مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

مقاله مقاله نشریه

مشخصات مقاله

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

16
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

طراحی مدل تاثیر مدیریت تدریس پژوهش محور بر مدیریت فراشناخت با نقش میانجی جو حاکم سازمانی (مورد مطالعه: اداره آموزش و پرورش استان مازندران)

صفحات

 صفحه شروع 215 | صفحه پایان 230

چکیده

 هدف: پژوهش حاضر با هدف طراحی مدل تاثیر مدیریت تدریس پژوهش­محور بر مدیریت فراشناخت با نقش میانجی جو حاکم سازمانی از طریق روش تحقیق مدل آمیخته اکتشافی انجام شد.روش شناسی: تحقیق به لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش تحقیق, ترکیبی بصورت آمیخته کیفی – کمی, بوده بطوریکه در بخش کیفی, مدل, شناسایی شده و در بخش کمی, مدل شناسایی شده در جامعه آماری واقعی, کمی سازی شده و در بوته آزمون قرار گرفت جامعۀ آماری در بخش کیفی, گروهی از خبرگان آکادمیک, خبرگان سازمانی و متخصصان مرتبط با موضوع پژوهش و در بخش کمی معلمان مدارس دخترانه و پسرانه دوره دوم متوسطه استان مازندران, در 400 مدرسه بتعداد 6420 نفر بودند. در بخش کیفی از روش نمونه­گیری غیرتصادفی هدفمند, تعداد 20 نفر و در بخش کمی با روش نمونه­گیری خوشه­ای نسبی چندمرحله­ای بر اساس فرمول کوکران, تعداد 364 نفر به عنوان نمونۀ آماری انتخاب شدند. داده­ها در بخش کیفی از طریق اجرای تکنیک دلفی با پرسشنامه نیمه­ساختاریافته و ساختاریافته طی چهار راند و در بخش کمی از طریق مدلسازی معادلات ساختاری با ابزار پرسشنامه محقق ساخته 96 گویه­ای استخراج و با استفاده از نرم افزارهای SPSS و AMOS تجزیه و تحلیل شد. پایایی و پایایی ترکیبی مولفه­ها بترتیب بین  731/0 تا 962/0 و 836/0 تا 975/0 برآورد و تأیید شد.یافته ها: یافته­های کیفی نشان داد, « مدیریت تدریس پژوهش­محور », دارای نه بعد بشرح: یادگیری مبتنی بر حل مسئله و پژوهش, یادگیری گروهی و مشارکتی, طرح مسئله و سوالات چالشی, توسعه مهارتهای اجتماعی, کاوشگری و رویکرد اکتشافی, ایجاد محیطی مبتنی بر دوستی و صمیمیت, طوفان فکری در جهت خلاقیت و بدیعه پردازی, نقش حواس در فهم و ارتباط بین مطالب درسی و تکالیف درسی متناسب با شرایط روحی و علمی دانش آموزان, « جو سازمانی», دارای هفت بعد بشرح: رفتار حمایتی, همبستگی و روحیه گروهی, صمیمیت, وضوح نقش, تشویق مبتنی بر عملکرد, قانون مداری مبتنی بر دستورالعمل های بالادستی و رفتار حرفه ای و اخلاقی و « مدیریت فراشناخت», دارای هشت بعد بشرح: خودانگیزشی, خودکنترلی, خودمشاهده گری, خودقضاوتی, خودواکنشی, هدف گذاری و مدیریت منابع در دسترس, راهبردهای  حل مسئله در یاددهی – یادگیری و ارتقاء دانش اخباری و موقعیتی, بوده­است.بحث و نتیجه گیری: نتایج بخش کمی نشان داد که مدیریت تدریس پژوهش­محور بر مدیریت فراشناخت و جو سازمانی و جو سازمانی بر مدیریت فراشناخت, تاثیر معناداری داشته و جو سازمانی در تاثیر مدیریت تدریس پژوهش­محور بر مدیریت فراشناخت, نقش میانجی را ایفا نمود.

چندرسانه ای

  • ثبت نشده است.

    • استنادها

  • ثبت نشده است.

    • ارجاعات

  • ثبت نشده است.

    • استناددهی

    مقالات مرتبط نشریه ای

  • ثبت نشده است.

    • مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.

    • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.

    • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button