مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

مقاله مقاله نشریه

مشخصات مقاله

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

330
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

592
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

بررسی آموزش بسته خواندن یار بر حافظه فعال کودکان نارساخوان پژوهش تک آزمودنی چند خط پایه

صفحات

 صفحه شروع 39 | صفحه پایان 51

چکیده

 مقدمه: پژوهش ها به مشکلات شناختی از جمله ضعف حافظه فعال به عنوان یکی از اصلی ترین مشکلات خواندن در کودکان نارساخوان اشاره دارند, لذا پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش بسته خواندن یار بر حافظه فعال کودکان نارساخوان انجام شد. روش: طرح پژوهش تک آزمودنی از نوع چند خط پایه ای با دوره پیگیری بود. جامعه آماری پژوهش کودکان پسر و دختر پایه سوم ابتدایی ارجاع داده شده به مرکز اختلالات یادگیری شهرستان سروآباد در سال 1399-1398 بودند. شش کودک (سه پسر و سه دختر) داوطب واجد شرایط, انتخاب و به صورت پلکانی وارد مطالعه شدند. جلسات درمانی برای هریک از آن ها به صورت انفرادی اجراء گردید. ابزارهای پژوهش, مقیاس هوشی وکسلر کودکان ویرایش چهارم (وکسلر 2003), آزمون خواندن و نارساخوانی «نما» (کرمی نوری و مرادی 1384) و آزمون حافظه فعال «کرسی» با نرم افزار PEBL (کرسی 1972) بودند. یافته ها: نتایج درصد بهبودی نمرات حافظه فعال در مرحله مداخله در پسران (42/40) و در دختران (50/31) و در مرحله پیگیری در پسران (74/05) و در دختران (74/05) نشان دهنده تاثیر مثبت مداخله بود. تحلیل های دیداری و نتایج تحلیل های درون موقعیتی و بین موقعیتی حاکی از تفاوت معنادار بین مرحله خط پایه و مداخله برای همه آزمودنی ها بود (100=PND). ماندگاری اثر آموزش بسته خواندن یار بر حافظه فعال آزمودنی ها در مرحله پیگیری تایید شد. نتیجه گیری: براساس یافته های این پژوهش, آموزش بسته خواندن یار بر بهبود حافظه فعال کودکان نارساخوان موثر است, بنابراین بسته خواندن یار جهت درمان نارساخوان ها به عنوان ابزاری کمکی پیشنهاد می گردد.

استنادها

  • ثبت نشده است.
  • ارجاعات

    استناددهی

    APA: کپی

    ضیائی، شیرزاد، کیانی، قمر، و اسدی، مسعود. (1400). بررسی آموزش بسته خواندن یار بر حافظه فعال کودکان نارساخوان پژوهش تک آزمودنی چند خط پایه. پرستاری کودکان، 7(4 )، 39-51. SID. https://sid.ir/paper/414865/fa

    Vancouver: کپی

    ضیائی شیرزاد، کیانی قمر، اسدی مسعود. بررسی آموزش بسته خواندن یار بر حافظه فعال کودکان نارساخوان پژوهش تک آزمودنی چند خط پایه. پرستاری کودکان[Internet]. 1400؛7(4 ):39-51. Available from: https://sid.ir/paper/414865/fa

    IEEE: کپی

    شیرزاد ضیائی، قمر کیانی، و مسعود اسدی، “بررسی آموزش بسته خواندن یار بر حافظه فعال کودکان نارساخوان پژوهش تک آزمودنی چند خط پایه،” پرستاری کودکان، vol. 7، no. 4 ، pp. 39–51، 1400، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/414865/fa

    مقالات مرتبط نشریه ای

  • ثبت نشده است.
  • مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.
  • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.
  • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button