مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

مقاله مقاله نشریه

مشخصات مقاله

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

126
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

76
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

بررسی عناصر الگوی برنامه درسی مبتنی بر مغز در دوره پیش دبستانی و اعتباربخشی آن (پژوهش کیفی)

صفحات

 صفحه شروع 0 | صفحه پایان 0

چکیده

 زمینه و هدف: یادگیری مبتنی بر مغز به روش های آموزشی, طرح های درس و برنامه های مدرسه ای اشاره دارد که بر اساس آخرین پژوهش های علمی شامل نحوه یادگیری مغز از جمله تحول شناختی, اجتماعی, و احساسی است. هدف این پژوهش, بررسی عناصر الگوی برنامه درسی مبتنی بر مغز در دوره پیش دبستانی و اعتبار بخشی آن است. روش: این پژوهش با روی آورد کیفی و روش تحلیل مضمون به بررسی عناصر اساسی برنامه درسی مبتنی بر مغز می پردازد. برای شناسایی و استخراج مضامین برنامه درسی در دوره پیش دبستانی, از اسناد و مدارک برنامه های درسی دوره پیش دبستانی و برنامه مبتنی بر مغز و نظرات متخصصان علوم اعصاب و علوم تربیتی استفاده شد. روش تحلیل اطلاعات, توصیف مبانی و تحلیل و استنتاج نظری بود. یافته ها: مضامین ناظر بر اهداف برنامه درسی در این برنامه بر سه سازه اصلی شناختی, نگرشی, و مهارتی تکیه دارد. در بخش محتوای آموزشی, هنرهای زیبا, یادگیری مهارت های اجتماعی-هیجانی, یادگیری زبان و ریاضی, مهارت های زندگی, ایمنی, و علوم تجربی؛ و در بخش راهبردهای یاددهی و یادگیری, استفاده از راهبردهای مبتنی بر فعالیت, مبتنی بر هنر, یادگیری مشارکتی, آموزش مستقیم, راهبردهای یادگیری مستقل و مهارت تفکر, و راهبرد کاربست فناورانه شناسایی شدند. توجه به ارزشیابی های تشخیصی, فرایندی و برآیندی, و استفاده از روش های ارزشیابی گوناگون, مورد توجه این الگو بود. روایی الگوهای پیشنهادی با استفاده از فرمول نسبت روایی محتوا و جدول لاشه مورد بررسی و تایید قرار گرفت. نتیجه گیری: برنامه درسی طراحی شده ناظر بر توجه به ابعاد مختلف برنامه درسی از جمله هدف, محتوا, روش و ارزشیابی بوده و اعتبار الگوی مذکور توسط متخصصان و صاحب نظران بررسی و مورد تایید قرار گرفت؛ در نتیجه استفاده از آن در دوره پیش دبستانی پیشنهاد می شود.

استنادها

  • ثبت نشده است.
  • ارجاعات

    استناددهی

    APA: کپی

    نوظهوری پهرآباد، رامین، فتحی آذر، اسکندر، ادیب، یوسف، بافنده قراملکی، حسن، و رسولی، سمیه. (1400). بررسی عناصر الگوی برنامه درسی مبتنی بر مغز در دوره پیش دبستانی و اعتباربخشی آن (پژوهش کیفی). سلامت روان کودک (روان کودک)، 8(2 )، 0-0. SID. https://sid.ir/paper/1028633/fa

    Vancouver: کپی

    نوظهوری پهرآباد رامین، فتحی آذر اسکندر، ادیب یوسف، بافنده قراملکی حسن، رسولی سمیه. بررسی عناصر الگوی برنامه درسی مبتنی بر مغز در دوره پیش دبستانی و اعتباربخشی آن (پژوهش کیفی). سلامت روان کودک (روان کودک)[Internet]. 1400؛8(2 ):0-0. Available from: https://sid.ir/paper/1028633/fa

    IEEE: کپی

    رامین نوظهوری پهرآباد، اسکندر فتحی آذر، یوسف ادیب، حسن بافنده قراملکی، و سمیه رسولی، “بررسی عناصر الگوی برنامه درسی مبتنی بر مغز در دوره پیش دبستانی و اعتباربخشی آن (پژوهش کیفی)،” سلامت روان کودک (روان کودک)، vol. 8، no. 2 ، pp. 0–0، 1400، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/1028633/fa

    مقالات مرتبط نشریه ای

  • ثبت نشده است.
  • مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.
  • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.
  • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button