مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

مقاله مقاله نشریه

مشخصات مقاله

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

14
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

0
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

تاثیر توان بخشی شنوایی مبتنی بر تمایز زیر و بمی اصوات بر شاخص ها و نتایج آزمون های تشخیصی کودکان مشکوک به اختلال پردازش شنوایی

صفحات

 صفحه شروع 312 | صفحه پایان 335

چکیده

 هدف آزمون های اختلال پردازش شنوایی, براساس میزان انحراف نتایج از شاخص های استاندارد پردازش شنوایی در افراد با شنوایی هنجار, قادر به تمایز کودکان مشکوک به اختلال پردازش شنوایی هستند. برخی از این آزمون ها مستقیماً با توانایی تمایز زیر و بمی اصوات در ارتباط بوده و برخی نیز می توانند به طور غیرمستقیم از آن متأثر شوند. آیا این تأثیرات می توانند نتایج تشخیصی آزمون های اختلال پردازش شنوایی را تغییر دهند؟ در این پژوهش قصد داریم تأثیر توان بخشی مبتنی بر تمایز زیر و بمی را بر روی شاخص های تشخیصی آزمون های اختلال پردازش شنوایی بررسی کنیم. روش بررسی طی این پژوهش, 19 کودک مشکوک به اختلال پردازش شنوایی که براساس آزمون های توالی الگوی زیر و بمی اصوات, اعداد دوگانه دوگوشی و توجه انتخابی شنوایی تک گوشی تشخیص داده شده اند را به عنوان گروه آزمایش انتخاب کرده ایم. این گروه از کودکان را حداکثر 3 ماه, هفته ای 2 تا 3 جلسه, هرجلسه حداکثر 1 ساعت, تحت آموزش های تمایز زیر و بمی اصوات قرار داده و پس از اتمام مراحل توان بخشی, آزمون های تشخیصی مجدد انجام شدند. 26 کودک با شاخص های تشخیص اختلال پردازش شنوایی مشابه با گروه آزمایش را نیز به عنوان گروه کنترل انتخاب کردیم. در این گروه هیچ مداخله ای صورت نگرفت و بعد از مدت مشابه با روند مداخله, آزمون های تشخیصی مجدد در آن ها انجام شد. نتایج قبل و بعد از آموزش ها در گروه آزمایش با هم و با 26 کودک گروه کنترل مقایسه شد. یافته ها نتایج حاصل از توان بخشی مشخصاً بهبودی های مؤثری را در آزمون های توالی الگوی زیر و بمی و توجه انتخابی شنوایی تک گوشی به همراه داشت. نتایج آزمون توجه انتخابی شنوایی تک گوشی, برای هر دو گوش بهبود مؤثری را در پی توان بخشی نشان داد (P=0/001). در نتایج آزمون توالی الگوی زیر و بمی اصوات نیز برای هر دو گوش بهبود مؤثر حاصل از توان بخشی مشاهده شد (P=0/001). تأثیرات به نحوی بود که قریب به 37 درصد کودکان مشکوک به اختلال پردازش شنوایی بر اساس ملاک تشخیصی استفاده شده, از زیرمجموعه این اختلال خارج شدند. بدین معنی که با بهبود عملکرد در برخی آزمون های تشخیص اختلال پردازش شنوایی, اگر مجدد آزمون های مذکور برای آن ها اجرا شود, بر اساس ملاک تشخیص کاربردی در پژوهش, این کودکان فاقد اختلال پردازش شنوایی تشخیص داده می شوند. نتیجه گیری توان بخشی مبتنی بر تمایز زیر و بمی اصوات, می تواند بر نتایج آزمون های اختلال پردازش شنوایی تأثیر گذارد. به این معنی که برخی کودکان که با چنین آزمون هایی تحت عنوان مشکوک به اختلال پردازش شنوایی دسته بندی شده اند, پس از مداخله از این زیرمجموعه خارج می شوند.

چندرسانه ای

  • ثبت نشده است.

    • استنادها

  • ثبت نشده است.

    • ارجاعات

  • ثبت نشده است.

    • استناددهی

    مقالات مرتبط نشریه ای

  • ثبت نشده است.

    • مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.

    • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.

    • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button