مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی
Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

1,902
Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

0
Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

ارزیابی کتاب درسی زبان انگلیسی متوسطه اول((prospect1 بر اساس چک لیست از دیدگاه دبیران

صفحات

 صفحه شروع 16 | صفحه پایان 35

چکیده

 انتخاب کتاب درسی, برای دبیران و مدیران کار مشکلی است. هدف این تحقیق, ارزیابی کتاب درسی جدید زبان انگلیسی متوسطه اول( (prospect 1از دیدگاه دبیران بود. شرکت کنندگان شامل 90 نفر از معلمان با تجربه زبان انگلیسی 42) زن و 48 مرد( بودند که به طور تصادفی از مدارس مناطق مختلف استان گیلان بطور تصادفی انتخاب شدند. ارزیابی کمی کتاب درسی از طریق چک لیست لیتز (2005) انجام شد. چک لیست مقیاس5 نقطه لیکرت بود و هفت معیار از جمله موضوع و محتوا, فعالیت ها, مهارت ها, قالب های ظاهری, کاربری بودن, استفاده از اجزای زبان و مشخصات کلی مورد مطالعه قرار گرفت. با این حال, برخی از سوالات پاسخ باز که دیدگاه معلمان را در مورد هر معیار کتاب می سنجید نیز همراه پرسشنامه به دبیران داده شد. آمار توصیفی از جمله انحراف معیار, میانگین, درصد و فراوانی در تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. این یافته ها نشان داد که معلمان نظر مثبتی نسبت به این کتاب داشتند. آنها این کتاب را به دلیل محتوا و ارتباط داشتن موضوع آن با نیازهای فراگیران, استفاده از موقعیت های زندگی واقعی, بهره گیری از موضوعات قابل بحث, داشتن فعالیتهای ارتباطی و توجه به چهار مهارت زبان مناسب دانستند. با این حال, آنها برخی از مشکلات کتاب را در سؤالات باز پاسخ خود مطرح کردند: از قبیل کمبود زمان تدریس که فقط 1. 5 ساعت در طول یک هفته است, عدم ارائه صریح و روشن کلمات جدید و نکات دستوری و عدم توجه به برخی از استراتژی های زیر شاخه مهارت ها. این یافته ها می تواند برای طراحان برنامه درسی و نویسندگان کتاب درسی کمک کند تا به طراحی برخی از کتاب های درسی مناسب برای سطوح دیگر بپردازند که محتوی مناسب داشته باشد و تطابق بین زمان تدریس و حجم کتاب نیز مد نظر قرار گیرد. متن کامل این مقاله به زبان انگلیسی می باشد. لطفا برای مشاهده متن کامل مقاله به بخش انگلیسی مراجعه فرمایید.لطفا برای مشاهده متن کامل این مقاله اینجا را کلیک کنید.">اینجا را کلیک کنید.

استنادها

  • ثبت نشده است.

    • ارجاعات

  • ثبت نشده است.

    • استناددهی

    APA: کپی

    آهور، توران، و گل پور، فرهاد. (1392). ارزیابی کتاب درسی زبان انگلیسی متوسطه اول((prospect1 بر اساس چک لیست از دیدگاه دبیران. پژوهش های آموزشی و کاربردی زبان انگلیسی، 6(13 )، 16-35. SID. https://sid.ir/paper/181285/fa

    Vancouver: کپی

    آهور توران، گل پور فرهاد. ارزیابی کتاب درسی زبان انگلیسی متوسطه اول((prospect1 بر اساس چک لیست از دیدگاه دبیران. پژوهش های آموزشی و کاربردی زبان انگلیسی[Internet]. 1392؛6(13 ):16-35. Available from: https://sid.ir/paper/181285/fa

    IEEE: کپی

    توران آهور، و فرهاد گل پور، “ارزیابی کتاب درسی زبان انگلیسی متوسطه اول((prospect1 بر اساس چک لیست از دیدگاه دبیران،” پژوهش های آموزشی و کاربردی زبان انگلیسی، vol. 6، no. 13 ، pp. 16–35، 1392، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/181285/fa

    مقالات مرتبط نشریه ای

    مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.

    • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.

    • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا