هدف از تحقیق حاضر شناسایی نیازهای کارکنان ناجا و تعیین اهمیت و اولویت این نیازها بود. 3917 نفر از کارکنان ناجا در سطح کشور پرسشنامه نیازها را تکمیل کردند. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون خی دو نشان داد که نسبت های متفاوتی از کارکنان در سطح هر یک از نیازهای پنج گانه قرار گرفته اند (p<0.001). نتایج یک هرم معکوس را نشان داد. بیش ترین درصد کارکنان اولویت نیازشان در سطح نیازهای رده بالا (خودشکوفایی، احترام، اجتماعی) و درصد کمی از کارکنان اولویت نیازشان در سطح نیازهای رده پایین (ایمنی و فیزیولوژیکی) بود.

زمینه و هدف: کارکنان پلیس راهور فراجا در طول خدمت خود برای داشتن ارتباط ­های درون سازمانی و محیطی سالم می ­باید بر اساس دین مبین اسلام سبک زندگی خود را تنظیم نموده و در هر چه اسلامی ­تر شدن آن بکوشند. هدف این پژوهش طراحی الگوی سبک زندگی حرفه­ ای کارکنان پلیس راهور فراجا می­ باشد. روش: این تحقیق از نظر هدف، تکاملی (کاربردی- اکتشافی) است؛ در چارچوب نظری بیانات مقام معظم رهبری بوده و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از قواعد الگوسازی روش تحقیق تکاملی با «گمانه ­زنی- گزینش- پردازش» نسبت به ابعاد و مؤلفه­ های وصفی الگو انجام می ­شود؛ با مراجعه به عینیت، به تعیین الگوی موضوعی می­ رسیم؛ برای تأیید نهایی و روایی الگو از آزمون روایی همگرایی در نرم افزار SmartPls استفاده شده است. یافته­ ها: شناسایی ابعاد، مؤلفه ­ها و شاخص­ های سبک زندگی پلیس راهور و شناخت ابعاد ارتباط در سبک زندگی حرفه­ای شامل: ارکان ارتباط (معنویت-تعاون-تفاهم) سطوح ارتباط (همکار فرمانده- همکار همتراز- همکار فرمانپذیر) و آثار ارتباط (خودسازی- دگـرسـازی- محیط سازی) به پژوهش می ­پردازد. نتیجه­ گیری: با توجه به این که دیگر پلیس­ های دنیا در سبک زندگی حرفه ­ای دچار انحرافاتی شده ­اند و این معضل­ ها هم ممکن است، با توجه به نوع مأموریت پلیس راهور یک تهدید محسوب گردد. علاوه بر مبارزه با این تهدیدها می ­باید در اسلامی­تر شدن سبک زندگی حرفه ­ای پلیس در خودسازی، دگرسازی و محیط ­سازی گام برداشت، و با شناخت ابعاد، مؤلفه­ ها و شاخص ­های الگوی سبک زندگی حرفه ­ای، و ایجاد ارتباط میان ارکان ارتباط، سطوح ارتباط و آثار ارتباط پلیس راهور می ­توان برای سبک زندگی ایشان یک الگوی اسلامی طراحی نمود.

لطفا برای مشاهده چکیده به متن کامل (PDF) مراجعه فرمایید.

هدف از تحقیق حاضر ساخت فرم کوتاه «مقیاس استرس پلیس ایران» (Iran Police Stress Scale:IPSS) به وسیله تحلیل عوامل (factor analysis) و سنجش اعتبار و پایایی آن بود. 3650 نفر از کارکنان ناجا در سراسر کشور IPSS را تکمیل کردند. براساس تحلیل عوامل اطلاعات جمع آوری شده، 40 آیتم از 85 آیتم پرسشنامه حذف و در نتیجه فرم کوتاه IPSS (موسوم به(Iran Police Stress Scale-Abbreviated From:IPSS-A) تهیه شد. اعتبار IPSS-A(validity) از طریق تعیین ضریب همبستگی بین فرم بلند و فرم کوتاه (برای عامل اول r=0.98 و برای عامل دوم (r=0.96 و پایایی (reliability) آن به وسیله دو روش بازآزمایی (test-re-test) (برای عامل اول r=0.78 و برای عامل دوم (r=0.80 و همسانی درونی (internal consistency) «ضریب آلفای کرانباخ»، (برای عامل اول a=0.98 و برای عامل دوم a=0.96) محاسبه شد. در کل، ضرایب اعتبار و پایایی به دست آمده برای IPSS-A بسیار رضایت بخش بود، در سطح p<0.001 معنادار است. طبق نتایج این تحقیق IPSS-A واجد شرایط لازم برای کاربرد در پژوهش های روان شناختی و تشخیص بالینی استرس پلیس است.

زمینه و هدف: در چند سال اخیر، آمار تلفات حوادث رانندگی در خط ویژه همچنان ارقام عجیبی را نشان می ­دهد. ایمنی معابر شهری از مسائل مهم در مدیریت ترافیک شهرهای کوچک و بزرگ است که معمولاً تحت تأثیر عوامل مختلفی از جمله احداث خطوط ویژه و توسعه حمل­ ونقل عمومی است. تحقیق حاضر با هدف آسیب شناسی تردد غیر مجاز در خطوط ویژه انجام شده است. روش: این تحقیق از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، آمیخته از نوع اکتشافی بود. جامعه آماری در بخش کیفی، خبرگان دانشگاه افسری و تربیت پلیس امام حسن مجتبی ( ع )، ستاد پلیس راهور فراجا به روش نمونه ­گیری هدفمند و در بخش کمّی کارشناسان پلیس راهور و کارشناسان حمل ­ونقل و ترافیک شهرداری تهران به روش نمونه ­گیری طبقه ­ای بود. جهت تجزیه­ و تحلیل داده­ ها در بخش کیفی از روش تحلیل تم با استفاده از نرم افزار MAXQDA2020 و در بخش­ کمّی از تحلیل عاملی تأییدی و برای اعتبارسنجی مدل حاصل از بخش کیفی به روش مدل­یابی ­معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار از تحلیل عاملی تأییدی pls  Smart بهره برداری شد. یافته­ ها: بیشترین تأثیر آسیب­ شناسی تردد غیر مجاز مربوط به آسیب­ شناسی ساختاری با مقدار14/36، و سپس مربوط به آسیب­ شناسی رفتاری با مقدار 77/32، در نهایت کمترین تأثیر مربوط به آسیب­ شناسی زمینه ­ای با مقدار 96/17 در الگوی آسیب ­شناسی تردد غیرمجاز در خطوط ویژه می­ باشد. از طرف دیگر بارهای عاملی آسیب­ شناسی ساختاری با مقدار 891/0، آسیب­ شناسی رفتاری با مقدار 877/0 و آسیب­ شناسی زمینه ­ای با مقدار851/0 بیشتر از 5/0 هستند که در سطح 95/0 معنی­ دار بودند. نتایج: با آسیب ­شناسی تردد غیرمجاز در خطوط ویژه، تصویب قوانین بازدارنده و اثربخش، استفاده از ظرفیت هوشمندسازی معابر و سایر اقدامات انتظامی می­ توان رفتار کاربران را که یکی از عوامل مهم افزایش ایمنی تردد در خطوط مذکور است، ارتقا بخشید.

زمینه و هدف: با توجه به گسترش روزافزون تکنولوژی، نیاز کارکنان به مهارت­ ها و دانش تخصصی نوین، بیشتر از هر زمان نمود پیدا می­ کند تا بتوانند عملکرد اثربخشی داشته باشند.آموزش تخصصی، مستمر و به ­روز کارشناسان مراکز خدمات شماره ­گذاری از مهم­ترین راه­کارهای ارتقای دانش علمی و فنّی آنها است که در این زمینه اساسی ­ترین گام در تدوین و اجرای برنامه آموزشی آنان­، اجرای صحیح و مبتنی بر واقعیت فرآیند نیازسنجی است­. لذا هدف اصلی تحقیق حاضر نیازسنجی و اولویت ­بندی آموزشی کارشناسان مراکز خدمات شماره ­گذاری می ­باشد.روش: این تحقیق از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، آمیخته از نوع اکتشافی بود. جامعه آماری بخش ­کیفی خبرگان ستاد پلیس راهور فراجا و در بخش­ کمّی کارشناسان مراکز شماره ­گذاری و تعویض پلاک، پلیس راهور تهران بودند. نمونه ­گیری در بخش کیفی به روش هدفمند مبتنی بر معیار تا رسیدن به اشباع نظری و در بخش ­کمّی به روش تصادفی ساده برابر جدول مورگان به تعداد 95  نفر بود. برای تحلیل داده ­های گردآوری شده­ در بخش کیفی تحقیق از تحلیل تم توسط نرم­ افزار 2020  MAXQDAو در بخش­ کمّی از تحلیل عاملی تأییدی جهت اعتبارسنجی مدل به ­دست آمده در بخش کیفی از مدل ­یابی ­معادلات ساختاری توسط نرم ­افزار3  Smart PLS انجام شد.یافته­ ها: بارهای عاملی ابعاد واقع­ نگری با مقدار 904/0، فراگیری با مقدار 810/0، مشارکت­ با مقدار722/0 و بازخوردگیری  با مقدار612/0 در سطح 95/0 معنی ­دار بوده و به ­ترتیب بیشترین تأثیر مربوط به بعد واقع­ نگری، رابطه بسیار قوی، سپس فراگیری،  رابطه قوی و بعد از آن مشارکت­، رابطه متوسط و درنهایت کمترین تأثیر مربوط به بعد بازخوردگیری در نیازسنجی و اولویت ­بندی آموزشی کارشناسان مراکز خدمات شماره­ گذاری می­ باشد.نتایج: کارشناسان مراکز خدمات شماره ­گذاری نیاز بیشتری به کسب دانش فنّی و علمی درخصوص خدمات شماره ­گذاری داشته که ضروری است  این امر مورد توجه متولیان آموزش ­های تخصصی قرار گرفته و برنامه­ های آموزش تئوری و عملی ارائه شده در مراکز آموزشی فراجا متناسب با نیازهای علمی، فنّی و کاربردی آن­ها در دامنه ­ای متنوع از استانداردهای آموزشی همگام با تحولات محیطی و تغییرات فناوری  تدوین گردد.