مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

مقاله مقاله نشریه

مشخصات مقاله

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

642
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

402
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

1

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

اثربخشی روش دیداری-حرکتی کپارت بر بهبود مهارت خواندن دانش آموزان با مشکل خواندن

صفحات

 صفحه شروع 79 | صفحه پایان 90

چکیده

 هدف هدف این پژوهش تعیین اثربخشی روش دیداری-حرکتی کپارت بر مهارت های خواندن دانش آموزان دارای مشکل خواندن است. روش پژوهش از نظر طرح پژوهش شبه آزمایشی-بالینی با پیش آ زمون-پس آزمون و پی گیری است. مداخله درمانی بر مبنای روش دیداری-حرکتی کپارت انجام شده است. آزمودنی های این مداخله از بین دانش آموزان دارای اختلال خواندن انتخاب شده اند که به دو مرکز اختلال یادگیری خصوصی شهر رفسنجان ارجاع داده شده و بر مبنای آزمون های انجام شده در مراکز نیز دارای اختلال خواندن تشخیص داده شده بودند پژوهش حاضر به صورت مطالعه موردی و روی ده نفر از نمونه در دسترس انجام شده است. آزمودنی ها در ده جلسه (هر هفته یک جلسه) مورد مداخله قرار گرفته اند. برای ارزیابی مهارت خواندن از نسخه ترجمه و متناسب سازی شده پرسش نامه ارزیابی خواندن اورتون گلینگهام استفاده شده است. داده ها با استفاده از نرم افزار اس پی اس اس (نسخه 22) و آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شده است. یافته ها: بیشترین میانگین در پیش آزمون صدای حروف الفبا 40/37 و در پیش آزمون حروف بی صدا 00/23 ثبت شده است. بیشترین میانگین در پس آزمون صدای حروف الفبا 70/39 و در پس آزمون نام حروف الفبا 60/23 گزارش شده است. بیشترین میانگین در پی گیری صدای حروف الفبا 00/40 و بیشترین میانگین در پی گیری نام حروف الفبا 90/24 ثبت شده است. در حالی که کمترین میانگین به ترتیب در پیش آزمون, پس آزمون و پی گیری متعلق به تشخیص قافیه (20/0, 1/2, 10/2) و پسوندها (80/1, 00/2, 30/2) بوده است. به منظور آزمون نمره های افراد در سه مرحله پیش آزمون, پس آزمون و پی گیری از آزمون چند متغیره لامبدای ویلک استفاده شده است. نتایج آزمون چند متغیره نشان می دهد که نمره حذف صدای پایانی و نامیدن صدای حروف باقی مانده صداها (0/05≥, α,(pvalue=0/035, و خواندن کلمات (1) (0/05≥, α,(pvalue=0/037, و لغات مرکب (0/05≥, α,(pvalue=0/001, در بین آزمودنی ها در هر سه زمان با هم اختلاف معنا داری داشتند. در بقیه مقیاس ها اثربخشی تایید نشده است. در بررسی اثرات درون گروهی خرده مقیاس حروف الفبا صداردار در سه مرحله معنادار (02/0 ≥, α,) شد. نتیجه گیری: روش دیداری-حرکتی کپارت در بهبود درمان مشکلات خواندن دانش آموزان در بعضی مهارت های خواندن مانند حذف صدای پایانی و نامیدن حروف باقی مانده صداها, خواندن کلمات و لغات مرکب اثربخش بوده است.

چندرسانه ای

  • ثبت نشده است.
  • استنادها

    ارجاعات

  • ثبت نشده است.
  • استناددهی

    APA: کپی

    مطهری صدر، سکینه، بختیارپور، سعید، رمضانی، احمد، و عسگری، پرویز. (1401). اثربخشی روش دیداری-حرکتی کپارت بر بهبود مهارت خواندن دانش آموزان با مشکل خواندن. کودکان استثنایی (پژوهش در حیطه کودکان استثنایی)، 22(4 )، 79-90. SID. https://sid.ir/paper/1060708/fa

    Vancouver: کپی

    مطهری صدر سکینه، بختیارپور سعید، رمضانی احمد، عسگری پرویز. اثربخشی روش دیداری-حرکتی کپارت بر بهبود مهارت خواندن دانش آموزان با مشکل خواندن. کودکان استثنایی (پژوهش در حیطه کودکان استثنایی)[Internet]. 1401؛22(4 ):79-90. Available from: https://sid.ir/paper/1060708/fa

    IEEE: کپی

    سکینه مطهری صدر، سعید بختیارپور، احمد رمضانی، و پرویز عسگری، “اثربخشی روش دیداری-حرکتی کپارت بر بهبود مهارت خواندن دانش آموزان با مشکل خواندن،” کودکان استثنایی (پژوهش در حیطه کودکان استثنایی)، vol. 22، no. 4 ، pp. 79–90، 1401، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/1060708/fa

    مقالات مرتبط نشریه ای

  • ثبت نشده است.
  • مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.
  • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.
  • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button