مقاله حاضر، به بررسی چگونگی پیوند میان متن تصویری و نوشتاری در کتاب های درسی زبان انگلیسی ویژن، می پردازد. به این منظور، از روش نشانه معناشناسی گفتمانی و نشانه شناسی اجتماعی کرس و ون لیوون (Kress & Van Leeuwen, 2006[1996])-متاثر از آثار و نگرش مایکل هلیدی (Halliday, 1994) و به ویژه سه نقش اصلی زبانی مورد نظرش-بهره گرفته شد. پیوسته این مساله وجود دارد که چگونه بهره گیری از متن های چند نمایی در کتاب های درسی، به ویژه کتاب های زبان انگلیسی، سبب سرعت بخشیدن به انتقال مفاهیم و ایجاد انگیزه در فرآیند آموزش می گردد. همچنین، بهره گیری از این متن ها، فرایند یادگیری و آموزش مطالب را بهبود می بخشد. این مقاله، با بررسی متن های تصویری و نوشتاری می کوشد تا دریابد تصویرها و متن های کتاب های زبان انگلیسی ویژن، تا چه اندازه با الگوهای سه فرانقش طراحی بصری، معنای بازنمودی، تعاملی و ترکیبی همخوانی دارند. همچنین، چگونه همپوشانی متن های تصویری و نوشتاری، فرایند انتقال معنا و دست یابی به مفهوم مورد نظر آموزشی را فراهم می کند. هدف این پژوهش، بررسی رابطه متن های تصویری و نوشتاری است. چرا که چگونگی گزینش متن های تصویری همخوان با نوشتار، در کتاب های زبان انگلیسی، سبب افزایش درک معنایی دانش آموزان و ارایه محتوای معنادار و قابل فهم می گردد. در این راستا، کارکردهای متفاوت گفتمانی، اجتماعی، فرهنگی و عاطفی تصویرها بررسی شدند. یافته های پژوهش، نشان داد که نبود همپوشانی لازم میان متن تصویری و نوشتاری، آموزش و انتقال معنا را دچار اشکال کرده و در نتیجه هدف مورد نظر آموزش به دست نیامده است.

مطالعه ی حاضر به منظور ارزیابی کتاب درسی زبان انگلیسی پایه ی اول دوره ی دوم متوسطه، ویژن یک (vision 1)، انجام گرفت. بدین منظور، پرسش نامه ی برگرفته از مطالعه ی احمدی صفا و همکاران (1396) با بررسی مجدد پایایی و روایی بین 150 معلم زبان انگلیسی انتخاب شده براساس نمونه گیری در دست رس توزیع شد. به علاوه، مصاحبه ای نیمه ساختاریافته شامل ارزیابی کلی کتاب، مزیت کتاب تازه تألیف بر کتب پیشین آموزش زبان، دیدگاه معلمان درخصوص تحقق اهداف کتاب، نقاط ضعف کتاب، پیش نهاد های معلمان برای چاپ های آتی طراحی شد و با بیست نفر از معلمان فوق انجام گرفت. نتایج نشان داد که معلمان رضایت نسبتاً بالایی از 1) مواد کمک درسی و کتاب راه نمای معلم، 2) موارد گرامری، موارد واژگانی، و انواع نقش های زبانی، 3) محتوا و مهارت های زبانی، 4) فعالیت ها و تمرین ها، 5) طرح و قالب، 6) روش تدریس دارند. درحالی که در بخش کیفی مطالعه، معلمان کتاب را تلاشی ناموفق در دست یابی به اهداف موردنظر ارزیابی کردند.

سابقه و هدف: تعداد بیماران مبتلا به دید کم قابل توجه و رو به افزایش است و گزارش های متفاوتی از تاثیر وسایل کمک بینایی در افزایش توانایی این بیماران وجود دارد. این مطالعه به منظور تعیین وضعیت و تاثیر وسایل کمک بینایی در افراد مبتلا به دید کم در کلینیک نور تهران طی سال های 1378-79 انجام پذیرفت. مواد و روش ها: تحقیق در مرحله اول به روش توصیفی و در مرحله دوم به روش کارآزمایی بالینی از نوع مطالعه قبل و بعد انجام شد. توانایی خواندن نوشته ها با خط معمولی و خط درشت و شناسایی چهره افراد قبل و بعد از استفاده از وسایل کمک بینایی بررسی گردید و با آزمون مک نمار مورد قضاوت قرار گرفت. به علاوه نقش نوع بیماری در میزان توانایی و هم چنین میزان استفاده از وسایل کمک بینایی نیز تعیین گردید. یافته ها: تعداد 131 بیمار شامل 68 درصد مرد و 36 درصد زن با سن 54.5±29.6 سال مورد بررسی قرار گرفتند. بعد از تجویز وسیله کمک بینایی در 67.8 درصد بیماران افزایش میزان دید دور به حد 20.200 و بالاتر و در 96.4 درصد بیماران افزایش دید نزدیک به حد 20.200 و بالاتر دیده شد. توانایی خواندن نوشته های با خط معمولی از 8.6 درصد به 94.8 درصد و خط درشت از 55.2 درصد به 97.4 درصد رسید. توانایی شناسایی چهره نیز از 16.8 درصد به 63.3 درصد افزایش یافت. تغییرات در همه موارد معنی دار بود (P<0.0001). بیماران مبتلا به اشتارگارد بیش ترین پاسخ را به تجویز وسایل کمک بینایی نشان دادند. میزان خرید وسایل پیشنهادی متفاوت بود؛ بیش ترین آن در مورد تلسکوپ نزدیک بود که 89.47 درصد افراد، موارد پیشنهادی را خریداری نمودند. نتیجه گیری و پیشنهادها: وسایل کمک بینایی در افزایش توانایی دید دور و نزدیک در بیماران مبتلا به دید کم موثر بودند ولی نکته مهم میزان بالای موارد عدم استفاده عملی از وسایل پیشنهادی بود که بررسی بیش تر عوامل اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی آن ضروری است و می تواند زمینه مطالعه بعدی باشد.

مقدمه: هایفمای ضربه ای که عمدتا در اثر ترومای غیرنافذ چشمی ایجاد می شود می تواند با عوارض جدی نظیر افزایش فشار داخل چشمی، رسوب خون در قرنیه،کاتاراکت، آسیب عصب بینایی و نهایتا کاهش شدید بینایی همراه شود. شناخت و رسیدگی زود هنگام به این عارضه می تواند از عوارض شدید بعدی جلوگیری کند.هدف: تعیین فراوانی هایفمای ضربه ای و عوارض ناشی از آن در ضربه های غیر نافذ چشمی.مواد و روش ها: در یک مطالعه مقطعی کلیه بیماران مراجعه کننده به درمانگاه های چشم بیمارستان های 22 بهمن و فارابی که ضربه غیر نافذ (Blunt) به چشم و اوربیت داشته اند را ظرف مدت یک سال انتخاب و با تهیه پرسش نامه مخصوص، خصوصیات فردی و معاینات چشمی شامل معاینه پلک، قرنیه، اتاق قدامی، لنز، عصب بینایی و هم چنین فشار داخل چشمی و حدت بینایی موقع مراجعه را ثبت کرده و افرادی که هایفمای ضربه ای داشته اند را جدا کرده و با بررسی عوارض ناشی از آن فراوانی آسیب های مربوطه را با استفاده از نرم افزارهای آماری محاسبه نمودیم که نتایج زیر به دست آمد.نتایج:در این مطالعه مشخص شد که هایفما یکی از عوارض شایع ترومای غیر نافذ چشمی می باشد که در حدود نیمی (49.4%) از مبتلایان به ضربه غیرنافذ دیده می شود. گروه سنی 40- 20 سال بیشترین فراوانی سنی را داشته و میانگین سنی در این افراد برابر 36.7 سال بود. این عارضه در مردان (65.9%) شایع تر از زنان (34.1%) است. شایع ترین عوامل ایجاد کننده ضربه در میان افراد دچار هایفما برخورد اجسام خارجی با چشم و نزاع ها بودند که به ترتیب 48.8 درصد و 36.6 درصد را به خود اختصاص می دادند. شایع ترین علایم همراه با این عارضه قرمزی چشم (56.09%) و تاری دید (48.7%) بودند. شایع ترین عوارض آن نیز شامل افت شدید حدت بینایی در هنگام مراجعه به کمتر از (75.6%) و افزایش فشار داخل چشمی (48.8%) بودند.نتیجه گیری: هایفما یک عارضه شایع ضربه های غیر نافذ چشمی می باشد که خود با عوارض زیادی نظیر افت شدید حدت بینایی، افزایش فشار داخل چشمی، رنگی شدن قرنیه و ... همراه می باشد. لذا با توجه به شیوع بالای این عارضه، مد نظر قرار دادن آن در هر بیمار با ضربه غیر نافذ چشمی می تواند ما را در تشخیص زود هنگام و جلوگیری از عوارض بعدی یاری کند.

امروزه رایانه در خانه و محل کار مورد استفاده قرار می گیرد و اثراتی که بر روی سیستم بینایی می گذارد، روز به روز محسوس تر می گردد. مشکلات بینایی ناشی از رایانه به طور کلی با عنوان سندرم بینایی رایانه (CVS: Computer vision Syndrome) شناخته می شوند. این مشکلات شامل خستگی چشم ها، التهاب، قرمزی، تاری دید، دوبینی و مهمترین عارضه آن خشکی چشم می باشد. تمامی این مشکلات در درازمدت تاثیرات نامطلوبی روی فرد داشته و باعث کاهش بازدهی و کیفیت نامطلوب کارها می شود. علت ایجاد این سندرم ویژگی های صفحه نمایش مانند روشنایی، درخشندگی زیاد در محیط کار، سرعت جایگزینی تصویر و تشعشع از یک سو و کاهش میزان پلک زدن، سطح زیادی از چشم که در معرض خشکی قرار دارد و تلاش تطابقی طی کار نزدیک از سوی دیگر، می باشد. برای بهبود این سندرم رعایت شرایط مناسب محیط کار، تنظیمات صفحه نمایش رایانه، استراحت با فواصل زمانی مناسب، استفاده از قطره های اشک مصنوعی و عینک برای فاصله کار با رایانه (حدود 50-70 سانتی متر) مفید می باشند. اگر چه درمان این سندرم به ویژه در مراحل ابتدایی دارای نتایج موفقیت آمیزی است، تعداد زیادی از کاربران به دلیل عدم آگاهی از علت مشکلات خود عوارض زیادی را تحمل می نمایند.

هدف: ترجمه پرسشنامه کیفیت زندگی مرتبط با دید به نام Refractive Status and vision Profile” ” به فارسی و تعیین پایایی و روایی آن. مواد و روشها: روش استاندارد چند مرحله ای جهت ترجمه پرسشنامه به کار رفت و نسخه فارسی آن آماده شد. 73 بیمار مبتلا به عیب انکساری که یا جهت عمل مراجعه کرده و یا قبلا تحت عمل در بخش لیزیک بیمارستان فارابی قرار گرفته بودند، پرسشنامه را پر کردند. 14 بیمار دیگر 2 بار در عرض یک هفته پرسشنامه پر کردند. پایایی توسط internal consistency (آلفای کرونباخ) و IntracIass CorreIation Coefficent (ICC) بررسی شد. جهت بررسی روایی، ارتباط subscaIe های مختلف با هم و ارتباط آنها با اندازه گیریهای مرسوم بینایی به دست آمد. امتیاز subscaie  ها در دو گروه قبل و بعد از عمل جراحی مقایسه شد. یافته ها: در internal consistency، آلفاهای کرونباخ به دست آمده همه از 0.7 بالاتر بودند. بجز در مورد subscaiIe "انتظارات " نتایج ICC در همه موارد بجز "مشکلات بینایی" و "خیرگی" خوب بودند. مقایسه امتیازات در دو گروه قبل و بعد از عمل نشان داد که بیماران قبل از عمل نمرات بالاتر (بدتری) در "اهمیت"، "عملکرد" و امتیاز نهایی به دست آورده بودند. ارتباط همه subscaIe در جهت مورد انتظار بود. نتیجه گیری: نسخه فارسی RSVP ابزاری پایا و روا در بررسی کیفیت زندگی مرتبط با دید در بیماران مبتلا به عیب انکساری می باشد.