مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

مقاله مقاله نشریه

مشخصات مقاله

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

1,868
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

1,100
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

1

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

اثرات درمان نوروسایکولوژی در کارآمدی خواندن دانش آموزان با نارساخوانی تحولی نوع زبان شناختی

صفحات

 صفحه شروع 107 | صفحه پایان 124

چکیده

 در پژوهش حاضر, اثرات درمان نوروسایکولوژی در کارآمدی خواندن دانش آموزان با نارساخوانی تحولی نوع زبان شناختی (L), با روش تجربی مورد بررسی قرار گرفت. به منظور انجام این پژوهش, 82 نفر از دانش آموزان مشکوک به نارساخوانی, از میان جامعه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر تهران از پایه های سوم, چهارم و پنجم, به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای, انتخاب و سپس از میان آنها تعداد 30 دانش آموز پس از اجرای آزمون های تشخیصی )از جمله آزمون هوشی و کسلر کودکان, آزمون اختلال خواندن, آزمون ADHD و آزمون اختلال سلوک( به صورت هدفمند برگزیده شدند. سپس, آزمودنی های نارساخوان بر مبنای مقیاس طبقه بندی باکر, در دو گروه آزمایشی و گواه نوع L )تعداد هر گروه 15 نفر( به صورت تصادفی جایگزین شدند. پس از اجرای پیش آزمون در هر دو گروه, گروه آزمایشی به مدت 20 جلسه, تحت درمان شیوه های نوروسایکولوژی (HSS) قرار گرفت. اما در مورد گروه گواه, هیچ گونه روش درمانی اعمال نشد. پس از آن, در هر دو گروه آزمایشی و گواه, پس آزمون (بلافاصله پس از اتمام درمان) و آزمون پی گیری )پس از گذشت 4 ماه( به اجرا درآمد. سپس داده های به دست آمده با روش آماری تحلیل واریانس آمیخته, تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر و آزمون آماری t وابسته, مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهشی حاکی از آن بود که اولا مداخله های نوروسایکولوژی بر مبنای مدل تعادل خواندن باکر سبب افزایش میزان دقت و درک خواندن دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی تحولی نوع زبان شناختی گردید. ثانیا, کاربرد این شیوه های درمانی موجب پایداری اثرات درمان )پس از گذشت 4 ماه( در این گروه از کودکان شد. بر مبنای نتایج این پژوهش, می توان به مربیان اختلالهای یادگیری, روان شناسان, و روان پزشکان پیشنهاد نمود که با استفاده از این روش ها در جهت بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان بکوشند.

استنادها

ارجاعات

  • ثبت نشده است.

    • استناددهی

    APA: کپی

    باعزت، فرشته، بنی جمالی، شکوه السادات، و معظمی، داوود. (1385). اثرات درمان نوروسایکولوژی در کارآمدی خواندن دانش آموزان با نارساخوانی تحولی نوع زبان شناختی. مطالعات روان شناختی، 2(2-1)، 107-124. SID. https://sid.ir/paper/67633/fa

    Vancouver: کپی

    باعزت فرشته، بنی جمالی شکوه السادات، معظمی داوود. اثرات درمان نوروسایکولوژی در کارآمدی خواندن دانش آموزان با نارساخوانی تحولی نوع زبان شناختی. مطالعات روان شناختی[Internet]. 1385؛2(2-1):107-124. Available from: https://sid.ir/paper/67633/fa

    IEEE: کپی

    فرشته باعزت، شکوه السادات بنی جمالی، و داوود معظمی، “اثرات درمان نوروسایکولوژی در کارآمدی خواندن دانش آموزان با نارساخوانی تحولی نوع زبان شناختی،” مطالعات روان شناختی، vol. 2، no. 2-1، pp. 107–124، 1385، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/67633/fa

    مقالات مرتبط نشریه ای

    مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.

    • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.

    • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button