مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

89
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

تجارب زیسته معلمان از طراحی و ارزیابی تکالیف دانش آموزان ابتدایی: یک مطالعه پدیدارشناختی

صفحات

 صفحه شروع 202 | صفحه پایان 226

چکیده

 زمینه و هدف:تحقیق حاضر, با هدف بررسی تجربۀ زیستۀ معلّمان از طرّاحی و ارزیابی تکالیف دانش آموزان ابتدایی, به تحلیل پدیدارشناختیِ انگارۀ آنان پرداخته است.روش :در این پژوهش برای رسیدن به اهداف, با استفاده از رویکرد کیفی و با استفاده از روش پدیدارشناسی از نوع توصیفی, به تحلیل عمیق تجربۀ زیستۀ معلّمان ابتدایی در سال تحصیلی1404_1403پرداخته است. جامعۀ آماری این پژوهش,معلّمان مقطع ابتدایی بوده اند. مصاحبه شوندگان این پژوهش, از طریق روش نمونه گیری گلولة برفی از میان معلّمان مقطعِ ابتداییِ شهرِ تهران, انتخاب شده اند. در جمع آوری داده ها, از روش مصاحبۀ نیمه ساختاریافته, استفاده شده است. اخذ مصاحبه ها تا رسیدن به اشباع نظری ادامه داشته است. تحلیل داده ها با روش پنج مرحله ای جیورجی, انجام شده است. یافته ها:با تحلیل تجارب زیستۀ معلّمان و دسته بندی و کدگذاری داده ها, پنج مضمون اصلی, ویژگی های تکلیف, چگونگی ارتباط والدین با دانش آموزان, تفاوت دانش آموزان و ادراک آنان پیرامون تکالیف و چالش های معلّمان در طرّاحی تکالیف شناسایی شده و همچنین برای هر یک از این پنج مضمون اصلی, مضامین فرعی نیز احصاء شده است. معلّمان, ویژگی های تکلیف مفید را حجم مناسب تکلیف و متنوّع بودن آن و چالش های مربوط پیرامون تکالیف, تعداد زیاد دانش آموزان و زمان کوتاه معرّفی کرده اند.معلّمان بیان داشتند که نوع برخورد دانش آموزان, بسته به محیط خانوادگی و تجارب یادگیری گذشتۀ آنان متفاوت است. از دیدگاه معلّمان, دانش آموزان در فرآیند انجام تکالیف, مسئولیّت پذیر شده, مستقل بار آمده و عادت مطالعه در آنان نهادینه می شود.نتیجه گیری:یافته های این تحقیق بیانگر این است که تکالیف, زمانی که به درستی طرّاحی و مدیریّت شوند, می توانند ابزار مفیدی برای یادگیری باشند؛ با این حال, نگرانی های واقع بینانه ای در مورد حجم و کیفیّت تکالیف وجود دارد. پیشنهاد می شود تا در جهت کیفیّت بخشی به تکالیف دانش آموزان, سیاست های جدیدی اخذ نموده و در بحث آموزش معلّمان در امر طرّاحی تکالیف تصمیمات جدیدی گرفته شود..

چندرسانه ای

  • ثبت نشده است.

    • استنادها

  • ثبت نشده است.

    • ارجاعات

  • ثبت نشده است.

    • استناددهی

    مقالات مرتبط نشریه ای

  • ثبت نشده است.

    • مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.

    • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.

    • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button