مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

56
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

3
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

تجارب استادان حوزه علوم انسانی از ویژگیهای کتاب درسی دانشگاهی به منظور طراحی الگوی تدوین کتاب درسی دانشگاهی : یک مطالعه کیفی پدیدار شناسی

صفحات

 صفحه شروع 88 | صفحه پایان 136

چکیده

 پژوهش حاضر با هدف بررسی تجارب استادان از شناسایی ویژگی های کتاب درسی دانشگاهی از دیدگاه استادان دانشگاه های دولتی تهران انجام شده است. رویکرد این تحقیق و راهبرد آن از نوع کیفی پدیدارشناسی است. تعداد افراد مشارکت کننده در پژوهش نوزده نفر از استادان دانشگاه بودندکه به صورت هدفمند گلوله برفی به مشارکت دعوت شدند. ابزار گردآوری داده ها, مصاحبۀ نیمه ساختمند بود که به صورت دیداری و شنیداری ضبط و محتوای آن ها به صورت متنی پیاده سازی شد. روش تجزیه وتحلیل اطلاعات, تحلیل انعکاسی یا تأملی با استفاده از روش شش مرحله ای ون متن (1996) بود. داده های مصاحبه در سه مرحله کدگذاری توسط نسخۀ 2018 نرم افزار مکس کیودای مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد مهم ترین ویژگی های کتاب درسی دانشگاهی دو مضمون: شایستگی های نرم (غیرفنی) و شایستگی های سخت (فنی) است که زیرمضمون شایستگی های نرم: اعمال ذهنی و تفکر, نگارشی, رویکرد فرهنگی, فعالیت های یادگیری, رویکرد اجتماعی, نیاز یادگیرندگان, ظاهری, رویکرد پرورشی و محتوایی و زیرمضمون شایستگی های سخت: اهداف, رویکرد آموزشی, رویکرد برنامۀ درسی, ساختاری و ارزیابی و سنجش می باشد. برای طراحی الگو ابتدا روایی محتوایی از طریق پرسش نامه ای با چهارده گویه مورد اعتبارسنجی سی نفر از استادان دانشگاه که با نمونه گیری در دسترس انتخاب شده بودند, مورد نظرخواهی قرار گرفت و روایی محتوایی سیزده مؤلفه تأیید شد و مؤلفه پرورشی در الگو حذف گردید. به منظور اعتبار داده ها, از معیارهای پیشنهادی گوبا و لینکلن (1989) قابلیت اعتبار, قابلیت اعتماد, تأییدپذیری و قابلیت انتقال استفاده شد.

چندرسانه ای

  • ثبت نشده است.

    • استنادها

  • ثبت نشده است.

    • ارجاعات

  • ثبت نشده است.

    • استناددهی

    مقالات مرتبط نشریه ای

  • ثبت نشده است.

    • مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.

    • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.

    • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button