مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

32
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

0
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

مطالعه نظام مند مبانی فلسفی-اجتماعی برنامه درسی الکترونیکی در بستر آموزش پزشکی

صفحات

 صفحه شروع 1001 | صفحه پایان 1018

چکیده

 1مقدمه: برای موفقیت در اجرای برنامه درسی, داشتن مبانی استوار ضروری است و برنامه درسی الکترونیکی نیز از این قاعده مستثنی نیست. بنابراین, این پژوهش با هدف شناسایی مبانی فلسفی اجتماعی برنامه درسی الکترونیکی در آموزش پزشکی انجام شد. روش بررسی: پژوهش حاضر از نوع مطالعه نظام مند تلفیقی بود. دامنه پژوهش شامل مطالعات در بازه زمانی 1392 تا 1402  بود. جهت شناسایی پژوهش ها, جستجوی نظام مندی در پایگا ه های الکترونیکی و موتورهای جست و جوی داده داخلی مانند نورمگز, مگیران, سیویلیکا و خارجیIJET , وGoogle scholar ,Eric ,Scopus ,Science direct انجام و 28 پژوهش مرتبط تحلیل شدند که برای کنترل کیفیت کدهای استخراجی از اعتبار توصیفی, تفسیری, نظری و عملی استفاده شد. در نهایت داده ها با استفاده از تحلیل مضمون تحلیل شد. نتایج: یافته ها نشان داد 81 مفهوم معرفت شناختی باز فلسفی اجتماعی حمایت کننده از برنامه درسی الکترونیکی مورد استفاده قرار گرفته که براساس نوع نگاه معرفتی می توان آنها را در 6 مبنای معرفت‎شناختی رئالیسم, اگزیستانسیالیسم, نسبیت گرایی, ارتباط گرایی, هستی شناسی و عملگرایی تقسیم بندی کرد. در نهایت براساس فرایند کدگذاری انتخابی نیز مفاهیم احصاء شده به سه مقوله اصلی؛ اثبات گرایی, تعبیری و تفسیری و انتقادی و رهایی بخش طبقه بندی شدند. نتیجه گیری: همواره در فرایند آموزش از دوران مدرنیزم تا پسا مدرنیزم, رویکرد اثباتی به عنوان کمک کننده به دیدگاه معرفت شناسی انتقادی نیاز بوده و نمی توان به طور قطعی از آن صرف نظر کرد. لذا به برنامه‎ریزان درسی پزشکی پیشنهاد می شود که برای طراحی برنامه درسی الکترونیکی از مختصات این عناصر در کنار رویکرد انتقادی استفاده نمایند.

چندرسانه ای

  • ثبت نشده است.

    • استنادها

  • ثبت نشده است.

    • ارجاعات

    استناددهی

    مقالات مرتبط نشریه ای

  • ثبت نشده است.

    • مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.

    • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.

    • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button