرد جدیدی با عنوان «رویکرد دانش محور در شناخت کارآفرینان» ارایه گردد. این چارچوب شامل چهار عنصر ساختار دانشی، فرآیندها و سبک فکری و عوامل پیش زمینه ای است. با در دست داشتن چنین چارچوبی امکان طراحی ابزارها و برنامه های مساعدت فکری به کارآفرینان میسر خواهد بود. به عنوان مثال طراحی محتوا و فرآیند دوره های آموزش کارآفرینی را می توان با هدف بهبود و ارتقای ساختار دانشی مخاطبین در حوزه تشخیص و عمل روی فرصتها بنا نهاد. به علاوه ارزیابی برنامه های آموزش کارآفرینی را می توان بر مبنای میزان تغییر و بهبود در چنان ساختار دانشی و یا بهبود در استفاده توامان از ساز و کارهای دوگانه پردازشی و نیز تاثیرگذاری روی عوامل پیش زمینه ای انجام داد.این مقاله فقط با هدف ارایه چارچوب کلی بحث نوشته شده است و نگارنده امیدوار است در مقالات آتی هر یک از حوزه ها را به طور مفصل تر مورد بررسی قرار دهد.

در این مقاله ابتدا مقدمه ای راجع به لزوم نوآوری در اقتصاد رقابتی و رو به رشد بیان می گردد. پس از آن بخشی از برنامه های کنونی نوآوری مبنی بر فناوری در سطح دولت که توسط وزارت صنایع و معادن مدیریت می شود، به طور مختصر و با توجه ویژه به صنعت و فناوری تشریح می شود. در نهایت برخی از چالش های موجود در این مسیر نیز مورد ارزیابی قرار خواهد گرفت.

امروزه بخش اعظم دارایی های شرکت ها و مراکز پژوهشی مهم جهان را دارایی های فکری آنان تشکیل می دهد. این دارایی ها که به طور عمده حاصل فعالیتهای فکری و تحقیقاتی است به شکل های گوناگون دیده می شود و انواع مهم آن عبارت است از اختراع ثبت شده (پتنت)، علایم تجاری و خدمات، طرح های صنعتی و رازهای تجاری.همانطور که حقوق اشخاص مالک دارایی های عادی فیزیکی و مرسوم مثل زمین، ساختمان، اتومبیل و ... در قوانین کشورها پیش بینی شده، حقوق مرتبط با دارایی های فکری نیز در حقوق مالکیت فکری دیده شده است.بنابراین حقوق مالکیت فکری به معنای عام خود عبارت است از حقوق قانونی حاصل از فعالیت ذهنی و فکری در زمینه های صنعتی، علمی، ادبی و هنری، حقوق مالکیت فکری به دو بخش مالکیت صنعتی و حق انحصاری اثر تقسیم می شود.اختراع، چگونگی ثبت و حمایت از آن از مباحث مهم حقوق مالکیت صنعتی محسوب می شود. در این مقاله سعی شده در مورد شرایط اختراع برای ثبت و نحوه تنظیم گزارش اختراع اطلاعات کاربردی ارایه گردد.

امروزه اغلب صاحب نظران آموزش عالی معتقدند دانشگاه ها به عنوان اصلی ترین نهاد اشاعه دهنده فرآیند یاددهی - یادگیری در جامعه، به منظور مقابله با چالش های هزاره جدید، ناگزیر از انتقال و دگردیسی به جوامع یادگیری، ایجاد فرهنگ تسهیم دانش و بهره گیری از راهبرد کارآمد مدیریت دانش هستند. بزرگترین چالش فراروی مدیریت دانش در آموزش عالی، یک مساله فنی نیست، بلکه چالش اصلی مساله فرهنگ است. فرهنگ سازمانی، نقش بارزی در تولید و تسهیم دانش و تسهیل فرآیند اجرای مدیریت دانش در دانشگاه ایفا می نماید. در مقاله حاضر ابتدا تلاش شده است. تعارف، کارکردها، فرآیندها و انواع دانش و اهمیت روز افزون ایجاد، گسترش و مدیریت این دارایی ارزشمند در دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی آشکار گردیده، سپس به مفهوم سازمان یادگیرنده به مثابه مطلوب ترین محیط، به منظور اجرای اثربخش استراتژی مدیریت دانش و وجوه تمایز آن با یادگیری سازمانی پرداخته شود. پس از آن ضرورت ایجاد فرهنگ تسهیم دانش در جوامع کوچک یادگیری و تعاملات آزاد علمی میان دانشجویان با یکدیگر و با اعضای هیات علمی مورد مداقه قرار گیرد و در پایان عناصر ایفا کننده نقش در فرآیند اجرای مدیریت دانش از جمله فناوری اطلاعات، منابع انسانی و فنون مدیریت دانش و تعامل میان آنان بررسی گردد.

فضای کسب و کار همواره در حال دگرگونی و تحول بوده است. اما در سالیان اخیر این تحولات سرعت فزاینده ای یافته است. صاحبان شرکت ها و کسب و کارها برای حفظ و یا حصول به موقعیتی پایدار و مشتریان دائمی و بیشتر، نیازمند آگاهی از این تغییرات به منظور کسب آمادگی های موردنیاز هستند. در این صورت آنان با اتخاذ تدابیر و راهبردهایی متمایز، ضمن هماهنگی با تغییرات تلاش می نمایند تا بر آنها فایق آمده و کمتر با اثرات ناخواسته مواجه شوند. تعداد معدودی نیز ضمن پیشتازی و کسب فرصت های نهفته در تحولات حتی منشا فرصت های جدید برای دیگران خواهند بود. به هر حال یادگیری به موقع و فراموشی سریع اصلی ترین سیاست در ایرن مسیر خواهد بود.در این مقاله تلاش شده است ضمن نمایان کردن مهم ترین تحولات، ابعاد و ویژگی آنها تا حد مجال مورد بررسی قرار گیرد. هر چند بسیاری از این دگرگونی ها آن چنان خزنده و پنهان به پیش می روند که از دیدگان تیزبین بسیاری مخفی می ماند. اما در این فرآیند، گام اساسی شناخت مردم و درک عمیق آنان است.

امروزه دانشگاه ها دستخوش یک «انقلاب دوم» هستند و می خواهند تحولات اقتصادی و اجتماعی را جزء رسالت خود قرار دهند. در انقلاب اول، پژوهش در کنار آموزش به عنوان یک فعالیت دانشگاهی معرفی شد، اما یک دانشگاه کارآفرین، توسعه اقتصادی را به عنوان یکی دیگر از فعالیتهای دانشگاهی خود می شناسد. نگاه به مقوله دانش به عنوان سرمایه، مسایل متعددی به دنبال دارد که در این مقاله مورد بحث قرار می گیرند.