پرستاری کودکان
سال:1402 | دوره:9 | شماره:4 |تعداد مقالات:10

مقدمه: مادران با فرزند معلول در کیفیت خواب خود دچار مشکل هستند. این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی روایت درمانی راه حل مدار و ذهن آگاهی مبتنی بر کاهش استرس بر کیفیت خواب مادران با کودک پسر دارای معلولیت حرکتی درشت انجام شد. روش کار: پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مادران دارای فرزند ناتوان حرکتی درشت مراجعه کننده به مرکز مشاوره موفقیت شهر تهران در سال 1401 بودند، که از این تعداد 45 مادر از طریق نمونه گیری تصادفی آسان و داوطلبانه برای ورود به مطالعه وارد شدند و به طورت گمارش تصادفی در سه گروه قرار گرفتند (دو گروه آزمایش روایت درمانی راه حل مدار=15)، ذهن آگاهی مبتنی بر کاهش استرس=15) و یک گروه کنترل (15 شرکت کننده). داده ها توسط پرسشنامه کیفیت خواب پیتسبورگ (PSQI) جمع آوری و با استفاده از تحلیل واریانس چندگانه و آزمون تعقیبی LSD و با نرم افزار آماری SPSS نسخه26 تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که در مرحله پس آزمون، بین میانگین نمره کیفیت خواب در سه گروه تفاوت آماری معنی داری وجود دارد (P<0/05). با این حال، ذهن آگاهی مبتنی بر کاهش استرس,P<0/05)1/07 ±,13/53) در مقایسه روایت درمانی راه حل مدار, P<0/05)1/47 ±,17/53) تاثیر بیشتری بر افزایش کیفیت خواب داشت. نتیجه گیری: نتایج نشان داد که هر دو روش درمانی می توانند منجر به افزایش کیفیت خواب مادران شوند. با این حال، ذهن آگاهی مبتنی بر کاهش استرس در مقایسه با روایت درمانی راه حل مدار تاثیر بیشتری بر کیفیت خواب داشت. درمان های روان شناختی می توانند به مراقبت مادر از خود و فرزندش کمک کنند.

مقدمه: سرطان باعث کاهش عزت نفس و سازگاری روانی در مادران دارای کودک مبتلا به سرطان می شود. این مطالعه با هدف تعیین تاثیر مداخله معنوی بر عزت نفس و سازگاری هیجانی مادران دارای کودک مبتلا به سرطان انجام گرفت. روش کار: در پژوهش نیمه تجربی حاضر، 90 مادر دارای کودک مبتلا به سرطان دارای معیارهای ورود به مطالعه به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و با استفاده از تخصیص تصادفی به دو گروه مداخله (45 نفر) و کنترل (45 نفر) تقسیم شدند. مداخله معنوی به صورت 6 جلسه آموزشی به مدت 45 دقیقه با محوریت مسایل معنوی جهت مادران گروه مداخله انجام شد اما برای بیماران گروه کنترل مداخله ای صورت نگرفت. از پرسشنامه های استاندارد عزت نفس روزنبرگ و پرسشنامه سازگاری هیجانی رابیو جهت جمع آوری داده ها استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزار spss نسخه 23 و آزمون های آماری تی زوجی و تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که میانگین نمره عزت نفس در دو گروه مداخله و کنترل قبل و بعد از آزمون تفاوت معنی داری را نشان نداد (P>0. 05). اما میانگین نمره سازگاری هیجانی در گروه مداخله بعد از انجام مداخله بالاتر بود و تفاوت معنی داری را نشان داد (P<0. 001) ولی در گروه کنترل تفاوت معنی داری آماری مشاهده نشد (P=0. 549). نتایج آنالیز کوواریانس (ANCOVA) نشان داد که تاثیر آزمون در عزت نفس در دو گروه مداخله و کنترل تاثیر گذار است (P=0. 015) و سازگاری هیجانی در افراد با اندازه اثر (243/0) تاثیر گذار است (P<0. 001). نتیجه گیری: بر اساس نتایج، به نظر میرسد استفاده از مداخله های معنوی در مادران دارای کودک مبتلا به سرطان به عنوان مداخله ای در دسترس و بدون هزینه، می تواند عزت نفس و سازگاری هیجانی آنان را افزایش دهد.

مقدمه: خانواده مهمترین عامل برای اجتماعی شدن و رشد کودک است و والدین یکی از قدرتمند ترین تاثیرات را در زندگی فرزندان نشان می دهند. در طی این فرآیند، ساختار نقش شکل می گیرد. ساختار نقش متعادل می تواند به نفع همبستگی خانواده باشد. تعارضات نقش والدین یکی از عوامل خطر برای سلامتی روانی، مشکلات رفتاری و عاطفی کودکان است. وقتی کودکان در معرض تعارضات والدین قرار می گیرند؛ احساس ناامنی عاطفی دارند. این مطالعه با هدف تحلیل مفهوم تعارض نقش والدین انجام شد. روش کار: این مطالعه یک تحلیل مفهوم بود که در آن از روش8 مرحله ای تحلیل مفهوم واکر و اوانت استفاده شد. جستجوی گسترده در پایگاه های اطلاعاتی PubMed, CINAHL Psych info Scopus وScience Web of با کلید واژه های family conflict, parents roles, family roles, father-child relation, mothers، parents در محدوده سال های 2010 تا 2022 انجام شد و 13 مطالعه مرتبط استخراج شد. یافته ها: تعارض والدین مسایلی مانند مشکلات سلامت عاطفی، مشکلات اجتماعی، مشکلات سلامت جسمی و روانی در کودکان ایجاد می کند. مفاهیمی مانند ابهام در نقش، انتظارات نقش، فشار نقش مادر، همسر ناکارآمد، اختلال سیستم خانواده، اختلال در فرایند خانوادگی مفاهیمی هستند که غالبا به جای تعارضات نقش والدین به کار می روند. نتیجه گیری: تعارض نقش زمانی رخ می دهد که انتظارات چند نقش با یکدیگر ناسازگار باشد. روابط نامناسب والدین ناسازگاری کودکان را به دنبال دارد. این مورد می تواند درون فردی، گروهی یا سازمانی باشد. والدین در واکنش به تغییرات و تعارضات نقش نگران می شوند. حل تعارضات والدین و داشتن یک رابطه مثبت، گرم و دلسوزانه در سلامت روانی کودکان تاثیر دارد. با توجه به اینکه این مفهوم جزء تشخیص های استاندارد پرستاری است، لذا پرستاران می توانند با استفاده از فرایند پرستاری در بالین برای مشکلات راه حل اساسی پیشنهاد دهند.

مقدمه: فرزندان معمولا از طلاق والدین درک دقیق و درستی ندارند؛ گاهی احساس می کنند که خود مسیول طلاق والدین هستند و امیدوار نیستند که پس از طلاق والدین زندگی بهتری داشته باشند. بنابراین لازم است تلاش های زیادی انجام دهند تا به سازگاری و سلامت روان لازم برسند. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی درمان مبتنی بر ذهنی سازی کودک بر ظرفیت تاملی والدین مطلقه دارای کودکان پنج تا دوازده سال شهر اصفهان انجام شد. روش کار: طرح پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون، پس آزمون و همراه با دوره پیگیری دو ماهه بود. جامعه ی آماری شامل کلیه والدین مطلقه دارای کودکان 5 تا 12 سال شهر اصفهان در بهار سال 1401 بود. بدین منظور از طریق درج فراخوان در شبکه های اجتماعی و دعوت به شرکت در پژوهش، به شیوه نمونه گیری دردسترس و با در نظر گرفتن ملاک های ورود و خروج، تعداد 30 نفر انتخاب و بصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (15 نفر آزمایش و 15 نفر کنترل) گمارده شدند. افراد گروه آزمایش به مدت 12 جلسه 60 دقیقه ای در جلسات درمان مبتنی بر ذهنی سازی کودک شرکت کردند؛ اما برای گروه کنترل، مداخله ای صورت نگرفت. ابزار پژوهش، شامل پرسشنامه ظرفیت تاملی والدین لوتین و همکاران (2017) بود. داده های پژوهش با استفاده از روش تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر در نرم افزار SPSS-26 تحلیل شد. یافته ها: نتایج نشان داد که مداخله درمانی ذهنی سازی کودک بر ظرفیت تاملی والدین و ابعاد آن شامل پیش ذهن سازی، اطمینان از وضعیت روانی و کنجکاوی در مورد وضعیت روانی والدین مطلقه دارای کودکان 5 تا 12 سال در دو مرحله پس آزمون و پیگیری تاثیر معنی داری داشته و و اثرات درمان در طول زمان ثابت باقی مانده است (0/01

مقدمه: کودکان کار دارای مشکلات روانشناختی می باشند. هدف پژوهش حاضر پیش بینی بهزیستی روانشناختی کودکان کار بر اساس اضطراب کار، اضطراب مدرسه و امید به تحصیل شهر بندرعباس بود. روش کار: روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کودکان کار شهر بندرعباس در سال 1400 بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای تعداد 214 نفر انتخاب شدند. از پرسشنامه اضطراب کار لیندن، اضطراب مدرسه فیلیپس، امید به تحصیل خرمایی و کمری و بهزیستی روانشناختی ریف استفاده شد. برای تحلیل داده ها از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون سلسله مراتبی استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد که ضریب همبستگی بین اضطراب کار و بهزیستی روانشناختی (0/01>P، 34/0-) منفی و در سطح 0/01 معنادار بود. بین اضطراب مدرسه و بهزیستی روانشناختی (0/01>P، 0/46-) منفی و در سطح 0/01 معنادار بود. بین امید به تحصیل و بهزیستی روانشناختی (0/01>P، 0/41) مثبت و در سطح 0/01 معنادار بود. اضطراب کار با مقدار ضریب رگرسیونی 0/247-، اضطراب مدرسه 0/348-و امید به تحصیل 0/419 توانستند بهزیستی روانشناختی کودکان کار را پیش بینی کنند (P). نتیجه گیری: با توجه به رابطه اضطراب کار، اضطراب مدرسه و امید به تحصیل با بهزیستی روانشناختی کودکان کار و با در نظر گرفتن اهمیت سلامت این کودکان به عنوان آینده سازان جامعه، توصیه می شود سازمان های ذیربط در جهت کنترل عوامل یاد شده و سایر عوامل احتمالی برنامه های مناسب تدارک ببینند.

مقدمه: امروزه یکی از مهم ترین موارد سرگرم کننده، بازی های رایانه ای است که توجه کودکان را به خود جلب کرده و تاثیرات مخربی نیز بر جسم و روان آن ها باقی گذاشته است؛ بنابراین لزوم توجه و استفاده از روش های جدید در جهت بهبود وضعیت موجود حایز اهمیت است. روش کار: پژوهش حاضر باهدف بررسی اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر درمان شناختی رفتاری بر اعتیاد به بازی های رایانه ای، پرخاشگری و استرس تحصیلی کودکان 10 تا 11 سال شهر اصفهان انجام گرفته است. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با دوره ی پیگیری بود. جامعه آماری شامل تمام کودکان 10 تا 11 سال اصفهان در سال بود. نمونه آماری نیز شامل 30 نفر از کودکانی بود که بیشترین اعتیاد به بازی های رایانه ای را داشتند و به شیوه ی نمونه گیری در دسترس انتخاب شده و به دو گروه 15 نفره آزمایش و کنترل تقسیم شدند. در ادامه گروه آزمایش 10 جلسه 90 تا 120 دقیقه ای آموزش دریافت کردند. ابزارهای مورد استفاده برای جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه ی اعتیاد به بازی های رایانه ای سلطانی و فرهادی (1395)، پرسشنامه پرخاشگری باس و پری (1932) و پرسشنامه استرس تحصیلی زاجاکاو (2005) بود. به منظور تحلیل داده ها نیز از نرم افزار آماری SPSS-23 و آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر استفاده شد. یافته ها: نتایج تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر نشان داد که بازی درمانی مبتنی بر درمان شناختی رفتاری در کاهش اعتیاد به بازی های رایانه ای، پرخاشگری و استرس تحصیلی کودکان 10 تا 11 سال موثر بوده است. نتیجه گیری: یافته های این پژوهش بر تاثیر آنلاین بازی درمانی شناختی رفتاری بر اعتیاد به بازی های رایانه ای، پرخاشگری و استرس تحصیلی تاکید دارد؛ بنابراین پیشنهاد می گردد درمانگران از این رویکرد درمانی به عنوان یک روش سودمند بهره ببرند.

مقدمه: نوجوانی نقطه عطف زندگی هر فرد است دوره ای که در آن بلوغ اتفاق می افتد. گذر سالم از این دوران در دختران با توجه به نقش ایشان در سلامت خانواده و جامعه از اهمیت بالایی برخوردار است لذا این مطالعه با هدف تعیین ارتباط عوامل دموگرافیک با عملکرد بهداشت بلوغ دختران نوجوان درشهرکاشان انجام شد. روش کار: در این مطالعه مقطعی-تحلیلی 205 نفر از دختران مقطع متوسطه اول با استفاده از نمونه گیری خوشه ای، در سال 1401در شهر کاشان انتخاب شدند. ابزار گرد آوری اطلاعات، پرسشنامه عوامل دموگرافیک و پرسشنامه خودگزارشی و محقق ساخته عملکرد بهداشت بلوغ مشتمل بر سه بعد تغذیه، بهداشت قاعدگی و خواب و فعالیت بدنی بود. یافته ها: میانگین و انحراف معیار سنی دانش آموزان مورد مطالعه (1. 02) 14. 08سال بود و نیز سن اولین قاعدگی (1. 05) 12. 22 سال بود. 75. 1% از دختران نوجوان وضعیت عملکرد بهداشت بلوغ جسمی خوبی داشتند. داد از بین عوامل دموگرافیک فقط بین پایه تحصیلی و سطح عملکرد بهداشت بلوغ ارتباط معنا داری وجود داشت (p-value ˂, 0. 05) به گونه ای که بیشترین نمره عملکرد مربوط به نوجوانانی بود که در پایه نهم تحصیل می کردند. نتیجه گیری: با توجه به رابطه معنا دار پایه نحصیلی با عملکرد بهداشت بلوغ دختران، می توان دریافت عملکرد در پی افزایش دانش و تجربه عملکرد فرد بهبود می باید. لذا برگزاری دوره های آموزشی مربوط به بلوغ و قاعدگی برای نوجوانان از ابتدای شروع دوران بلوغ و قاعدگی پیشنهاد می گردد.

مقدمه: با توجه به اهمیت سلامت کودکان که از اقشار آسیب پذیر جامعه محسوب میشوند؛ پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مداخله آموزشی سلامت محور به مراقبین بر پیامدهای بهداشتی کودکان نوپا تحت مراقبت در مهد کودک انجام پذیرفت. روش کار: مطالعه ی حاضر یک مطالعه نیمه تجربی است. که در 4 مهد کودک منتخب در شهر سمنان به صورت در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در گروهای آزمون و کنترل قرار گرفتند. کودکان بر اساس معیارهای پژوهش و به روش تمام شماری، آزمون (30نفر) و کنترل (32 نفر) انتخاب شدند. ابزارهای گرد آوری اطلاعات محقق ساخته شامل پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک و چک لیست بررسی وضعیت سلامتی کودکان نوپا بود. در این پژوهش ابتدا نیاز سنجی آموزشی مراقبین کودک (مادران و مربیان) انجام و در مرحله بعد؛ محتوی آموزشی مداخله ای تهیه و اجرا گردید و پس از مداخله نتایج سلامت در گروه های آزمون و کنترل توسط نرم افزار SPSS 21 مقایسه و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: آزمون آماری کای دو نشان داد دو گروه از نظر متغییرهای دموگرافیک مثل سن، تحصیلات، وضعیت تاهل و. . . یکسان هستند (P>0/05). آزمون آماری کای اسکویر اختلاف معنی داری را بین مشکلات بهداشتی (گوارشی p=0/007، تنفسی p=0/003، پوستی p=0/001) و میزان مراجعه به پزشک p=0/015 در دو گروه آزمون و شاهد در قبل و بعد از مداخله را نشان داد. نتیجه گیری: نتایج این پژوهش نشان داد که اجرای برنامه ی طراحی شده سلامت محور به مراقبین بر پیامدهای بهداشتی کودکان موثر است.

مقدمه: سازگاری هیجانی برای تحول هر چه مطلوب تر کودکان پیش دبستانی از اهمیت بسیار زیادی برخوردار است. این پژوهش با هدف مقایسه آموزش سرمایه عاطفی با آموزش مهارت های زندگی بر سازگاری هیجانی کودکان 6-4 سال اجرا شد. روش کار: پژوهش از نوع نیمه آزمایشی در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری کودکان پیش دبستانی در مراکز پیش دبستانی شهر اصفهان در زمستان 1400 بودند، که از میان آن ها 45 کودک به صورت هدفمند انتخاب و در سه گروه (هر گروه 15 نفر) گمارده شدند. پرسشنامه سازگاری هیجانی ثورلاکیوس و گودموندسون (2017) برای سنجش متغیر وابسته در دو مرحله استفاده شد. دو گروه آموزشی، هر یک طی 10 جلسه 45 دقیقه ای تحت آموزش قرار گرفتند و گروه کنترل هیچگونه آموزشی دریافت ننمود. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس و آزمون تعقیبی بونفرونی تحلیل گردید. یافته ها: نتایج نشان داد در دو مولفه کنترل خلق و خو و ابراز وجود اجتماعی بین آموزش سرمایه عاطفی با آموزش مهارت های زندگی با گروه کنترل تفاوت معناداری وجود دارد (0/01>p)، ولی بین دو گروه آموزش تفاوت معناداری به دست نیامد (0/05

مقدمه: اختلال بی نظمی خلق اخلالگر یک اختلال جدید با چالش های متعدد در زمینه تشخیص و درمان می باشد. از همین رو به کار بستن درمان های استاندارد در زمینه تحریک پذیری برای بدست آوردن تلویحات درمانی در این اختلال ضرورت می یابد. هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی درمان شناختی رفتاری مبتنی بر آموزش والدین بر تنظیم هیجان و تحریک پذیری دانش آموزان دارای اختلال بی نظمی خلق اخلالگر بود. روش کار: روش تحقیق پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون با پس آزمون با گروه کنترل و دوره پیگیری بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه اول استان آذربایجان شرقی در سال تحصیلی 1400-1399 بود. نمونه پژوهش 30 دانش آموز دارای اختلال بی نظمی خلق اخلالگر بود که از طریق نمونهگیری هدفمند غیرتصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از شاخص واکنش پذیری عاطفی استرینگاریس و همکاران]2012[، پرسشنامه تنیظم هیجان گراس و جان]2003[و مصاحبه تشخیصی بر اساس DSM-5 استفاده شد. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و با استفاده از نسخه ی 18 بسته ی آماری برای علوم اجتماعی تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد رفتار درمانی شناختی رفتاری مبتنی بر آموزش خانواده در کاهش تحریک پذیری و تنظیم هیجان دانش آموزان دارای اختلال بی نظمی خلق اخلالگر به طور معناداری موثر بوده است (p<0/001). همچنین نتایج آزمون بنفرونی حاکی از ادامه دار بودن اثر آموزشی در دوره پیگیری بود (p>0/05). نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاضر از کارایی درمان درمان شناختی رفتاری و پایداری آن در جهت کاهش تحریک پذیری و تنظیم هیجان دانش آموزان مبتلا به اختلال بی نظمی خلق اخلالگر حمایت می کند. بنابرین استفاده از آن برای متخصصان حوزه درمان در زمینه اختلال بی نظمی خلق اخلالگر توصیه می گردد.