مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

مقاله مقاله نشریه

مشخصات مقاله

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

186
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

0
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

تأثیر رشد راهبرد خود-تنظیمی بر توانایی فراگیران زبان انگلیسی سطح متوسط در خواندن خودتنظیمی

صفحات

 صفحه شروع 135 | صفحه پایان 157

چکیده

خود-تنظیمی آکادمیک فرایندی است که در آن زبان آموزان از بازخورد شناختی, عاطفی, رفتاری و انگیزشی برای تنظیم یا اصلاح رفتارها و راهبردها برای دست یابی به هدف های خود استفاده می کنند. به این ترتیب, یادگیری خود-تنظیم یافته فرایندی در تعیین اهداف, برنامه ریزی راهبردی, انتخاب و استفاده از راهبردها, نظارت بر کارامدی فرد و ارزیابی خویش است. بر این مبنا, این پژوهش به تأثیر آموزش خود-تنظیمی بر اساس راهبرد تفکر قبل, حین و بعد خواندن از طریق توسعه راهبرد خود-تنظیم یافته بر خود-تنظیمی فراگیران انگلیسی سطح متوسط در خواندن انگلیسی به عنوان زبان دوم متن های توضیحی می پردازد. توسعه راهبرد خود-تنظیم یافته, برای راهبرد تفکر قبل و حین و بعد خواندن در جلسه های خواندن زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم گروه آزمایشی دست نخورده پیاده سازی شد, ولی به گروه کنترل دست نخورده آموزش معمول خواندن زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم داده شد, با این هدف که آنها متون را بخوانند و به سؤال های درک مطلب آن پاسخ دهند. داده های خود-تنظیمی با استفاده از پرسشنامه پارامتری راهبردهای انگیزشی تنظیم شده برای یادگیری قبل و بعد از آموزش گردآوری شد. تحلیل کوواریانس یک طرفه نشان داد که آموزش خود-تنظیمی مبتنی بر راهبرد تفکر قبل و حین و بعد خواندن از طریق رشد راهبرد خود-تنظیم یافته می تواند مهارت خواندن خود-تنظیمی زبان آموزان را تقویت کند. این یافته ها می تواند معلمان را ترغیب کند که در آموزش زبان انگلیسی به زبان آموزان در رشد راهبرد خود-تنظیمی برای راهبرد تفکر قبل و حین و بعد خواندن و کسب توانایی خود-تنظیمی فرایند خواندن زبان انگلیسی کمک کنند.
متن کامل این مقاله به زبان انگلیسی می باشد. لطفا برای مشاهده متن کامل مقاله به بخش انگلیسی مراجعه فرمایید.لطفا برای مشاهده متن کامل این مقاله اینجا را کلیک کنید.

چندرسانه ای

  • ثبت نشده است.
  • استنادها

  • ثبت نشده است.
  • ارجاعات

  • ثبت نشده است.
  • استناددهی

    APA: کپی

    مرشدیان، محبوبه. (1402). تأثیر رشد راهبرد خود-تنظیمی بر توانایی فراگیران زبان انگلیسی سطح متوسط در خواندن خودتنظیمی. افق های زبان، 7(1 (پیاپی 15) )، 135-157. SID. https://sid.ir/paper/1054492/fa

    Vancouver: کپی

    مرشدیان محبوبه. تأثیر رشد راهبرد خود-تنظیمی بر توانایی فراگیران زبان انگلیسی سطح متوسط در خواندن خودتنظیمی. افق های زبان[Internet]. 1402؛7(1 (پیاپی 15) ):135-157. Available from: https://sid.ir/paper/1054492/fa

    IEEE: کپی

    محبوبه مرشدیان، “تأثیر رشد راهبرد خود-تنظیمی بر توانایی فراگیران زبان انگلیسی سطح متوسط در خواندن خودتنظیمی،” افق های زبان، vol. 7، no. 1 (پیاپی 15) ، pp. 135–157، 1402، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/1054492/fa

    مقالات مرتبط نشریه ای

  • ثبت نشده است.
  • مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.
  • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.
  • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button