مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

مقاله مقاله نشریه

مشخصات مقاله

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

54
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

1
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

بررسی اثر آموزش مبتنی بر روان شناسی مثبت بر جهت گیری آینده و خودکارآمدی در دانش آموزان دختر

صفحات

 صفحه شروع 655 | صفحه پایان 672

چکیده

 زمینه و هدف: عوامل فردی و اجتماعی متفاوتی در بهزیستی, سلامت روان و عملکرد مطلوب تأثیرگذار است و مداخله مؤثر برای بهبود و ارتقای آنها ضروری به نظر می­رسد, لذا هدف از این مطالعه تعیین و بررسی اثر آموزش مبتنی بر روان شناسی مثبت(مدل پرما) بر جهت­گیری آینده و خودکارآمدی دانش­آموزان دختر بود.

روش بررسی: مطالعه حاضر از نوع نیمه تجربی با استفاده از روش پیش آزمون ـ پس آزمون با گروه کنترل بود که در سال 1401ـ1400 انجام شد. در پژوهش حاضر گروه آزمایش تحت آموزش بسته پرما و گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفتند. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر یاسوج در این سال بود. روش نمونه­گیری, خوشه­ای چند مرحله­ای و ابزارهای مورد استفاده, پرسشنامه جهت گیری آینده است که ماگیو و همکاران, آن را طراحی کرده اند و مقیاس خودکارآمدی دانش آموزان موریس بود. داده های جمع آوری شده با استفاده از آزمون های آماری تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شدند.

یافته ها: بر پایه نتایج پژوهش, اثر مدل پرما بر جهت­گیری آینده در گروه مداخله پرما و کنترل در پس­ آزمون معنی دلر و مثبت است, یعنی آموزش مبتنی بر روان شناسی مثبت به بهبودِ جهت­گیری آینده و تاب­آوری در پس­آزمون منجر می­شود. یافته ها هم چنین نشان داد که اثر آموزش مدل پرما بر خودکارآمدی دانش­آموزان در پس­آزمون معنی دار است, یعنی آموزش مبتنی بر روان شناسی مثبت به افزایش مؤلفه­های شناختی, انگیزشی و فراشناختی خودکارآمدی منجر می­شود(05/0p<).

نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش, باید به فرآیندهای برنامه ریزی و اجرای مداخله و تلفیق هر دو ویژگی مثبت و منفی عملکرد انسان توجه بیشتری شود, چرا که آموزش و تمرین مبتنی بر روان شناسی مثبت متمرکز بر آگاهی, می­تواند مبنای طراحی و اجرای بسیاری از مداخلات باشد.

چندرسانه ای

  • ثبت نشده است.

    • استنادها

  • ثبت نشده است.

    • ارجاعات

    استناددهی

    مقالات مرتبط نشریه ای

  • ثبت نشده است.

    • مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.

    • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.

    • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button