مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی
Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

1,179
Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

727
Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

دوگانگی زبان خانه و آموزشگاه در ایران: نمود زمینه ها و پیامدهای در« پرلز»

صفحات

 صفحه شروع 1 | صفحه پایان 14

چکیده

 ایران سرزمین نیاکانی گروه های فرهنگی / زبانی چندی است که به زبان های اردو, بلوچی, کردی, عربی و ... گویش می کنند. ولی زبان رسمی آموزشگاه ها فارسی, یا زبان گروه پیشینه شمار (اکثریت) است, که زمینه ساز دشواری دو گانگی زبان خانه و آموزشگاه برای هزاران هزار کودکی می شود که زبان ماردی شان فارسی نیست. میزان در پایه مانی (مردودی) در میان این گروه ها بیشتر از گروه فارسی زبان است, همان گونه که در میزان آموزش گریزی (ترک تحصیل) هم آنها بر این گروه فزونی دارند. در راستای بازشناخت این دشواری, وزارت آموزش و پرورش کشور یک دوره آماده سازی یک ماهه برای کودکانی که زبان ماری شان فارسی نیست, برنامه ریزی کرده است که درست یک ماه پیش از آغاز پایه یکم برگزار می شود. افزون بر این در برخی از استانها دوره های یک ساله پیش دبستانی برگزار می شود که بی آن هیچ گونه برنامه ویژه ای برای نافارسی زبانان داشته باشند پذیرایی هر دو گروه می شوند.آماج پژوهشی کنونی این است که نیاز به پرداختن به این دشواری را برجسته کند و پی جوی راه کاری بخردانه برای از میان برداشتن آن از راه یکی از گونه های آموزش دو زبانه شود. تنها شمار چشم گیر دانش آموزانی که دچار این دشواری هستند, و پیامدهای زیان بار آن که گریبان گیر دانش آموزان دیگر زبان هستند, نشان دهنده ارزندگی آموزشی برای پرداختن به این دشواری است. از این رو دیدگاه سازایی گری پادآمیزانه (دیلکتیک کانستراکتیویزم) و پیشینه پژوهشی آموزش دو زبانه چارچوب نظریه پژوهش کنونی را پدید می آورند که در آن با به کارگیری داده های گردآوری شده با پرسش نامه دانش آموزی در «بررسی جهانی پیشرفت در خواندن» (پرلز) وابستگی گوناگونی در ارزه های خواندن به میزان هم سایی (تماس) با -زبان فارسی نشان داده می شود. چنین گوناگونی در ارزه های خواندن همراه با جایگاه بسیار پایین دانش آموزان ایرانی در این بررسی جهانی گویای نیاز به بازنگری بنیادی در سامانه آموزشی کشور و گشایش گره های شناسایی شده (دو گانگی زبان خانه و آموزشگاه) است.

استنادها

  • ثبت نشده است.

    • ارجاعات

  • ثبت نشده است.

    • استناددهی

    APA: کپی

    حمیدی، منصورعلی. (1384). دوگانگی زبان خانه و آموزشگاه در ایران: نمود زمینه ها و پیامدهای در« پرلز». علوم انسانی الزهرا، 15(54 (ویژه نامه ادبیات و زبان های خارجی))، 1-14. SID. https://sid.ir/paper/13952/fa

    Vancouver: کپی

    حمیدی منصورعلی. دوگانگی زبان خانه و آموزشگاه در ایران: نمود زمینه ها و پیامدهای در« پرلز». علوم انسانی الزهرا[Internet]. 1384؛15(54 (ویژه نامه ادبیات و زبان های خارجی)):1-14. Available from: https://sid.ir/paper/13952/fa

    IEEE: کپی

    منصورعلی حمیدی، “دوگانگی زبان خانه و آموزشگاه در ایران: نمود زمینه ها و پیامدهای در« پرلز»،” علوم انسانی الزهرا، vol. 15، no. 54 (ویژه نامه ادبیات و زبان های خارجی)، pp. 1–14، 1384، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/13952/fa

    مقالات مرتبط نشریه ای

    مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.

    • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.

    • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا