مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

مقاله مقاله نشریه

مشخصات مقاله

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

597
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

635
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

مهارت خواندن در کودکان دچار شکاف کام مبتلا به سندرم ولوکاردیوفاشیال (یک مطالعه توصیفی)

صفحات

 صفحه شروع 71 | صفحه پایان 78

چکیده

 مقدمه و اهداف: خواندن یکی از پایه های اصلی در زندگی هر فرد است که تاثیر مستقیمی بر زندگی وی دارد. سندرم ولوکاردیوفاشیال(VCF) یک اختلال اتوزومال غالب است که با شکاف کام, نقایص قلبی, ظاهر چهره ای مشخص و ناتوانی های یادگیری مشخص می شود. هدف مطالعه حاضر بررسی مهارت خواندن و زیرمجموعه های آن در دانش آموزان مبتلا به سندرم VCF پایه اول تا پنجم تحصیلی دبستان بود. مواد و روش ها: مطالعه حاضر از نوع توصیفی-مقطعی بود. تعداد نمونه های در دسترس 6 نفر بودند (در محدوده سنی 10-6 سال) که بر اساس معیارهای ورود به مطالعه از بین مراجعین کلینیک شکاف کام دانشگاه علوم پزشکی اصفهان که مبتلا به سندرمVCF بودند, انتخاب شدند. سپس آزمون خواندن و نارساخوانی نما برای هر نمونه اجرا شد. نمره کودک در خرده آزمون های آزمون نما به دست آمد. از مجموع نمرات کودک در خرده آزمون ها, نمره کلی خواندن محاسبه شد و به صورت توصیفی نمره کل خواندن و نمرات هر یک از خرده آزمون ها در نمونه های مورد بررسی تعیین شد. یافته ها: نمره کلی خواندن برای دانش آموز پایه اول 225, دانش آموزان پایه دوم 257 و 277, پایه سوم 330, پایه چهارم 229 و پایه پنجم 314 بود. نتیجه گیری: این کودکان در خرده آزمون های زنجیره کلمات, قافیه, درک کلمات, نشانه حرف و نشانه مقوله نمرات پایین تری را نسبت به نمره مربوط به هر یک از این زیرآزمون ها بر اساس دستورالعمل آزمون کسب نمودند. گرچه بر اساس تعداد نمونه محدود پژوهش حاضر نمی توان در مورد نقاط ضعف این کودکان نظر داد, اما می توان توجه والدین و معلمان این کودکان را به تشخیص زودهنگام مشکلات خواندن و ارائه تکالیف خاص در زمینه خواندن جلب نمود.

استنادها

  • ثبت نشده است.
  • ارجاعات

  • ثبت نشده است.
  • استناددهی

    APA: کپی

    رضایی، پریسا، صالح پور، علیرضا، و بکتاشیا، مهسا. (1398). مهارت خواندن در کودکان دچار شکاف کام مبتلا به سندرم ولوکاردیوفاشیال (یک مطالعه توصیفی). طب توانبخشی، 8(1 )، 71-78. SID. https://sid.ir/paper/239859/fa

    Vancouver: کپی

    رضایی پریسا، صالح پور علیرضا، بکتاشیا مهسا. مهارت خواندن در کودکان دچار شکاف کام مبتلا به سندرم ولوکاردیوفاشیال (یک مطالعه توصیفی). طب توانبخشی[Internet]. 1398؛8(1 ):71-78. Available from: https://sid.ir/paper/239859/fa

    IEEE: کپی

    پریسا رضایی، علیرضا صالح پور، و مهسا بکتاشیا، “مهارت خواندن در کودکان دچار شکاف کام مبتلا به سندرم ولوکاردیوفاشیال (یک مطالعه توصیفی)،” طب توانبخشی، vol. 8، no. 1 ، pp. 71–78، 1398، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/239859/fa

    مقالات مرتبط نشریه ای

    مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.
  • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.
  • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button