مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

1,197
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

468
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

جایگاه دستور در نظریه ها و برنامه های زبان دوم آموزی، در جستجوی طرحی برای آموزش دستور زبان فارسی

صفحات

 صفحه شروع 2 | صفحه پایان 23

چکیده

 بررسی سیر تکوین برنامه های درسی و روش های آموزش زبان دوم/خارجی نشان می دهد آموزش دستور همواره یکی از مباحث جدی و چالش برانگیز برای برنامه ریزان و مدرسان زبان بوده است. در برخی از برنامه های درسی, دستور محور آموزش بوده و محتوای اصلی تلقی شده است, درحالی که در برخی دیگر, دستور به کلی کنار نهاده شده و معنا, محور برنامه های آموزش زبان بوده است. مطالعه پیشین برنامه ها و شیوه های آموزش زبان دوم/خارجی حاکی از شکل گیری سه رویکرد درباره آموزش دستور است. رویکرد اول, که عمدتا در برنامه درسی دستوری یا ساخت گرا تجلی یافته است, دستور را محتوای اصلی برنامه درسی دانسته و آن را چهارچوب و قالب سازمان دهنده برنامه زبان آموزی در نظر می گیرد. این رویکرد بر تمرکز آشکار بر دستور و آموزش مستقیم آن تاکید داشته و اوج رواج آن دوره ساختگرایی, یعنی اواسط قرن بیستم تا دهه هفتاد این قرن, بوده است. رویکرد دوم, که نقطه مقابل رویکرد تمرکز بر دستور است, بر معنا و نقش های زبانی تاکید دارد. در این رویکرد, آموزش دستور به کلی کنار نهاده شده و تبادل معنا محور اصلی برنامه زبان آموزی است. این رویکرد نیز در اواخر دهه هفتاد قرن بیستم مطرح و در دو دهه پایانی این قرن به اوج اعتبار خود رسید. رویکرد سوم, با اتخاذ موضعی بینابین بر آموزش دستور در کنار معنا و در رابطه فرایندی تاکید دارد. این رویکرد نیز در اواخر قرن گذشته مطرح شد و عمدتا در الگوی آموزشی تکلیف محور مطرح گردیده است. شواهد مختلف حاکی از آن است که اتخاذ رویکردهای مختلف درباره آموزش دستور ناشی از تعاریف متفاوتی است که برای این بخش از زبان ارائه شده است. این تعاریف شامل دستور ذهنی, دستور زبان شناختی, دستور توصیفی, دستور معیار, دستور معلم و دستور آموزشی است. سوال اصلی پژوهش حاضر این است که با توجه به اهداف بنیادی آموزش زبان فارسی به غیرایرانیان, کدام دستور را باید آموزش داد و کدام یک از سه رویکرد فوق برای دستیابی به این هدف مناسب تر است. برای این منظور, ابتدا سیر تکوین دیدگاه های آموزش زبان بررسی خواهد شد. سپس, بازتاب این دیدگاه ها در برنامه های درسی آموزش زبان مورد بحث قرار خواهد گرفت. در ادامه, دستور آموزشی و ویژگی های آن بحث خواهد شد. در بخش پایانی نیز تلاش خواهد شد تا متناسب با اهداف بنیادی آموزش زبان فارسی, الگویی برای تدوین محتوای دستوری و آموزش دستور زبان فارسی پیشنهاد گردد.

استنادها

  • ثبت نشده است.

    • ارجاعات

  • ثبت نشده است.

    • استناددهی

    APA: کپی

    صحرایی، رضامراد. (1394). جایگاه دستور در نظریه ها و برنامه های زبان دوم آموزی, در جستجوی طرحی برای آموزش دستور زبان فارسی. روان شناسی تربیتی (روانشناسی و علوم تربیتی)، 11(35)، 2-23. SID. https://sid.ir/paper/519132/fa

    Vancouver: کپی

    صحرایی رضامراد. جایگاه دستور در نظریه ها و برنامه های زبان دوم آموزی, در جستجوی طرحی برای آموزش دستور زبان فارسی. روان شناسی تربیتی (روانشناسی و علوم تربیتی)[Internet]. 1394؛11(35):2-23. Available from: https://sid.ir/paper/519132/fa

    IEEE: کپی

    رضامراد صحرایی، “جایگاه دستور در نظریه ها و برنامه های زبان دوم آموزی, در جستجوی طرحی برای آموزش دستور زبان فارسی،” روان شناسی تربیتی (روانشناسی و علوم تربیتی)، vol. 11، no. 35، pp. 2–23، 1394، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/519132/fa

    مقالات مرتبط نشریه ای

    مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.

    • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.

    • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button