مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

2,654
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

1,153
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

تاثیر اجرای طرح ارزشیابی توصیفی-کیفی در تحقق هدف های شناختی، عاطفی و روانی- حرکتی دوره ابتدایی در استان مرکزی

صفحات

 صفحه شروع 31 | صفحه پایان 52

چکیده

 هدف پژوهش بررسی تاثیر طرح ارزشیابی توصیفی-کیفی در تحقق هدف های شناختی, عاطفی و روانی-حرکتی دوره ابتدایی در استان مرکزی بود. برای انجام این پژوهش تمامی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی مدارس مجری طرح ارزشیابی و به همین تعداد از کلاس های مدارس غیر مجری طرح, جمعا به تعداد 328 نفر مورد مطالعه قرار گرفتند. ابزارهای جمع آوری اطلاعات شامل پنج آزمون پیشرفت تحصیلی و سه پرسشنامه برای حیطه عاطفی بود. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل واریانس چندمتغیری و در صورت معنی دار بودن اثر از آزمون های یک متغیری تحلیل واریانس و برای بررسی تفاوت زیرگروه ها از آزمون تعقیبی توکی استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که تفاوت های معنی داری بین گروه های آزمایش و گواه در پیشرفت تحصیلی ریاضی, علوم تجربی, زبان فارسی و املا فارسی وجود دارد. نمرات دانش آموزان تحت پوشش طرح ارزشیابی توصیفی در متغیرهای حوزه شناختی از قبیل دانش ریاضی, علوم تجربی, زبان فارسی و املا بالاتر از دانش آموزان پایه سوم ابتدایی مدارس عادی همسان یا معادل با آن هاست. همچنین نتایج مربوط به مقایسه گروه ها در حیطه عاطفی نشان داد که بین گروه های آزمایش و گواه در متغیرهای حوزه عاطفی تفاوت معنی داری وجود ندارد. مقایسه گروه ها در حیطه روانی- حرکتی نشان داد که تفاوت های معنی داری بین گروه های آزمایش و گواه در آزمون درخت و برگ و همچنین آزمون اشیای دور ریختنی وجود دارد. مقایسه میانگین نمرات این آزمون ها نشان داد که دانش آموزان گروه آزمایش یعنی دانش آموزان مشمول طرح ارزشیابی توصیفی در آزمون درخت و برگ و دانش آموزان مدارس عادی در آزمون اشیای دور ریختنی عملکرد بهتری داشتند. همچنین مقایسه نتایج مربوط به دانش آموزان دختر و پسر نشان داد که دانش آموزان دختر در آزمون های پیشرفت تحصیلی مربوط به حیطه شناختی عملکرد بهتری داشتند, در حوزه عاطفی دانش آموزان دختر نگرش مثبت تری نسبت به زبان فارسی داشتند و تفاوت آن ها در نگرش نسبت به علوم و ریاضی معنی دار نبود. همچنین عملکرد دانش آموزان دختر در حیطه روانی-حرکتی بهتر از دانش آموزان پسر بود.

استنادها

  • ثبت نشده است.
  • ارجاعات

  • ثبت نشده است.
  • استناددهی

    APA: کپی

    فتح آبادی، جلیل، و رضایی، اکبر. (1388). تاثیر اجرای طرح ارزشیابی توصیفی-کیفی در تحقق هدف های شناختی, عاطفی و روانی- حرکتی دوره ابتدایی در استان مرکزی. مدیریت و برنامه ریزی در نظام های آموزشی، 2(3)، 31-52. SID. https://sid.ir/paper/218020/fa

    Vancouver: کپی

    فتح آبادی جلیل، رضایی اکبر. تاثیر اجرای طرح ارزشیابی توصیفی-کیفی در تحقق هدف های شناختی, عاطفی و روانی- حرکتی دوره ابتدایی در استان مرکزی. مدیریت و برنامه ریزی در نظام های آموزشی[Internet]. 1388؛2(3):31-52. Available from: https://sid.ir/paper/218020/fa

    IEEE: کپی

    جلیل فتح آبادی، و اکبر رضایی، “تاثیر اجرای طرح ارزشیابی توصیفی-کیفی در تحقق هدف های شناختی, عاطفی و روانی- حرکتی دوره ابتدایی در استان مرکزی،” مدیریت و برنامه ریزی در نظام های آموزشی، vol. 2، no. 3، pp. 31–52، 1388، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/218020/fa

    مقالات مرتبط نشریه ای

    مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.
  • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.
  • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button