مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

مقاله مقاله نشریه

مشخصات مقاله

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

36
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

0
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

اثربخشی موسیقی درمانی بر کارکردهای اجرایی دانش آموزان دختر پرخاشگر مقطع ابتدایی

صفحات

 صفحه شروع 95 | صفحه پایان 114

چکیده

 1هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی موسیقی ­درمانی بر کارکردهای اجرایی دانش ­آموزان دختر پرخاشگر بود. روش پژوهش نیمه­ آزمایشی, با طرح پیش ­آزمون و پس­ آزمون و گروه کنترل بود. 30 دانش ­آموز پرخاشگر از میان دانش ­آموزان دختر مقطع ابتدایی ناحیه 4 شهر کرج در سال تحصیلی1400- 1399 به شیوه تصادفی خوشه­ ای انتخاب و به تصادف در گروه آزمایش و گروه کنترل جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش پرسشنامه ­های پرخاشگری کودکان دبستانی شهیم (1385), آزمون ویسکانسین گرانت و برگ (1948), آزمون عملکرد مداوم رازولد(1956) و آزمون استروپ (1935) بودند. گروه آزمایش در هشت جلسه تحت درمان موسیقی ­درمانی قرار گرفتند. داده ­ها با روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری تحلیل شدند. یافته ­ها نشان دادند که در گروه موسیقی­ درمانی به طور معناداری, انعطاف­ پذیری شناختی نسبت به گروه کنترل افزایش یافته­ است (p<0.001). در آزمون عملکرد پیوسته, اثربخشی معناداری بر بهبود توجه پایدار در گروه مورد آزمایش مشاهده شد(p<0.001), زیرا تعداد خطاها در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل کاهش یافته است. در آزمون استروپ, اثربخشی معناداری بر بهبود بازداری در گروه مورد آزمایش مشاهده شد(p<0.001). بنابراین می­ توان نتیجه گرفت, موسیقی­ درمانی بر بهبود کارکردهای اجرایی (انعطاف پذیری شناختی, توجه پایدار و بازداری) دانش ­آموزان دختر پرخاشگر نقشی مؤثر دارد. بنابراین پیشنهاد می­ شود که متخصصان این حوزه از این شیوۀ درمان برای کمک به دانش ­آموزان پرخاشگر در محیطهای آموزشی و درمانی بهره بگیرند. نتایج این پژوهش می ­تواند تلویحات آموزشی بسیاری داشته باشد.

چندرسانه ای

  • ثبت نشده است.

    • استنادها

  • ثبت نشده است.

    • ارجاعات

  • ثبت نشده است.

    • استناددهی

    مقالات مرتبط نشریه ای

  • ثبت نشده است.

    • مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.

    • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.

    • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button