مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

مقاله مقاله نشریه

مشخصات مقاله

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

67
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

0
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

بررسی تاثیر تغییر سطح دشواری تکلیف روایی بر تمرکز توجه یادگیرندگان انگلیسی به عنوان زبان خارجی

صفحات

 صفحه شروع 125 | صفحه پایان 148

چکیده

 پژوهش حاضر به بررسی تأثیر تغییر درخواست های تکلیف بر آن چه فراگیران زبان انگلیسی دقیقاً در حینِ تولید گفتار بر آن متمرکز می شوند, می پردازد. به این منظور, شرایط انجام تکلیف با درجات پیچیدگی متفاوت همراه با متغیرهای ساختار و نزدیکی زمانی-مکانی (±این جا/اکنون) از جنبة کاربردی تعریف شدند. پژوهش مشتمل بر 60 فراگیر زبان انگلیسی ایرانی بود که از آن ها درخواست شد تا یک تکلیف روایی را تحت چهار حالت انجام دهند: الف) روایت یک داستان ساختارنیافته تصویر-بنیاد با استفاده از زمان حال با پشتیبانی بافتی؛ ب) اجرای یک داستان تصویری ساختاریافته در زمان حال با پشتیبانی بافتی؛ ج) روایت یک داستان تصویری ساختاریافته در زمان گذشته بدون پشتیبانی بافتی؛ د) روایت یک داستان تصویری ساختاریافته در زمان گذشته بدون پشتیبانی بافتی. شرکت کنندگان پس از انجام تکلیفشان, در یک دوره مصاحبه های مرورنگر شرکت کردند که علل ناروانی خود را به وسیلة مکث هایی که نشان داده بودند, بیان کردند. یافته ها به تأثیرات افتراقی پیچیدگی تکلیف بر تخصیص توجه زبان آموزان اشاره کرد. به ویژه, نتایج نشان داد که اجرای روایت ساختارنیافته دشوارتر منجر به مکث های بیشترِ ناشی از توجه به مفهوم سازی می شود. افزون بر این, استفاده از زمان گذشته برای بازگویی داستان ها بدون نگاه کردن به تصویرها منجر به مکث های بیشتری به سبب توجه به ساختار می شد. از همه مهم تر, مشخص شد که بازگویی یک روایت ساختاریافته در زمان گذشته بدون پشتیبانی بافتی, به شکل قابل توجهی تمرکز بر ساختار را افزایش می دهد, که این نتیجه به طور معناداری در شمار بیشتری از مکثِ ناشی از تمرکز بر رمزگذاری واجی, نحوی و واژگانی مشهود است. کاربردهای پیش آمدهای مرتبط با موضوعات نظری و عملی مربوطه موردِ بحث قرار گرفت.

چندرسانه ای

  • ثبت نشده است.

    • استنادها

  • ثبت نشده است.

    • ارجاعات

  • ثبت نشده است.

    • استناددهی

    مقالات مرتبط نشریه ای

  • ثبت نشده است.

    • مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.

    • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.

    • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button