مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی
Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

414
Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

500
Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

بررسی ارتباط حضور آموزشی، اجتماعی و شناختی با عملکرد تحصیلی فراگیران دوره های آموزش الکترونیکی: یک مطالعه تحلیل مسیر

صفحات

 صفحه شروع 169 | صفحه پایان 177

چکیده

 مقدمه: هنگام آموزش در محیط های یادگیری مبتنی بر وب, یک محیط متفاوت و جدید در مقایسه با محیط های چهره به چهره بایستی خلق می شود. در این بین عدم حضور فیزیکی معلم و فراگیران در یک محیط یادگیری آنلاین میتواند به یک معضل اساسی در چنین دوره هایی که اثرات نامطلوبی بر رضایت و یادگیری فراگیران دارد, مبدل شود. لذا این پژوهش با هدف بررسی ارتباط حضور آموزشی, حضور اجتماعی و حضور شناختی با عملکرد تحصیلی فراگیران دوره های آموزش الکترونیکی انجام گرفت. روش کار: روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی(الگویابی علی) بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان ثبت نام کرده در دوره دوره های مبتنی بر وب شهر تهران که در سال تحصیلی 1397-1396 به تحصیل اشتغال داشتند, بودند که حجم نمونه ایی به تعداد 307دانشجو در مقطع کارشناسی ارشد به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ایی انتخاب شدند و به مقیاس چارجوب اجتماع اکتشافی آربا و همکاران(2008) پاسخ دادند که از آن میان 271 پرسشنامه قابل تحلیل بود. داده ها با استفاده از روش تحلیل مسیر, تحلیل شد. یافته ها: نتایج بدست آمده نشان دادند, مدل ساختاری عملکرد تحصیلی فراگیران دوره های آموزش الکترونیکی مدلی روا در جامعه مورد پژوهش است و داده ها برازش مناسبی با مدل نظری دارند (076/0 = RMSEA). بر اساس این مدل, 48 % از واریانس عملکرد تحصیلی قابل تبیین است؛ از این رو, حضور آموزشی بر حضور شناختی(46/0 = β ), (01/0 > P, 12/5 = T), حضوراجتماعی(51/0 = β ), (01/0 > P, 83/5 = T) و عملکرد تحصیلی(32/0 = β ), (01/0 > P, 84/3 = T), حضور اجتماعی بر حضور شناختی(29/0 = β ), (05/0 > P, 33/3 = T) و عملکرد تحصیلی(25/0 = β ), (05/0 > P, 76/2 = T) و حضور شناختی بر عملکرد تحصیلی (36/0 = β ), (01/0 > P, 09/4 = T) اثر مستقیم معنادار دارند. در نتیجه عوامل مذکور می توانند به طور مناسبی عملکرد تحصیلی فراگیران را تبیین کنند. نتیجه گیری: بر اساس یافته های تحقیق, می توان عملکرد تحصیلی فراگیران را با ارتقای حضور آموزشی, حضور اجتماعی و حضور شناختی ارتقا بخشید.

استنادها

  • ثبت نشده است.

    • ارجاعات

  • ثبت نشده است.

    • استناددهی

    APA: کپی

    تقی زاده، عباس، و حاتمی، جواد. (1397). بررسی ارتباط حضور آموزشی, اجتماعی و شناختی با عملکرد تحصیلی فراگیران دوره های آموزش الکترونیکی: یک مطالعه تحلیل مسیر. راهبردهای آموزش (راهبردهای آموزش در علوم پزشکی)، 11(5 )، 169-177. SID. https://sid.ir/paper/386296/fa

    Vancouver: کپی

    تقی زاده عباس، حاتمی جواد. بررسی ارتباط حضور آموزشی, اجتماعی و شناختی با عملکرد تحصیلی فراگیران دوره های آموزش الکترونیکی: یک مطالعه تحلیل مسیر. راهبردهای آموزش (راهبردهای آموزش در علوم پزشکی)[Internet]. 1397؛11(5 ):169-177. Available from: https://sid.ir/paper/386296/fa

    IEEE: کپی

    عباس تقی زاده، و جواد حاتمی، “بررسی ارتباط حضور آموزشی, اجتماعی و شناختی با عملکرد تحصیلی فراگیران دوره های آموزش الکترونیکی: یک مطالعه تحلیل مسیر،” راهبردهای آموزش (راهبردهای آموزش در علوم پزشکی)، vol. 11، no. 5 ، pp. 169–177، 1397، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/386296/fa

    مقالات مرتبط نشریه ای

    مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.

    • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.

    • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا