مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

521
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

288
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

1

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

تبیین طرحواره های هیجانی (ESs) در روابط اجتماعی دانش آموزان کم توان جسمی: یک مطالعه کیفی

صفحات

 صفحه شروع 428 | صفحه پایان 440

چکیده

 مقدمه روابط اجتماعی, نقش مهمی در بهبود کیفیت زندگی و ارتقاء بهداشت روان دارد و بر سلامت جسمانی و بهزیستی روان شناختی افراد تاثیر می گذارد؛ به طوری که افراد از طریق آن به ایجاد هویت می پردازند و خود را با جامعه ادغام می کنند. بر همین مبنا پژوهش کیفی حاضر با هدف تبیین طرح واره های هیجانی در روابط اجتماعی دانش آموزان کم توان جسمی موردبررسی قرار گرفت. روش پژوهش حاضر با رویکرد کیفی انجام شد. شرکت کنندگان شامل 15 نفر از دانش آموزان کم توان جسمی مقطع متوسطه بود که در مدرسه صیاد شیرازی مشغول به تحصیل بودند. جمع آوری داده ها به روش نمونه گیری هدفمند بود و تا اشباع داده ها؛ یعنی زمانی که کدها و طبقات جدید به دست نیامد, فرآیند جمع آوری داده ها ادامه یافت. اطلاعات از طریق مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته با رعایت محرمانه بودن اطلاعات و امکان ترک مطالعه در هر زمان که مایل بودند, جمع آوری شد, در مجموع 15 مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته انجام گرفت. مصاحبه ها ضبط گردید و پس از پیاده سازی با روش تحلیل محتوا کیفی مرسوم, تجزیه وتحلیل شدند. یافته ها تجزیه وتحلیل داده ها درنهایت منجر به شکل گیری 14 مضمون فرعی و 4 مضمون اصلی شامل «راهبردهای مقابله ای هیجان محور درون شخصی», «راهبردهای مقابله ای هیجان محور بین شخصی», «راهبردهای مقابله ای شناخت محور درون شخصی» و «راهبردهای مقابله ای شناخت محور بین شخصی» شد. نتیجه گیری تجربه دانش آموزان کم توان جسمی شرکت کننده در این مطالعه بیانگر آن بود که این افراد در روابط و تعاملات خود با دیگران از راهبردهای مقابله ای هیجان محور و شناخت محور به صورت درون شخصی و بین شخصی جهت برقراری روابط استفاده می کنند.

چندرسانه ای

  • ثبت نشده است.

    • استنادها

    ارجاعات

  • ثبت نشده است.

    • استناددهی

    APA: کپی

    محمدامین زاده، دانا، کاظمیان، سمیه، و اسمعیلی، معصومه. (1397). تبیین طرحواره های هیجانی (ESs) در روابط اجتماعی دانش آموزان کم توان جسمی: یک مطالعه کیفی. تحقیقات کیفی در علوم سلامت، 7(4 )، 428-440. SID. https://sid.ir/paper/215390/fa

    Vancouver: کپی

    محمدامین زاده دانا، کاظمیان سمیه، اسمعیلی معصومه. تبیین طرحواره های هیجانی (ESs) در روابط اجتماعی دانش آموزان کم توان جسمی: یک مطالعه کیفی. تحقیقات کیفی در علوم سلامت[Internet]. 1397؛7(4 ):428-440. Available from: https://sid.ir/paper/215390/fa

    IEEE: کپی

    دانا محمدامین زاده، سمیه کاظمیان، و معصومه اسمعیلی، “تبیین طرحواره های هیجانی (ESs) در روابط اجتماعی دانش آموزان کم توان جسمی: یک مطالعه کیفی،” تحقیقات کیفی در علوم سلامت، vol. 7، no. 4 ، pp. 428–440، 1397، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/215390/fa

    مقالات مرتبط نشریه ای

    مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.

    • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.

    • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button