مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

مقاله مقاله نشریه

مشخصات مقاله

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

1,752
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

1,378
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

اثربخشی برنامه بازسازی مهارت های ادراکی بر بهبود بدخط نویسی در دانش آموزان ابتدائی

صفحات

 صفحه شروع 116 | صفحه پایان 127

چکیده

 مقدمه: مشکلات بدخط نویسی یکی از مهم ترین مشکلات حوزه اختلال های یادگیری محسوب می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر برنامه بازسازی مهارت های ادراکی بر بهبود بدخط نویسی دانش آموزان ابتدایی بود. روش کار: طرح پژوهش حاضر, نیمه آزمایشی, پیش آزمون-پس آزمون, پیگیری با گروه گواه بود. جامعه پژوهش حاضر را دانش آموزان ابتدایی استان خراسان رضوی در سال تحصیلی 97-96 تشکیل دادند. روش نمونه گیری به صورت هدفمندبود, به این صورت که ابتدا دانش آموزان ابتدایی در پایه سوم در مدرسه کمیل شهرمشهد به وسیله سیاهه محقق ساخته از نظر مشکلات دستخط بررسی شدند. پس ازشناسایی دانش آموزان با مشکلات بدخط نویسی 20 نفر انتخاب و باگمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابتدا آزمودنی های گروه آزمایش در 16جلسه(45 دقیقه ای) تحت برنامه آموزش بازسازی مهارت های ادراکی قرارگرفتند در پایان هر دو گروه مجددامورد ارزیابی قرار گرفتند. یافته ها: نتایج به دست آمده نشان داد برنامه بازسازی مهارت های ادراکی بر کاهش مشکلات خط دانش آموزان ابتدایی تاثیر دارد (0/025>p). نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش حاضر, علاوه بر ابعاد جسمی و آموزشی موثر بر کاهش مشکلات خط, باید به عوامل دیگری از جمله ویژگی های شخصیتی دانش آموز نیز توجه نمود و طبق مشاهداتی که در هنگام آموزش و ارزیابی انجام شد, بعدادراکی فرد در آموزش نقش بسزایی دارد, بنابراین می توان برنامه بازسازی مهارت های ادراکی را برای بهبود بدخط نویسی در دانش آموزان ابتدایی به کار برد.

استنادها

  • ثبت نشده است.
  • ارجاعات

  • ثبت نشده است.
  • استناددهی

    APA: کپی

    سلطانی کوهبنانی، سکینه، زارع نژاد، سمیه، سلطانی کوهبنانی، محمدحسین، و خسروراد، راضیه. (1399). اثربخشی برنامه بازسازی مهارت های ادراکی بر بهبود بدخط نویسی در دانش آموزان ابتدائی. تازه های علوم شناختی، 22(1 )، 116-127. SID. https://sid.ir/paper/380421/fa

    Vancouver: کپی

    سلطانی کوهبنانی سکینه، زارع نژاد سمیه، سلطانی کوهبنانی محمدحسین، خسروراد راضیه. اثربخشی برنامه بازسازی مهارت های ادراکی بر بهبود بدخط نویسی در دانش آموزان ابتدائی. تازه های علوم شناختی[Internet]. 1399؛22(1 ):116-127. Available from: https://sid.ir/paper/380421/fa

    IEEE: کپی

    سکینه سلطانی کوهبنانی، سمیه زارع نژاد، محمدحسین سلطانی کوهبنانی، و راضیه خسروراد، “اثربخشی برنامه بازسازی مهارت های ادراکی بر بهبود بدخط نویسی در دانش آموزان ابتدائی،” تازه های علوم شناختی، vol. 22، no. 1 ، pp. 116–127، 1399، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/380421/fa

    مقالات مرتبط نشریه ای

    مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.
  • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.
  • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button