مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

26
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

0
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

تعامل بین ساختار و عاملیت و اشارات تربیتی آن برای دوره کودکی؛ با تأکید بر نظریه انسان عامل

صفحات

 صفحه شروع 47 | صفحه پایان 78

چکیده

 1هدف:هدف پژوهش حاضر بررسی تعامل ساختار و عاملیت در نظریه انسان عامل و اشارت تربیتی آن برای دوران کودکی است. روش: بدین ­منظور این پژوهش با رویکرد کیفی و روش تحلیلی ـ استنتاجی در سه گام مشخص انجام شد. ابتدا مؤلفه های مفاهیم عاملیت و ساختار در نظریه انسان عامل تحلیل و توصیف شدند. سپس, نسبت ساختار و عاملیت در چارچوبی سیستماتیک استنتاج گردید. درنهایت بر اساس تحلیل ­های صورت ­گرفته, دلالت ­هایی تربیتی و عملی برای کیاست و ریاست دوران اوان کودکی عرضه شد. یافته ­ها: برمبنای اهتمام فلسفی نظریه انسان به ­مثابه عامل, ابتدا مؤلفه ­های عاملیت شامل(اراده و اختیار, اندیشه­ ورزی و...) و مؤلفه ­های ساختار در دو بخش درونی(نفس و فطرت) و بیرونی(شرایط زمانی و مکانی, ایدئولوژی­ ها و...) احصاء گردید. درخصوص نسبت دوگانه­ عاملیت ـ ساختار, غفلت از اسباب عاملیت انسان و پذیرش کنش ­ناپذیری و بی­ ارادگی او در مصافِ ساختارها از سویی و از دیگرسو, ابرام توجیه ­ناپذیر بر نقش ساختارها, دو کرانه­ ی طیفی است که باید از آن­ها رو گردانید. از این ­رو با پذیرش عاملیت به عنوان سخت ­هسته ­ی این نظریه, ساختار نیز دارای اصالت است. بنابراین, تعامل­ گرایی, به­ معنای میانه ­روی و پرهیز از گرایش به­ سوی کرانه ­های افراطی طیف مدنظر است. البته این نظریه برای تدقیق این تعامل, بیشترین استفاده را از مفهوم«گزینش و انتخاب عاملانه» نموده ­است. نتیجه­ گیری: سرانجام بنا بر فقدان عاملیت در کودکی, اتخاذ انگاره کودک به­ مثابه شبه ­عامل و برداشت از دوران کودکی به ­مانند دوران گذار به عاملیت, دلالت­ های طرح ­شده می­ توانند تمهیدات رشد و توسعه­ ی پایه­ های عاملیت را براساسِ اهمیت تعامل پویای دوگانه ­ی عاملیت ـ ساختار در دوران بزرگسالی فراهم سازند.

چندرسانه ای

  • ثبت نشده است.

    • استنادها

  • ثبت نشده است.

    • ارجاعات

  • ثبت نشده است.

    • استناددهی

    مقالات مرتبط نشریه ای

  • ثبت نشده است.

    • مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.

    • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.

    • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button