مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

مقاله مقاله نشریه

مشخصات مقاله

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

149
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

105
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

بررسی اثربخشی درمان شناختی خوان داری، دیداری، شنیداری بر عملکرد شناختی با توجه به جنسیت و سبک یادگیری

صفحات

 صفحه شروع 15 | صفحه پایان 25

چکیده

 مقدمه نظر به اهمیت مباحث مرتبط به اثربخشی مداخله های شناختی درمانی به عنوان عامل تاثیرگذار بر عملکرد دانشجویان و نیاز به اندیشیدن تمهیدات مناسب و راه گشا در جهت حمایت و گسترش این مبحث, این پژوهش باهدف مطالعه ی تاثیر سه روش درمان شناختی خوان داری, دیداری, شنیداری بر عملکرد دانشجویان با توجه به جنسیت و سبک یادگیری انجام شد. روش در این پژوهش از روش پیش آزمایشی از نوع پس رویدادی استفاده شده است و ابزار پژوهش پرسشنامه های استانداردشده ی سبک های یادگیری کلب و عملکرد در تکلیف است. جامعه آماری پژوهش را دانشجویان درس روش تحقیق مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد رودهن تشکیل می دهد که 80 نفر از این تعداد به عنوان گروه نمونه, به روش غیر تصادفی و داوطلبانه انتخاب شدند و موردمطالعه قرار گرفتند. نتایج یافته های به دست آمده نشان داد که اثر اصلی عامل جنسیت بر روی عملکرد در تکلیف معنی دار نیست ولی اثر اصلی سبک یادگیری بر روی عملکرد در تکلیف معنی دار است, همچنین اثر اصلی روش درمانی بر روی عملکرد در تکلیف معنی دار است. براساس نتایج این پژوهش اثر تعاملی روش درمان, جنسیت و سبک یادگیری بر روی عملکرد نیز معنی داراست. بحث و نتیجه گیری با توجه به یافته ای به دست آمده در این پژوهش می توان گفت درمان شناختی تاثیر به سزایی در سبک یادگیری دارد و یا استفاده از این روش درمان گران می توانند برای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و دانشجویان از آن بهره گیرند.

چندرسانه ای

  • ثبت نشده است.
  • استنادها

  • ثبت نشده است.
  • ارجاعات

  • ثبت نشده است.
  • استناددهی

    APA: کپی

    سیف زرگرناییج، امین حسام، پاشاشریفی، حسن، و گنجی، حمزه. (1400). بررسی اثربخشی درمان شناختی خوان داری, دیداری, شنیداری بر عملکرد شناختی با توجه به جنسیت و سبک یادگیری. روانشناسی بالینی و شخصیت (دانشور رفتار)، 19(1 (پیاپی 36) )، 15-25. SID. https://sid.ir/paper/1044805/fa

    Vancouver: کپی

    سیف زرگرناییج امین حسام، پاشاشریفی حسن، گنجی حمزه. بررسی اثربخشی درمان شناختی خوان داری, دیداری, شنیداری بر عملکرد شناختی با توجه به جنسیت و سبک یادگیری. روانشناسی بالینی و شخصیت (دانشور رفتار)[Internet]. 1400؛19(1 (پیاپی 36) ):15-25. Available from: https://sid.ir/paper/1044805/fa

    IEEE: کپی

    امین حسام سیف زرگرناییج، حسن پاشاشریفی، و حمزه گنجی، “بررسی اثربخشی درمان شناختی خوان داری, دیداری, شنیداری بر عملکرد شناختی با توجه به جنسیت و سبک یادگیری،” روانشناسی بالینی و شخصیت (دانشور رفتار)، vol. 19، no. 1 (پیاپی 36) ، pp. 15–25، 1400، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/1044805/fa

    مقالات مرتبط نشریه ای

  • ثبت نشده است.
  • مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.
  • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.
  • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button