مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

مقاله مقاله نشریه

مشخصات مقاله

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

1,070
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

913
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

1

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

تبیین تجارب دانشجویان پرستاری از آموزش به روش کلاس وارونه

صفحات

 صفحه شروع 1 | صفحه پایان 11

چکیده

 زمینه و هدف: برای پرورش دانش آموختگانی خلاق و برخوردار از توانایی های تفکر انتقادی, آموزش پرستاری نیازمند به کارگیری روش های آموزشی فراگیر مداری همچون کلاس وارونه است. علی رغم اینکه روش آموزش کلاس وارونه رویکردی نوین در آموزش علوم پزشکی محسوب می شود, اطلاعات کافی و عمیقی درباره ی تجارب دانشجویان پرستاری از یادگیری به شیوه ی کلاس وارونه در جهان و به خصوص در ایران وجود ندارد. مطالعه ی حاضر با هدف تبیین تجارب دانشجویان پرستاری از به کارگیری روش آموزشی کلاس وارونه و ارائه ی راهکارهای مناسب به مدرسان پرستاری اجرا شد. روش بررسی: مطالعه ی حاضر یک تحقیق کیفی به روش تحلیل محتوای کیفی قراردادی است که بر 18 دانشجوی پرستاری ترم دوم که واحد پرستاری بیماری های ارتوپدی را به روش آموزش کلاس وارونه گذرانده بودند, انجام گرفت. داده ها از طریق مصاحبه های عمیق نیمه ساختار یافته جمع آوری و با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی قرار دادی Graneheim و Lundman تحلیل شد. یافته ها: مضمون اصلی مطالعه "کارآمدی آموزش تئوری" بود که از سه طبقه اصلی "تجربه رویکردی نوین در آموزش", "کنترل داشتن بر یادگیری" و "مشارکت تعاملی: تجربه ه ای متفاوت" تبیین شد. نتیجه گیری: محتواهای الکترونیکی به فراگیران کمک کرد تا بتوانند دانش نظری فراگرفته شده را برای حل مشکلات بیماران فرضی بکار بندند. مدرسان پرستاری می توانند از نتایج مطالعه ی حاضر جهت دستیابی به پیامدهای مثبت به کارگیری کلاس وارونه بهره جویند.

استنادها

ارجاعات

استناددهی

APA: کپی

دهقان زاده، شادی، و علیزاده، شیوا. (1397). تبیین تجارب دانشجویان پرستاری از آموزش به روش کلاس وارونه. توسعه آموزش در علوم پزشکی، 11(31 )، 1-11. SID. https://sid.ir/paper/219195/fa

Vancouver: کپی

دهقان زاده شادی، علیزاده شیوا. تبیین تجارب دانشجویان پرستاری از آموزش به روش کلاس وارونه. توسعه آموزش در علوم پزشکی[Internet]. 1397؛11(31 ):1-11. Available from: https://sid.ir/paper/219195/fa

IEEE: کپی

شادی دهقان زاده، و شیوا علیزاده، “تبیین تجارب دانشجویان پرستاری از آموزش به روش کلاس وارونه،” توسعه آموزش در علوم پزشکی، vol. 11، no. 31 ، pp. 1–11، 1397، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/219195/fa

مقالات مرتبط نشریه ای

مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.
  • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.
  • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button