مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

مقاله مقاله نشریه

مشخصات مقاله

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

756
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

604
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

فرایند بازنگری برنامه های آموزشی در دبیرخانه شورای آموزش علوم پایه، بهداشت و تخصصی

صفحات

 صفحه شروع 1 | صفحه پایان 9

چکیده

 زمینه و هدف: بازنگری برنامه های آموزشی بخشی از برنامه اصلاحات آموزشی است که سبب انطباق برنامه های آموزشی با پیشرفت های سریع تحقیقات و فناوری شده و موجب کارآفرینی, اشتغال مولد و تولید ثروت می شود. ماموریت آموزش عالی در حوزه سلامت تربیت منابع انسانی متعهد, متخصص, کار آمد مبتنی بر نیازهای بومی و ملی است. دراین مقاله تلاش شده است نقشه راه (فرایند) بازنگری برنامه های آموزشی اقدامی درجهت اجرایی نمودن بسته های تحول و نو آوری آموزش علوم پزشکی تدوین گردد. روش کار: بررسی متون وتجربیات صاحب نظران مشخص و از طریق برگزاری جلسات با گروه های بازنگری و اعضای هیت های ممتحنه و یا کارگاه, تشریح گردید. یافته ها: پس از تشکیل گروه بازنگری و تعیین الگوی آن در مرحله اول, نیازسنجی از اعضای هیئت علمی, مدیران محترم گروه, کارشناسان واحدهای آموزش, دانش آموختگان و در صورت لزوم نظرسنجی موردی از اساتید مجرب سایر رشته های ارتباطات, کارآفرینی و. . . مورد تاکید قرار گرفت. سپس مقایسه کوریکولوم موجود با برنامه های ان رشته در سطح بین المللی و یا رشته های مشابه باید صورت گیرد. در مرحله سوم ضمن سامان دهی اطلاعات, با تمرکز بر کاربردی تر نمودن سرفصل های دروس و رویکرد جامعه محوری رشته موضوعات برنامه های درسی رشته تعیین می شود. سپس با اینده نگاری رشته, پیش نویس اولیه با بازخوانی دروس قبلی در کارگروه های هیئت ممتحنه, تهیه سیلابس جدید درسی بر اساس مهارت های عملی ونقش های حرفه ای دانش آموختگان تدوین می گردد. در آخرین مرحله با اعمال نظرات و دیدگاه های اصلاحی و رفت و برگشت از نظرات صاحب نظران, بازبینی نهائی برنامه آموزشی و ویرایشی برنامه صورت می گیرد. نتیجه گیری: اجرای صحیح فرایندهای فوق می تواند نقش مهمی در دستیابی به اهداف بازنگری در جهت تحول اموزش داشته باشد.

استنادها

  • ثبت نشده است.
  • ارجاعات

  • ثبت نشده است.
  • استناددهی

    APA: کپی

    خواجه نصیری، فرحناز، خسروی، شهلا، خیرخواه، معصومه، حاجتی، جمشید، و اکبری لاکه، مریم. (1398). فرایند بازنگری برنامه های آموزشی در دبیرخانه شورای آموزش علوم پایه, بهداشت و تخصصی. طب و تزکیه، 28(2 )، 1-9. SID. https://sid.ir/paper/366678/fa

    Vancouver: کپی

    خواجه نصیری فرحناز، خسروی شهلا، خیرخواه معصومه، حاجتی جمشید، اکبری لاکه مریم. فرایند بازنگری برنامه های آموزشی در دبیرخانه شورای آموزش علوم پایه, بهداشت و تخصصی. طب و تزکیه[Internet]. 1398؛28(2 ):1-9. Available from: https://sid.ir/paper/366678/fa

    IEEE: کپی

    فرحناز خواجه نصیری، شهلا خسروی، معصومه خیرخواه، جمشید حاجتی، و مریم اکبری لاکه، “فرایند بازنگری برنامه های آموزشی در دبیرخانه شورای آموزش علوم پایه, بهداشت و تخصصی،” طب و تزکیه، vol. 28، no. 2 ، pp. 1–9، 1398، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/366678/fa

    مقالات مرتبط نشریه ای

    مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.
  • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.
  • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button