مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

مقاله مقاله نشریه

مشخصات مقاله

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

784
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

344
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

تأثیر به کارگیری آموزش انتقادی در درس طراحی معماری بر انگیزش تحصیلی دانشجویان طرح معماری یک کارشناسی ارشد

صفحات

 صفحه شروع 31 | صفحه پایان 43

چکیده

 انتخاب بهینه ترین شیوه آموزش همگام با هدف و زمینه موضوعی که آموزش داده می شود یکی از مسائلی است که در چند دهه گذشته مورد بررسی بسیاری از پژوهشگران رشته های مختلف قرار گرفته است. یکی از این مقوله ها, بحث در چگونگی به کارگیری شیوه آموزش انتقادی, به عنوان یکی از یادگیرنده محورترین شیوه های آموزشی است که بین دانشجویان و استاد, روابط نه بر اساس انتقال یک طرفه اطلاعات بلکه براساس تغییر در ساختار قدرت و تبادل همه جانبه اطلاعات بنا نهاده شده است. همخوانی این شیوه آموزشی مسئله محور با جوهره محیط های یادگیری کارگاه های معماری, امکان به کارگیری این روش آموزشی در کارگاه معماری طرح یک کارشناسی ارشد را متبادر نمود. بر این مبنا, پژوهش حاضر, با هدف بررسی تأثیر روش مذکور بر میزان انگیزش دانشجویان معماری در دروس عملی طراحی شد. دانشجویان طرح یک کارشناسی ارشد در دانشگاه آزاد گرگان به عنوان مورد مطالعاتی پژوهش انتخاب شدند. فرضیه پژوهش این بود که تأثیر آموزش انتقادی بر ایجاد انگیزش درونی در میان دانشجویان معماری در دروس طرح معنادار است. روش تحقیق حاضر توصیفی و روش تجزیه و تحلیل آمار, استنباطی بوده است. برای سنجش و مقایسه میزان انگیزش دانشجویان در دو حالت آموزش معمول و انتقادی از پرسشنامه استاندارد شده محیط های یادگیری حمایتگر دسی و رایان1 استفاده شد. این پرسشنامه بر مبنای نظریه انگیزش درونی دسی و رایان که سه معیار «خودمختاری», «احساس کفایت» و «احساس تعلق» را در رشد انگیزش درونی اساسی می داند و مدل مفهومی تحقیق حاضر نیز بر مبنای آن ها تدوین و طراحی شده است. از آزمون T دو نمونه مستقل و با استفاده از نرم افزار SPSS برای مقایسه این دو روش در نمونه مورد مطالعه استفاده شده است. نتایج نشان دادند که روش آموزش انتقادی به طور قابل توجهی نسبت به روش معمول استاد-محور سطح بیشتری از انگیزش را در دانشجویان پدید می آورد.

استنادها

  • ثبت نشده است.
  • ارجاعات

  • ثبت نشده است.
  • استناددهی

    APA: کپی

    سردشتی، سهراب، مظفر، فرهنگ، و شفائی، مینو. (1398). تأثیر به کارگیری آموزش انتقادی در درس طراحی معماری بر انگیزش تحصیلی دانشجویان طرح معماری یک کارشناسی ارشد. معماری و شهرسازی آرمان شهر، 12(29 )، 31-43. SID. https://sid.ir/paper/202519/fa

    Vancouver: کپی

    سردشتی سهراب، مظفر فرهنگ، شفائی مینو. تأثیر به کارگیری آموزش انتقادی در درس طراحی معماری بر انگیزش تحصیلی دانشجویان طرح معماری یک کارشناسی ارشد. معماری و شهرسازی آرمان شهر[Internet]. 1398؛12(29 ):31-43. Available from: https://sid.ir/paper/202519/fa

    IEEE: کپی

    سهراب سردشتی، فرهنگ مظفر، و مینو شفائی، “تأثیر به کارگیری آموزش انتقادی در درس طراحی معماری بر انگیزش تحصیلی دانشجویان طرح معماری یک کارشناسی ارشد،” معماری و شهرسازی آرمان شهر، vol. 12، no. 29 ، pp. 31–43، 1398، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/202519/fa

    مقالات مرتبط نشریه ای

    مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.
  • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.
  • کارگاه های پیشنهادی

  • ثبت نشده است.





  • بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button