مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

مقاله مقاله نشریه

مشخصات مقاله

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

81
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

0
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

اثربخشی بازی های رایانه ای بر مهارت های اجتماعی و عملکرد خواندن کودکان دارای اختلال خواندن

صفحات

 صفحه شروع 1 | صفحه پایان 10

چکیده

 زمینه و هدف: امروزه برای ارتقای سطح آموزش خواندن در کودکان دارای اختلال خواندن از ابزار و روش های گوناگونی استفاده می شود؛ بدین منظور پژوهش حاضر به بررسی اثربخشی بازی های رایانه ای بر مهارت های اجتماعی و عملکرد خواندن کودکان دارای اختلال خواندن پرداخت.
روش بررسی: این پژوهش به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون و پیگیری همراه با گروه گواه بود. جامعهٔ آماری را تمامی دانش آموزان مقطع ابتدایی تشکیل دادند که در سال 1401-1400 به مراکز اختلال یادگیری شهرستان سقز مراجعه کردند. برای انتخاب اعضا ابتدا فهرستی از اسامی کودکان با اختلال خواندن تهیه شد. سپس از بین این افراد سی نفر داوطلب واجد شرایط به عنوان نمونه وارد مطالعه شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه پانزده نفر) قرار گرفتند. پس از آن شرکت کنندگان گروه آزمایش ده جلسهٔ شصت دقیقه ای مداخلهٔ بازی های رایانه ای را دریافت کردند؛ در حالی که برای گروه گواه هیچ آموزشی ارائه نشد. برای سنجش مهارت های اجتماعی آزمودنی ها در پژوهش, پرسش نامۀ مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت (گرشام و الیوت, 1990) و برای سنجش عملکرد خواندن, آزمون نما (مرادی و همکاران, 1387) به کار رفت. در هر سه مرحلهٔ پیش آزمون و پس آزمون و پیگیری پرسش نامه های مذکور برای دو گروه آزمایش و گواه اجرا شد. تجزیه وتحلیل داده ها به روش تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر ازطریق نرم افزار SPSS نسخهٔ 23, در سطح معناداری 0٫05 صورت گرفت.
یافته ها: نتایج آزمون آنالیز واریانس با اندازه گیری مکرر بیانگر آن بود که مداخلهٔ بازی های رایانه ای, مهارت های اجتماعی (0٫001>p) و عملکرد خواندن (0٫001>p) کودکان دارای اختلال خواندن را به طور معناداری افزایش داده است و میزان تأثیر بازی های رایانه ای بر مهارت های اجتماعی و عملکرد خواندن به ترتیب 0٫87 و 0٫32 به دست آمد.
نتیجه گیری: باتوجه به نتایج به دست آمده از این پژوهش می توان بیان کرد, آموزش بازی های رایانه ای کارکردهای اجرایی به طور مستقیم در بهبود عملکرد و توانایی خواندن و مهارت های اجتماعی کودکان دارای اختلال خواندن تأثیر دارد و در بهبود روابط اجتماعی این کودکان و کاهش مشکلات رفتاری آنان مؤثر است.

چندرسانه ای

  • ثبت نشده است.

    • استنادها

  • ثبت نشده است.

    • ارجاعات

  • ثبت نشده است.

    • استناددهی

    مقالات مرتبط نشریه ای

  • ثبت نشده است.

    • مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.

    • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.

    • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button