مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

مقاله مقاله نشریه

مشخصات مقاله

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

12
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

ملال تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی: نقش ادراک از ساختار هدف کلاس و ارزش ذاتی تکلیف

نویسندگان

   | صدور گواهی نویسنده 

صفحات

 صفحه شروع 13 | صفحه پایان 23

چکیده

 مقدمه: ملال تحصیلی یکی از مشکلات شایع در محیط های آموزشی است که تعداد قابل توجهی از دانشجویان از آن رنج می برند. بنابراین, شناسایی عوامل زمینه ساز آن از اهمیت بالایی برخوردار است. این پژوهش با هدف پیش بینی ملال تحصیلی براساس ادراک از ساختار هدف کلاس و ارزش ذاتی تکلیف در دانشجویان علوم پزشکی انجام شد.
روش ها: پژوهش حاضر یک مطالعه هم بستگی مقطعی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلّیه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کاشان در سال 1403 بودند که از بین آن ها تعداد 435 دانشجو به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی انتخاب شدند. شرکت کنندگان به پرسش نامه های ادراک از ساختار هدف کلاس میگلی(Midgley), ارزش ذاتی تکلیف پینتریچ(Pintrich), ملال تحصیلی پکران(Pekrun), ملال صفتی لی (Li )و سوالات دموگرافیک پاسخ دادند. داده ها با استفاده از تحلیل رگرسیون چندگانه تجزیه و تحلیل شدند.
یافته ها: نتایج نشان داد که پس از کنترل اثر سن, جنسیت و ملال صفتی دانشجویان, متغیّرهای ارزش ذاتی تکلیف (β=-0.270, P<0.001) و ساختار هدف تسلّطی (β=-0.239, P<0.001) به صورت منفی و معنادار و ساختار هدف عملکردی - اجتنابی (β=0.111, P=0.029)به صورت مثبت و معنادار ملال تحصیلی را در دانشجویان پیش بینی کردند و درمجموع, 3/32 درصد از واریانس ملال تحصیلی دانشجویان توسط متغیّرهای موجود در مدل تبیین شده است.
نتیجه گیری: نتایج این پژوهش نشان می دهد که عامل محیطی ساختار هدف کلاس تسلّطی و عامل شناختی ادراک دانشجویان از ارزش ذاتی تکلیف می تواند به کاهش ملال تحصیلی آن ها منجر شود. درمقابل, ساختار هدف عملکردی-اجتنابی می تواند ملال تحصیلی را افزایش دهد. این یافته ها بر اهمیت استفاده از راهبردهای آموزشی تأکید دارد که با برجسته کردن ارزش ذاتی تکلیف و تأکید بر اهداف تسلطی به جای تمرکز بر رقابت و اجتناب از شکست, به کاهش ملال تحصیلی و بهبود تجربۀ آموزشی دانشجویان علوم پزشکی کمک می کند.

چندرسانه ای

  • ثبت نشده است.

    • استنادها

  • ثبت نشده است.

    • ارجاعات

  • ثبت نشده است.

    • استناددهی

    مقالات مرتبط نشریه ای

  • ثبت نشده است.

    • مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.

    • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.

    • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button