آنچه که در مقاله ی پیش رو مورد بحث قرار خواهد گرفت، تحلیل کتب درسی از منظر بینافرهنگی خواهد بود. یادگیری زبان خارجی تنها برقراری ارتباط به آن زبان نیست و درک و تقابل فرهنگی یکی از موضوعات مهم حوزه ی یادگیری زبان های خارجی در دنیای امروز است. بررسی کلیشه های ارائه شده در متون و تصاویر کتب آموزش زبان آلمانی از فرهنگ خود به عنوان کشور مقصد و سایر کشورها به عنوان کشور مبدأ یکی دیگر از مباحث مورد بحث در مقاله ی حاضر است. ارتباطات فرهنگی و نمایش صحیح و بدون اغراض آن ابزار و شایستگی مهمی در یادگیری و آموزش زبان های خارجی خواهد بود که به زدودن برداشت های افراطی، ناصحیح و غیر واقعی از فرهنگ کشور مقصد و دیگر کشورهای درگیر آموزش و فراگیری زبان آن کمک خواهد کرد. ارائه ی مضامین فرهنگی در کتب درسی باید در خدمت ارائه ی تصویر واقعی و بدون اغماض از تنوع فرهنگی، ملیتی و دینی در دنیای امروز باشد.

زمینه و هدف: روندهای جهانی و سیاست های ملی باعث شده است بین المللی بودن و توجه به بازارهای بین المللی آموزش عالی از یک سو اجتناب ناپذیر و از سوی دیگر به یک الزام قانونی دانشگاه های علوم پزشکی ایران تبدیل شود. بر این اساس هدف اصلی این مقاله آن است که با بررسی تجربه بازاریابی بین المللی آموزش عالی در دانشگاه علوم پزشکی تهران نشان دهد که آینده های پیش روی بازاریابی بین المللی آموزش عالی در علوم پزشکی کدام است؟ مواد و روش در این داده های مستند شده و دیدگاه ها، دانش و تجارب زیسته ذی نفعان دانشگاه علوم پزشکی مبنای مطالعه بوده و در ادامه از روش های مطالعات اسنادی، تحلیل روند، ذهن انگیزی، پانل خبرگان، تحلیل مضمون و سناریوپردازی استفاده شده است. یافته ها: مهم ترین دستاورد این مقاله آن است که بازاریابی بین المللی آموزش عالی در دانشگاه علوم پزشکی هم زمان با چالش های متنوعی روبه رو است شامل: چالش های اقتصادی، اجتماعی، فناورانه، محیطی، سیاسی، فرهنگی و ارزشی. ذیل این چالش ها تعداد 44 متغیر مستقل و تعیین کننده بر فرایند بازاریابی اثرگذار هستند. از میان این متغیرها دو نیروی پیشران بیشترین اهمیت و عدم قطعیت را در شکل دهی به آینده این موضوع دارند شامل: امنیت پایدار و توسعه یافتگی فرهنگی. نتیجه گیری: عادی سازی روابط سیاسی و اقتصادی با جهان به همراه توسعه فرهنگی مناسب در فضای داخل و بیرون از دانشگاه و پذیرش تفاوت های فرهنگی، نژادی، مذهبی، فکری، قومی و جنسیتی باعث تقویت فرایند بازاریابی آموزش عالی می شود. در چنین شرایطی مخاطره سرمایه گذاری در ارایه آموزش عالی بین المللی کاهش خواهد یافت. ازاین رو گرانیگاه و مهم ترین عدم قطعیت پیش روی دانشگاه های کشور در بازاریابی بین المللی نگرش و رویکرد حکمرانی علم و فناوری به روابط و ساختار حاکم بر نظام بین الملل است.

هدف این مقاله تایید اهمیت بعد اخلاقی در زمینه های مرتبط با آموزش و یادگیری زبان های خارجی است. این بعد اخلاقی می تواند در حیطه های مختلف و خاص با مدرسان و زبان آموزان ارتباطی نزدیک و پیچیده داشته باشد. در حقیقت، به دلیل ماهیت اخلاقی روابط انسانی و کلا زبان طبیعی، تاکید بر اهمیت مولفه های اخلاقی در آموزش زبان خارجی مشروعیت یافته است. نویسنده جهت تاکید بر ماهیت اخلاقی زبان، به اندیشه های عمیق فیلسوف فرانسوی، امانویل لویناس، اشاره می کند. به این ترتیب، این بررسی دو هدف مشترک را دنبال می کند: در وهله اول، ارایه نمایی انسان گرایانه از تفکرات صورت گرفته درباره مسایل اخلاقی در اصول آموزشی زبان های خارجی، و در وهله دوم، طرح چند پیشنهاد جهت توسعه این تفکرات اخلاقی. تحلیل تاریخی ما امکان روشن شدن این واقعیت را برایمان فراهم کرد که مسئله اخلاق در آموزش و یادگیری زبان های خارجی از دیرباز بر ادراکی بیشینه گرا از مفهوم اخلاق و نیز بر طرحی سیاسی مبتنی بوده که تا حد زیادی از فعالیت های واقعی مدرسان زبان حذف شده است. تاریخی ما امکان روشن شدن این واقعیت را برایمان فراهم کرد که مسئله اخلاق در آموزش و یادگیری زبان های خارجی از دیرباز بر ادراکی بیشینه گرا از مفهوم اخلاق و نیز بر طرحی سیاسی مبتنی بوده که تا حد زیادی از فعالیت های واقعی مدرسان زبان حذف شده است.

مفهوم صلح یکی از مفاهیم عمده در اندیشه سیاسی است. مکاتب مختلف و متفکران گوناگون به شیوه های متفاوت به مقوله صلح و راههای دستیابی به آن پرداخته اند. در این نوشتار با اتکا به هرمنوتیک تمایز، به امکان دستیابی به صلح از طریق گفتگوی تمدنها پرداخته شده است. در این ارتباط، رابطه بین فرهنگ با صلح از یک سو و رابطه تکامل فرهنگی با گفتگو، از سوی دیگر مورد مطالعه قرار گرفته اند.

Scientific scepticism, fundamentally, questions the veracity and epistemic value of claims not supported by scientific evidence. Motivated by the assumption that only the empirical investigation of reality leads to the truth, the scientific sceptics often maintain that only scientific method is best suited for this purpose. Claims found to be wanting in scientific evidence are considered untrue, and of little or no epistemic consequence. Using the analytical and critical methods, this paper interrogates this epistemic criterion of justification of scientific scepticism. It shows the inherent epistemic deficits in this criterion of the scientific sceptics, and how absolutizing its demands in such a manner as to undermine the veracity and epistemic significance of claims outside the mainstream discipline of science is not only to entrap themselves in many epistemic burdens, but also to sink under the unsavoury weight of criteriological egocentrism, detrimental to cognitive progress. As a credible alternative, this paper explores the epistemic fecundity of contextualistic pluralism – the pluralism of contextually underwritten cognitive positions – in truth and knowledge justification. It concludes with the relevance of this approach in epistemic justification as evident in its inclusive nature as well as its shift of the focus of philosophical thinking from identity to diversity in an interculturality society.

ترجمه، فرآیندی فعال است که در هنگام انتقال ساختار و مفاهیم از متن مبدا به مقصد، ما را با دو نظام معنایی و ارزشی مواجه می کند. نظام معنایی به معناهای بسیط و خرده معناها قابل تقسیم است. نظام ارزشی نیز می تواند از ارزش های ارجاعی تا ارزش های انتزاعی گسترده شود. در این پژوهش که بر خرده- معناها و رابطه آن ها با نظام ارزشی در ترجمه تاکید دارد، به تبیین مبانی خرده معناهای ذاتی و اجتماعی- فرهنگی، بر اساس دیدگاه فرانسوا راستیرمی پردازیم و سپس با توجه به مساله بینا فرهنگی، تفاوت های فرایند معناسازی در ترجمه را با رویکردی معناشناختی مورد تحلیل قرار می دهیم. فرض ما این است که خرده معناهای ذاتی به منزله پاسخی مقدماتی به نیازهای اولیه ترجمه و خرده معناهای اجتماعی- فرهنگی پاسخی به نیازهای اصلی ترجمه محسوب می شوند. بااین وجود دخالت نظام ارزشی گفتمان می تواند فرآیند شکل گیری معنا در کنش ترجمه را تحت تاثیر خود قرار داده و مرزهای معنایی را جابجا کند. هدف از این پژوهش، تحلیل جایگاه خرده معناها در فرایند ترجمه و رابطه آن با نظام ارزشی گفتمان هنگام کنش ترجمه است.