سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت
سال:1401 | دوره:6 | شماره:4 |تعداد مقالات:36

هدف پژوهش حاضر با هدف پاسخ به چیستی مکاید نفس و راه کارهای مقابله با آن، ضمن تاکید بر چیستی مکاید نفس با تاکید بر نهج البلاغه و اندیشه های عرفانی امام خمینی، بر این موضوع مهم تاکید دارد که انسان در مسیر تربیت و حرکت کمالی خویش با دشمن سرسختی به نام نفس اماره مواجه خواهد شد که با شگردهای مختلف، گناه را آسان و زیبا جلوه می دهد. انگیزه محقق در این نوشتار دست یابی به فرآیند القاء کید توسط نفس، تبیین ابعاد و آثار این موضوع در مسایل مختلف انسان شناسی است. مواد و روش ها: نگارنده با روش تحلیل محتوا و به صورت کیفی و با استفاده از منابع کتابخانه ای، ابتدا به معناشناسی مکاید نفس پرداخته، سپس مفاهیم مترادف و کلیدی این واژه مانند تسویل، تزیین، و تلبیس را تحلیل نموده است. یافته ها: مکاید نفس بقدری پیچیده و دقیق می باشد، که هیچ کس در هیچ مرتبه ای به جز معصوم علیهم السلام از خطر مهلک آن در امان نیست. همچنین امری تشکیکی و دارای مراتب است که با مراتب شناخت و ایمان، موقعیت و جایگاه افراد ارتباط مستقیم دارد که در صورت بی توجهی به این مهم و عدم درمان به موقع زمینه انحراف و سقوط از مراتب انسانی وی فراهم می گردد نتیجه گیری: نتایج نشان می دهد مولفه هایی چون: یقظه و بیداری، تفکر و تدبر، مشارطه، بهره مندی از نصایح قرآن، تقوا و پروا پیشگی، مراقبه و محاسبه نفس، از جمله کاربردی ترین راه کارهای مقابله با چالش مکاید نفس با تاکید بر آموزه های نهج البلاغه و اندیشه های امام خمینی می باشند.

هدف تخمین محافظه کارانه ای از پیمایش سنجه ی جهانی فساد در سال 2009 نشان می دهد افرادی که رشوه پرداخت کرده بودند 7 درصد از درآمد سالیانه خود را به آن اختصاص داده اند. هم چنین سالانه چیزی حدود 2 الی 5 درصد از کل تولید جهان به صورت رشوه رد و بدل می شود. بر اساس مطالعات صورت گرفته در جهان سالیانه چیزی بیش از 300 میلیارد دلار در بخش بهداشت و درمان خرج می شود که به طور میانگین ده درصد آن در تراکنش های فسادآمیز حیف و میل می گردد. سطوح بالای فساد پیامدهای منفی عمیقی بر روی بهداشت جامعه و سلامت آن دارد. اعداد و آمار بالا همگی بر وجود یک مساله ی مهم و غیرقابل انکار در سازمان ها و نظام سلامت دلالت دارد که باعث می شود بودجه و مخارج صرف شده در این بخش، به درستی و در محل هدف هزینه نشود. این موضوع می تواند آثار سوء خود را بر روی نظام سلامت و ذی نفعان در این نظام (خانوار یا مصرف کنندگان، تامین کنندگان، ارایه کنندگان و خریداران) بر جای گذاشته و پیامدهای منفی و مخربی به همراه داشته باشد. مواد و روش ها روش پژوهش مبتنی بر «رویکرد ترکیبی» است؛ فاز اول پژوهش مبتنی بر روش «بررسی اسنادی» و «نظریه ی زمینه ای» با استخراج متغیرهای فساد در نظام بهداشت و درمان به انجام رسید. در فاز دوم، متغیرها از طریق برآورد «روایی صوری» مورد بررسی و اجماع نظر نخبگان قرار گرفت و نشان داد سنجه ها کفایت لازم را برای اندازه گیری متغیرهای «ادراک فساد» دارا هستند. در فاز سوم مبتنی بر روش «پیمایش»، ابزار پرسشنامه جهت اندازه گیری «روایی» و «پایایی» در گروه شهروندان (به عنوان گروه هدف نظام بهداشت و درمان) و این پرسشنامه در میان 130 نفر از مراجعه کنندگان به بیمارستان های تهران و شهرستان توزیع گردید. یافته ها برای اعتباریابی گویه های مربوط به ادراک شهروندان از فساد در نظام بهداشت و درمان، مورد «تحلیل عاملی اکتشافی» قرار گرفت تا عوامل مکنون در گویه ها شناسایی شود. پس از آن برآورد پایایی مبتنی بر تکنیک «پایداری درونی» برای گویه ها و عوامل مکنون صورت گرفت و گویه های دارای ضریب آلفای ضعیف حذف گردید. در مرحله ی نهایی، مبتنی بر برآورد «آلفای کرونباخ»، برای برآورد «روایی سازه ای» ابزار پژوهش، «مدل عاملی مرتبه ی دوم» برای «ادراک فساد» شهروندان طراحی گردید و مدل نهایی اندازه گیری برازش گردید. نتیجه گیری اعتباریابی ابزار پژوهش نشان داد فساد در نظام بهداشت و درمان با چهار عامل «فساد مالی»، «فساد تعاملی»، «فساد ساختاری» و «فساد نظارتی» قابل اندازه گیری می باشد و پرسشنامه پژوهش با 26 گویه معرفی گردیده است.

هدف گسترش بیماری منجر به بروز تعارضات معنوی نوپدیدی درمیان افراد گشته است. مساله «دعا و اجابت» ازجمله تعارضات فراگیری است که در حوزه سلامت معنوی و در قالب گزاره ذیل، نمود گستردهای دارد: "مگر خدا نفرمودهاست هرکس خواسته اش را به درگاه الهی عرضه کند دعایش مستجاب است؛ چرا من برای بیماری دعا کردم اما بهبودی حاصل نشد! " از آنجایی که پیامدهای ناشی از این تعارض، تاثیر مستقیمی بر کاهش برقراری ارتباط فرد با خداوند خواهد گذاشت، ضرورت دیده شد در نوشتار پیشرو برخی از این تعارضات را مورد بررسی، تبیین و تحلیل قرار داده تا با حل و رفع آنها به اصلیترین هدف خود یعنی تحقق آرامش قدسی بیماران نایل گردیم. مواد و روش ها روش بررسی مقاله کیفی و از نوع توصیفی-اکتشافی-تحلیلی است که پس از ارتباط-گیری با بیماران و استخراج این باور، پاسخهایی ارایه شده است. یافته ها نشان میدهد دعا و نیایش، ارتباط مستقیمی با قانون علیت دارد. دعا فارغ از آنکه سبب رفع حوایج انسان میگردد از مطلوبیت ذاتی و فی نفسه برخوردار است. اما علت عدم اجابت برخی دعاهای انسان با حکمتهای الهی در ارتباط است. نتیجه گیری تجارب بالینی گواه آن است که در نتیجه گذار از تعارض معنوی، سلامت معنوی در بیماران حاصل میگردد.

هدف اصل تاثیر نگرش های کلی انسان بر سبک زندگی فردی و اجتماعی پدیده ای جدید در تحقیقات سبک زندگی به شمار می رود و این در حالی است که مبانی و نحوه چگونگی اثربخشی نگرش های کلی انسان از منظر متون دینی بررسی نشده است. در همین راستا، هدف این پژوهش، ضمن آشکار ساختن زیرساخت های نگرش های کلی انسان از منظر متون دینی و تاثیر آنها در رفتارهای انسانی، نقد و بررسی دیدگاه های موجود در این زمینه بود. مواد و روش ها این پژوهش به صورت کیفی (کتابخانه ای و فیش برداری) انجام پذیرفته و با توجه به منابع معتبر علمی به ارزیابی و تحلیل موضوع پرداخته است. یافته ها: پس از بررسی، تحلیل و تدقیق مبانی و نحوه اثربخشی نگرش های کلی انسان با تاکید بر آیات قرآن کریم، یافته های این پزوهش نشان داد که نوع متفاوت نگاه آموزه های اسلامی به مسایل مرتبط با انسان و نگرش های کلی او باعث ایجاد شکاف اصلی در رویکرد اسلامی با غربی در این گونه تاثیر شده است. نتیجه گیری: با توجه به آنکه در سبک زندگی غربی، رفتارهای انسانی مادی گرایانه ارزیابی می شوند، این روش باعث می گردد، بسیاری از رفتارهای انسان قابل تفسیر نباشند و بررسی سبک زندگی افراد، نتواند راهکار صحیحی در بهبود زندگی افراد باشد؛ اما مطابق آیات قرآن کریم، هر رفتاری در سبک زندگی اسلامی باید حداقل برخوردار از شناخت ها و نگرش هایی مانند نگرش به هستی، انسان، مبدا متعالی عالم به عنوان پشتوانه رفتارهای. انسان باشد

هدف سبک های فرزندپروری والدین، از موضوعات مهم و ضامن رشد همه جانبه و تامین خودآگاهی فرزندان است. هدف این مطالعه بررسی تاثیر الگوی فرزندپروری قرآنی بر خودآگاهی فرزندان بود. مواد و روش ها این پژوهش مورد-شاهدی با روش پیش آزمون-پس آزمون انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پسر و دختر پایه ششم قایمشهر در سال تحصیلی 1400-1399 به تعداد 2456 نفر بود. حجم نمونه براساس جدول کوهن و با روش تصادفی خوشه ای، 100 نفر (50 نفر از هر جنسیت) تعیین شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه خودآگاهی (SCS) فنیگستین شیر و باس (1975) و بسته آموزشی فرزندپروری قرآنی که توسط محقق (1400) تدوین شد، استفاده شد. قبل از آموزش به مادران، پیش آزمون در بین دانش آموزان هر دو گروه انجام شد. سپس الگوی فرزندپروری قرآنی در دوازده جلسه 90 دقیقه ای در طول یکماه به مادران گروه مورد، آموزش داده شد. بعد از آموزش، پس آزمون نیز در بین دانش آموزان هر دو گروه اجرا شد. داده ها با روش تحلیل کواریانس تک متغیره با استفاده از نرم افزار SPSS v. 22، تحلیل شدند. یافته ها یافته ها نشان داد که میانگین نمرات خودآگاهی دانش آموزان گروه مورد در پس آزمون به میزان 12/10 نمره بیشتر از پیش آزمون بود؛ اما در گروه شاهد تغییرات اندکی (480/0 نمره) مشاهده شد و الگوی فرزندپروری قرآنی به میزان %3/36 در خودآگاهی دانش آموزان موثر بود (363/0=2ƞ, ). نتیجه گیری: افزایش میانگین نمرات پس آزمون در گروه مورد در مقایسه با گروه شاهد، تاثیرگذاری مداخله آموزشی را تایید می نماید.

هدف اختلال ملال پیش از قاعدگی یک اختلال خلقی ست که در زمانهای خاصی از چرخهی قاعدگی رخ میدهد. پژوهش حاضر، با هدف اثر بخشی درمان شفقت متمرکز بر خود بر ناگویی هیجانی و پرخاشگری در زنان مبتلا به اختلال ملال پیش از قاعدگی انجام شده است. مواد و روش ها مطالعه حاضر از نوع نیمه آزمایشی که در آن از طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل با سنجش در خط پایه پس از مداخله و پیگیری 3 ماهه با گروه کنترل انجام گرفت. تعداد 30نفر از زنان 25 تا 40 ساله دارای تشخیص اختلال ملال پیش از قاعدگی مراجعه کننده به مراکز مشاوره روانشناختی شهر ساری در سال 1399 بودند انتخاب و به طور تصادفی به گروه آزمایش (درمان شفقت متمرکز بر خود n=15) و (کنترلn=15) گماشته شدند. کلیه شرکت کنندگان پرسشنامه دموگرافیک، پرسشنامه های ناگویی هیجانی تورنتو (1994)، پرخاشگری باس و پری (1992)، را در سه مرحله تکمیل کردند. جلسات مداخلات با رعایت پروتکل های بهداشتی به صورت حضوری انجام شد. فرضیه های مربوط به اثربخشی مداخله پژوهش با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری و آزمون تعقیبی لامتریکس و با استفاده از نرم افزار SPSS-19 تحلیل شدند. یافته ها نتایج پژوهش حاضر نشان داد میانگین متغیر ناگویی هیجانی و پرخاشگری در مرحله پیش آزمون بین دو گروه تفاوت معنی داری وجود ندارد که نشانگر همگن بودن دو گروه پژوهش در مرحله پیش آزمون است، اما تفاوت بین دو گروه در مراحل پس آزمون و پیگیری تفاوت معنی داری بود که می تواند حاکی از اثربخشی مداخله بر متغیرهای ذکر شده و نیز پایداری اثربخشی در مرحله پیگیری بوده است. نتیجه گیری با توجه به اثر بخشی درمان شفقت متمرکز بر خود این درمان در اولویت درمانی قرار داده شود.

هدف دوارن دانشجویی از حساس ترین مراحل زندگی افراد می باشد که در عین حال می تواند مستعد برخی آسیب های رفتاری، هچون رفتار های پرخطر، نیز باشد. پژوهش حاضر به منظور بررسی ارتباط بین انس با قرآن کریم و میزان بروز رفتار های پر خطر در میان دانشجویان انجام گردید. مواد و روش ها مطالعه حاضر یک مطالعه توصیفی و تحلیلی از نوع همبستگی و مقطعی می باشد. جامعه مورد پژوهش کلیه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی تبریز می باشند که جمعیت نمونه با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای و تصادفی انتخاب گردید. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل: مقیاس سنجش انس با قرآن و نیز مقیاس خطرپذیری جوانان ایرانی بودند. برای تحلیل داده ها از آزمون آماری درصد و فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد، اسمیرنوف-گلموگروف برای نرمال بودن داده ها، آزمون های تی مستقل، آنالیز واریانس یکطرفه و همبستگی پیرسون استفاده گردید. تمامی تحلیل ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 24 انجام گردید. یافته ها: تعداد 690 دانشجو وارد مطالعه گردیدند (50 درصد مرد). نتایج تحلیل آماری نشان داد که انس با قرآن کریم تاثیر قابل توجه و معنا داری را بر کاهش میزان بروز رفتار های پرخطر سبب می گردد. این تاثیر در تمامی ابعاد رفتار های پر خطر شامل: رانندگی خطرناک، خشونت، سیگار کشیدن، رفتار جنسی ناایمن، مصرف الکل و مواد مخدر و دارو های روان گردان مشاهده گردید (P>0/05). نتیجه گیری باتوجه به تاثیر مطلوب انس با قرآن کریم بر رفتار های پرخطر، کاهش این رفتار ها در هر یک از ابعاد آن، نیازمند تقویت و بهبود انس با قرآن می باشد. لذا در این راستا برنامه ریزی های کوتاه مدت و درازمدت و اجرای برنامه های گوناگون آموزشی و ترویج قرآن و انس با آن در سطح خرد و کلان و در رده های گوناگون سنی، به ویژه دانشجویان، ضروری است.

هدف هدف مطالعه حاضر مقایسه اثربخشی گروه درمانی مبتنی بر شفقت و واقعیت درمانی گروهی بر سخت رویی روانشناختی در مادران دارای فرزند درخودمانده بود. مواد و روش ها این مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری با گروه گواه بود. جامعه پژوهش مادران دارای فرزند درخودمانده مراجعه کننده به مراکز مشاوره و روان درمانی کودکان درخودمانده شهر تهران در نیمه دوم سال 1397 بودند. نمونه پژوهش 45 نفر بودند که با روش نمونه گیری دردسترس انتخاب و با گمارش تصادفی به کمک قرعه کشی در 2 گروه آزمایش و 1 گروه گواه قرار گرفتند. هر یک از گروه های آزمایش به مدت 8 جلسه 90 دقیقه ای به تفکیک با روش های گروه درمانی مبتنی بر شفقت و واقعیت درمانی گروهی آموزش دیدند و گروه گواه در لیست انتظار برای آموزش قرار گرفت. داده ها با مقیاس سخت رویی روانشناختی (Kobasa et al., 1982) گردآوری و با روش های تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی در نرم افزار SPSS تحلیل شدند. یافته ها: یافته ها نشان داد که هر دو روش مداخله گروه درمانی مبتنی بر شفقت و واقعیت درمانی گروهی در مقایسه با گروه گواه باعث افزایش سخت رویی روانشناختی و هر سه مولفه آن شامل تعهد، کنترل و مبارزه جویی در مادران دارای فرزند درخودمانده شدند و نتایج در مرحله پیگیری نیز باقی ماند (05/0p). نتیجه گیری: نتایج نشان دهنده اثربخشی هر دو روش مداخله گروه درمانی مبتنی بر شفقت و واقعیت درمانی گروهی بر افزایش سخت رویی روانشناختی و هر سه مولفه آن و عدم تفاوت معنادار بین آنها بود. بنابراین، استفاده از روش های مذکور در کنار سایر روش های درمانی موثر می تواند نقش موثری در بهبود سخت رویی روانشناختی داشته باشد.

هدف پژوهش حاضر با هدف طراحی مدل ساختاری برای پیش بینی سازگاری زناشویی بر اساس جهت گیری مذهبی با میانجی گری سبک زندگی انجام شد. مواد و روش ها روش پژوهش توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل همه مراجعه کنندگان متاهل به مراکز مشاوره شهر تهران در نیمه اول سال 1400 بود. از طریق قاعده 10 نفر به ازای هر متغیر اندازه گیری شده حجم نمونه به تعداد 250 نفر تعیین شده و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های سازگاری زوجی اصلاح شده، پرسشنامه جهت گیری مذهبی و پرسشنامه سبک زندگی LSQ استفاده شد. تحلیل داده ها از طریق شاخص های آمار توصیفی و مدل یابی معادلات ساختاری با کمک نرم افزار های آماری SPSS27 و AMOS24 در سطح معناداری 05/0 انجام شد. یافته ها نتایج نشان داد مدل پژوهش با داده های جمع آوری شده برازش دارد. نتیجه مدل یابی معادلات ساختاری با حضور متغیر میانجی نشان داد که بین جهت گیری مذهبی درونی و سبک زندگی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بین جهت گیری مذهبی بیرونی و سازگاری زناشویی رابطه منفی و معنادر وجود دارد. بین سبک زندگی و سازگاری زناشویی نیز رابطه مثبت و معناداری مشاهده شد. در نهایت نتایج نشان داد سبک زندگی بین جهت گیری درونی و سازگاری زناشویی نقش میانجی دارد. نتیجه گیری جهت گیری مذهبی از عوامل موثر در سازگاری زناشویی است و سبک زندگی اثر این عامل را بر سازگاری زناشویی تحت تاثیر قرار می دهد. بنابراین جهت افزایش سازگاری زناشویی، توجه بر نقش متغیرهای واسطه ای از جمله سبک زندگی ضروری است.

هدف بیتردید لغزشگاه های سلامت معنوی، بیماری و آسیبهای غیرعادی هستند که اختلالها، بی نظمی ها و نابسامانی اجتماعی را باعث گشته و منجر به انحطاط، ظلم و پسرفت جامعه میشوند که معمولا هر اجتماع کوچک و بزرگ انسانی با این آفتها و لغزشها دست به گریبانند. پژوهش حاضرتلاش دارد تا به بسترشناسی لغزشگاه های سلامت معنوی در سخنان امیرالمومنین علی (ع) بپردازد. مواد و روش ها این مطالعه با تکیه بر قرآن کریم و نهج البلاغه و کتابهای معتبر حدیثی به روش تحقیق، تحلیلی-توصیفی انجام شده است. یافته ها امام علی علیه السلام، در فضای آن روز کوفه و اطراف آن با فراز و فرودها و چالشهای متعدد با مردمی متنوع، روزگار گذراند و با شخصیت الهی و خستگی ناپذیرش در باب مصادیق لغزشها، علل، و راه های مقابله با آنها مطالب گسترده و راهگشایی را در نهجالبلاغه و غررالحکم و دررالکلم با بنان و بیان خویش اشارت نمودهاند، که در این نوشتار مولفه هایی چون: تکبر و خود-بزرگبینی، تعصبهای بیجا، پرخاشگری، خودشیفتگی، خرافهگرایی، تحدید آزادیها و استبداد ورزی به دست آمده و ارایه شده است. نتیجه گیری مطالعه حاضر نشان داد که لغزشگاه های سلامت معنوی در کلام حضرت امیرالمومنین علی علیهالسلام را می توان، به عنوان الگوی کامل زندگی سالم معنوی، برای آسیب شناسی سلامت معنوی برای اصلاح بشریت استفاده نمود.

هدف هدف پژوهش حاضر طراحی مدل سرزندگی تحصیلی بر اساس معنا و امید به زندگی با میانجیگری شادکامی در دانش-آموزان دختر دوره متوسطه شهر همدان بود. مواد و روش ها روش تحقیق همبستگی و از نوع معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر همدان بود که نمونه آماری بر اساس تعداد گویه های مورد استفاده در پرسشنامه ها به حجم 370 نفر با روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شد. برای گردآوری داده ها از مقیاسهای سرزندگی تحصیلی، امید به زندگی، معنای زندگی و شادکامی آکسفورد استفاده شد. برای تحلیل داده ها از آزمون معادلات ساختاری در محیط نرم افزار Amos 22 استفاده شد. یافته ها نتایج نشان داد معنا و امید به زندگی بر شادکامی و سرزندگی تحصیلی دانشآموزان اثر مستقیم و مثبت دارند (01/0

هدف اخلاق حرفه ای فرایند تفکر عقلانی با هدف حفظ و اشاعه ی ارزش های حرفه ای است. در میان مشاغل گوناگون، پرستاری یکی از حرفه هایی است که بر پایه ی اخلاق استوار بوده و رعایت معیارهای اخلاقی در عملکرد پرستاری نسبت به سایر موارد حساس تر و مهم تر می باشد چرا که رعایت این مهم توسط پرستاران از عوامل موثر در کیفیت مراقبت و بهبودی بیماران می باشد. مواد و روش ها این پژوهش از لحاظ هدف، توسعه ای و از لحاظ نوع، توصیفی-اکتشافی است. روش پژوهش، گراندد تیوری (نظریه داده بنیاد) است و روش گردآوری داده ها مصاحبه عمیق با 15 نفر از کارشناسان و صاحبنظران زن و مرد مرتبط با موضوع و روش تحلیل داده ها کدگذاری باز، محوری و انتخابی طبق چارچوب روش نظریه داده بنیاد می باشد. یافته ها یافته های تحقیق نشان می دهند که فرهنگ، سبک مدیریت، آموزش، ویژگی های شخصیتی، هوش اخلاقی و ارزش های معنوی، مهم ترین عوامل اثرگذار (پیشایندهای) اخلاق حرفه ای پرستاری هستند. کلیه ی عوامل در قالب پنج مقوله ی: شرایط علی، شرایط زمینه ای، شرایط مداخله گر، راهبردها و پیامدهای اخلاق حرفه ای پرستاران و مدل آن، ارایه شده است. نتیجه گیری توسعه ی اخلاق حرفه ای در بین پرستاری زن و مرد تصادفی نیست. مواردی از جمله وجود مدیریت اخلاقی، آموزش، سیستم ها و زیرساخت های سازمانی مناسب و ارتباط فراگیر و موثر بر اساس اخلاق سازمانی، انگیزه و محرک لازم را برای حرکت به سمت این مهم فراهم می کند.

هدف قلدری در مدرسه از رفتارهای مشکل ساز دوره نوجوانی است که اخیرا توجه پژوهشگران و صاحب نظران حیطه روانشناسی را در سه دهه اخیر به خود معطوف ساخته است و موضوع محوری مطالعات بسیاری بوده است. بنابراین هدف از انجام پژوهش حاضر طراحی مدل گرایش به قلدری بر اساس عملکرد عصبشناختی با میانجیگری ناگویی خلقی در دانشآموزان بود. مواد و روش ها روش پژوهش حاضر همبستگی و از نوع مدل یابی معادلات ساختاری (SEM) است. جامعه آماری پژوهش را تمامی 560 دانش آموز پسر متوسطه اول در پایه نهم در 28 مدرسه غیرانتفاعی منطقه 5 شهر تهران در سال تحصیلی 1400-1399 تشکیل دادند. 240 نفر به عنوان حجم نمونه به روش خوشه ای دو مرحله ای انتخاب گردیدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه قلدری ایلینویز، پرسشنامه عملکرد عصب شناختی نجاتی و پرسشنامه ناگویی خلقی تورنتو بود. در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده از مدل یابی معادلات رگرسیونی ساختاری و از نرم افزار SPSS22 و Amose 23 استفاده شد. یافته ها نتایج حاصل از تحقیق نشان داد که ضریب مسیر عملکرد عصب شناختی (41/0-=β, ، 0/001 =p) و ناگویی خلقی (45/0 =β, ، 0/001 =p) به گرایش به قلدری معنی دار می باشد. نتیجه گیری با توجه به نتایج ارتباط غیر مستقیم عملکرد عصبشناختی به گرایش به قلدری از طریق ناگویی خلقی با 35/0β, =-در سطح معنیداری 01/0p≤,معنیدار است.

هدف هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی مشاوره تحصیلی مبتنی بر رویکرد شناختی-رفتاری بر تاب آوری، انگیزش و هیجان های تحصیلی دانش آموزان با افت تحصیلی بود. مواد و روش ها پژوهش حاضر از نظر هدف از نوع کاربردی و شیوه انجام آن نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دبیرستان های پسرانه منطقه 12 شهر تهران پایه دوم دور دوم، در سال تحصیلی 1400-1399 می باشد که 30 به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و به طور مساوی 15 نفر در گروه کنترل و 15 نفر در گروه آزمایش گمارده شدند. به منظور گردآوری داده ها، ابزار اندازه گیری پژوهش شامل پرسشنامه انگیزش تحصیلی والرند، پرسشنامه هیجان تحصیلی پکران و همکاران (2002) و پرسشنامه تاب آوری تحصیلی مارتین و مارش (2009) بود. آزمودنی های هر دو گروه در ابتدای پژوهش پرسشنامه ها را تکمیل کرده و سپس، گروه آزمایش تحت مشاوره تحصیلی مبتنی بر رویکرد شناختی-رفتاری قرار گرفت در صورتی که گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. پس از پایان مداخلات مجددا هر دو گروه پرسشنامه ها را تکمیل نمودند. تجزیه و تحلیل داده های حاصل از پژوهش در دو بخش توصیفی(میانگین و انحراف معیار) و استنباطی انجام شذ. در بخش توصیفی از جدول های توزیع فراوانی استفاده شده و در بخش استنباطی تحلیل داده ها با روش تحلیل کوواریانس برای بررسی تفاوت های درون گروهی و برون گروهی انجام گرفت. به منظور تجزیه و تحلیل آماری داده ها از نسخه 25 نرم افزار SPSS استفاده شد. یافته ها: نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد مشاوره مبتنی تحصیلی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری بر تاب آوری تحصیلی (20. 11 = F)، انگیزش تحصیلی (42. 22 = F) و هیجان تحصیلی (34. 88 = F) به طور معناداری تاثیر داشت (0. 01 > P). نتیجه گیری: می توان نتیجه گرفت که مشاوره تحصیلی مبتنی بر رویکرد شناختی-رفتاری می تواند تاب آوری تحصیلی، انگیزش تحصیلی و هیجان تحصیلی دانش آموزان با افت تحصیلی را بهبود بخشد. بنابراین، پیشنهاد می گردد از این رویکرد جهت کنترل هیجانات و افزایش انگیزش و تاب آوری دانش آموزان در مدارس از طریق آموزش های گروهی استفاده گردد.

هدف وابستگی به بازی های آنلاین در حال افزایش است و با توجه به پیامدهای منفی آن، پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش کنترل خشم بر کاهش خشم و اضطراب و افزایش سازگاری اجتماعی دانش آموزان وابسته به بازی های آنلاین انجام شد. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری همراه با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی ناحیه 2 شهر ساری در سال تحصیلی 1401-1400 بودند. حجم نمونه بر اساس نرم افزار G Power برای هر گروه 15 نفر تعیین که این تعداد با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و با روش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش 12 جلسه 90 دقیقه ای تحت آموزش کنترل خشم قرار گرفت و در این مدت گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد. ابزارهای پژوهش پرسشنامه اعتیاد به بازی های آنلاین (وانگ و چانگ، 2002)، سیاهه خشم کودکان (نلسون و فینچ، 2000)، مقیاس اضطراب کودکان (اسپنس، 1997) و مقیاس سازگاری اجتماعی کودکان (دخانچی، 1377) بودند و داده ها با روش تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و آزمون تعقیبی بنفرونی در نرم افزار SPSS-26 تحلیل شدند. یافته ها: یافته ها نشان داد که آموزش کنترل خشم باعث کاهش خشم و اضطراب و افزایش سازگاری اجتماعی دانش آموزان وابسته به بازی های آنلاین انجام شد و نتایج در مرحله پیگیری نیز باقی ماند (001/0>P). نتیجه گیری: نتایج این پژوهش حاکی از تاثیر آموزش کنترل خشم و ماندگاری آن بر کاهش خشم و اضطراب و افزایش سازگاری اجتماعی دانش آموزان وابسته به بازی های آنلاین بود. بنابراین، متخصصان و درمانگران برای بهبود ویژگی های روانشناختی به ویژه برای کاهش خشم و اضطراب و افزایش سازگاری اجتماعی می توانند از روش آموزش کنترل خشم در کنار سایر روش های درمانی استفاده کنند.

در این پژوهش به بررسی وضعیت هدایت تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران پرداخته شده است. جامعه آماری پژوهش را معلمان دوره اول متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران با حجم نمونه 363 نفر تشکیل دادند. ابزار پژوهش پرسشنامه 83 عبارتی در مقیاس 5 درجه ای لیکرت بود. تحلیل داده ها از طریق آزمون t تک گروهی بود. نتایج نشان داد وضعیت موجود هدایت تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران در توجه به مولفه های هوش و استعداد. انگیزه، علاقه، رغبت و روحیه دانش آموز. توانایی ها و مهارت ها. دادن اطلاعات جامع به والدین. اقتصاد خانواده. پیشینه فرهنگی و اجتماعی والدین. وجود دبیران متخصص. تعهد حرفه ای دبیران در هدایت صحیح. آموزش مستمر دبیران. خدمات مشاوره ای و روانشناختی مطلوب. استفاده از متخصص در حوزه برنامه ریزی هدایت تحصیلی. ارتقای سطح دانش و تخصص راهنمایان تحصیلی. اجرای تست های هوش و استعداد. سوابق تحصیلی دانش آموز. ارایه مشاوره و آزمون های آنلاین. در نظر گرفتن نیازهای کشور. هدایت دانش آموز بدون اجبار. توجه به بازار کار مناسب نیست.

هدف هدف از انجام این پژوهش بررسی پیشبینی اعتیاد به تلفن همراه بر اساس عوامل فراتشخیصی (بدتنظیمی هیجانی، باورهای فراشناختی و عدم تحمل بلاتکلیفی) و اضطراب بود. مواد و روش ها روش پژوهش کمی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشآموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 1400-1399 به تعداد 125110 نفر بودند. حجم نمونه 400 نفر از این افراد بر اساس بر طبق مدل کلاین (2016) و به شیوه نمونه گیری غیرتصادفی در دسترس انتخاب و به پرسشنامه اعتیاد به تلفن همراه (MPAQ) سواری (1393)، مقیاس بدتنظیمی هیجانی (DERS) گراتز و رومر (2004)، پرسشنامه باورهای فراشناختی (MCQ) کارترایت-هاتون و ولز (1997)، مقیاس عدم تحمل بلاتکلیفی (IUS-27) فریستون و همکاران (1994) و سیاهه اضطراب بک (BAI) بک و همکاران (1988) پاسخ دادند. داده ها با ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چدمتغیره و با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 24 تحلیل شد. یافته ها نتایج نشان داد که بین بدتنظیمی هیجانی، باورهای فراشناختی، عدم تحمل بلاتکلیفی و اضطراب با اعتیاد به تلفن همراه رابطه معناداری وجود دارد (01/0>P). همچنین نتایج تحلیل رگرسیون چندمتغیره نیز آشکار کرد که 4/72 درصد واریانس اعتیاد به تلفن به وسیله عوامل فراتشخیصی (بدتنظیمی هیجانی، باورهای فراشناختی و عدم تحمل بلاتکلیفی) و اضطراب تبیین می شود. نتیجه گیری یافته های این پژوهش نشان میدهد که بدتنظیمی هیجانی، باورهای فراشناختی، عدم تحمل بلاتکلیفی و اضطراب نقش مهمی در پیشبینی اعتیاد به تلفن همراه دانشآموزان پسر دوره دوم متوسطه دارند.

بحث از اصول و مبانی تربیت انسان در آموزه های و حیاتی از ضروری ترین مسایلی است که بسیار بر آن تاکید شده است. در این ارتباط، فلسفه تعلیم و تربیت به عنوان فعالیتی ویژه وظیفه سوق دادن انسان ها به سوی شناخت و انتخاب مسیر های مطمین برای سعادتمند شدن را بر عهده دارد. هدف پژوهش حاضر آن است که با بهره گیری از آموزه های فلسفی تربیت انسان، مبانی فلسفی تربیت انسان در قرآن را مورد بررسی قرار دهد. یافته و نتایج تحقیق نشان داده اند: مبانی تربیت انسان در قرآن مبتنی بر معرفت شناسی، هستی شناسی، انسان شناسی، الهیاتی و ارزش شناسی بوده و فلسفه تربیت انسان در قرآن بر اصولی چون: فطرت گرایی، اعتدال گرایی، تربیت عقلایی، تفکر و تدبر، کرامت، کمال جویی خانواده گرایی و تفاوت های اجتماعی استوار است. لازم به ذکر است که نوع پژوهش بر اساس هدف بنیادی است و روش گرد آوری داده ها، اسنادی و همچنین جستجو در شبکه های مجازی و اینترنتی انجام شده است.

هدف پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی رفتاردرمانی دیالکتیک بر دشواری تنظیم هیجانی و پرخاشگری نوجوانان دختردارای علایم افسردگی انجام شد. مواد و روش ها روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه و مرحله پیگیری دو ماهه بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل نوجوانان دختر با علایم افسردگی مراجعه کننده به مراکز مشاوره آموزش و پرورش شهر بابل در سال تحصیلی 1401-1400 بود. در این پژوهش تعداد 30 نوجوان دختر با علایم افسردگی با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و با گمارش تصادفی در گروه های آزمایش و گواه جایدهی شدند (15 نوجوان در گروه آزمایش و 15 نوجوان در گروه گواه). نوجوانان حاضر در گروه آزمایش رفتاردرمانی دیالکتیک (10 جلسه) را طی 10 هفته (90 دقیقه ای) دریافت نمودند. پرسشنامه های مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه افسردگی نوجوانان (کوتچر، 2002)، پرسشنامه دشواری در تنظیم هیجان (گرتز و رومر، 2004) و پرسشنامه پرخاشگری (باس و پری، 1992) بود. داده ها به شیوه تحلیل واریانس آمیخته و آزمون تعقیبی بونفرنی توسط نرم افزار آماری SPSS23 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نتایج نشان داد که رفتاردرمانی دیالکتیک بر دشواری تنظیم هیجانی (0001>P؛ 60/0=Eta؛ 50/42=F) و پرخاشگری (0001>P؛ 53/0=Eta؛ 83/31=F) نوجوانان دختردارای علایم افسردگی تاثیر دارد. نتیجه گیری بر اساس یافته های حاصل از پژوهش حاضر، رفتاردرمانی دیالکتیک با بهره گیری از تکنیک های تحمل پریشانی و پذیرش، خودتنظیمی هیجانی، ذهن آگاهی وارتباط موثر می تواند به عنوانی رویکردی موثر در جهت کاهش دشواری تنظیم هیجانی و پرخاشگری نوجوانان دختر با علایم افسردگی مورد استفاده قرار داد.

هدف: نظام ارزشی در نظام های آموزشی بر سایر جنبه های نظام آموزشی اثر می گذارند. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف شناسایی ابعاد و مولفه های نظام ارزشی دبیرستان های دخترانه دوره دوم متوسطه شهر تهران انجام شد. مواد و روش ها این مطالعه از نظر هدف کاربردی، از نظر زمانی مقطعی و از نظر شیوه اجرا کیفی بود. جامعه پژوهش خبرگان دانشگاهی و سازمانی در حوزه نظام ارزشی دبیرستان ها بودند که طبق اصل اشباع نظری تعداد 25 نفر با روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها با روش مصاحبه های تخصصی در سال 1400 گردآوری (روایی با روش مثلث سازی و پایایی با روش ضریب توافق بین دوکدگذار مناسب) و با روش تحلیل مضمون در نرم افزار MAXQDA تحلیل شدند. یافته ها یافته ها نشان داد که نظام ارزشی دبیرستان های دخترانه دوره دوم متوسطه دارای 60 مضمون فرعی در هفت مضمون اصلی بود؛ به طوری که مضمون های اصلی شامل خوداتکایی، جهان گرایی و خیرخواهی، موفقیت، مدیریتی، قدرت، امنیت و همنوایی و سنت و انگیزش (هر مضمون اصلی شامل پنج مضمون فرعی) بودند. در نهایت، شبکه مضامین نظام ارزشی دبیرستان های دخترانه دوره دوم متوسطه ترسیم شد. نتیجه گیری متخصصان و برنامه ریزان نظام های آموزشی می توانند با توجه به مضمون های شناسایی شده گام موثری در جهت بهبود و ارتقای نظام ارزشی دبیرستان های دخترانه بردارند.

هدف یکی از شایعترین مشکلات روانی در بین بیماران مبتلا به وزوز گوش، اضطراب است. لذا پژوهش حاضر با هدف اثربخشی درمان ترکیبی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی با تحریک الکتریکی فراجمجمه ای بر کاهش اضطراب مبتلایان به وزوز گوش مزمن صورت گرفت. مواد و روش ها طرح پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود و جامعه آماری شامل کلیه بیماران دارای مشکل وزوز گوش مراجعه کننده به مجتمع درمانی ثارالله اراک در سال 1400 بود. حجم نمونه آماری، 30 نفر (15 نفر گروه آزمایشی و 15 نفر گروه کنترل) از جامعه آماری مذکور بود که به شیوه نمونهگیری در دسترس انتخاب و به شیوه تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش جایدهی شدند. گروه آزمایش در طی 8 جلسه ابتدا به مدت 20 دقیقه تحت تحریک الکتریکی فراجمجمهای و بلافاصله به مدت 60 دقیقه تحت مداخله شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی قرار گرفتند و گروه کنترل تنها درمان معمول خود (تحریک الکتریکی فراجمجمه ای) را دریافت کردند. در این پژوهش، برای جمعآوری داده ها از از پرسشنامه اضطراب بک استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل آماری داده های بدست آمده، از آزمون تحلیل کواریانس تک متغیره استفاده شد. یافته ها میانگین نمرات اضطراب در مراحل قبل و بعد از مداخله در گروه آزمایش به ترتیب 93/10 و 80/6 و در گروه کنترل به ترتیب 40/11 و 53/8 بود. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که میانگین اضطراب در گروه آزمایش، پس از مداخله ترکیبی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی با تحریک الکتریکی فراجمجمه ای در مقایسه با گروه کنترل به طور معناداری کاهش پیدا کرده است (01/0

خانواده مهم ترین نهاد اجتماعی است که شخصیت انسان در آن شکل می گیرد و جامعه را تحت تاثیر خود قرار می دهد. افراد خانواده نیز متاثر از عرف و قوانین اجتماعی در جامعه نقش آفرینی می کنند. بر این اساس عرف نقش مهم و اثر گذاری خانواده دارد. در واقع عرف از عوامل موثر در ابعاد مختلف حوزه حقوق خانواده محسوب می شود، به طوری که گسترش عرف صحیح و پیروی از آن، رعایت حقوق واقعی آنان را در پی خواهد داشت و در غیر این صورت، ارکان خانواده و در نتیجه مبانی جامعه متزلزل خواهد شد. ازاین رو، در قوانین ایران نیز، به تبعیت از فقه امامیه، به عرف و نقش آن در زمینه حقوق خانواده توجه ویژه ای شده است. بنابراین در این مقاله جایگاه و نقش عرف را در تعیین حقوق اقتصادی زن در خانواده بررسی شده است. یافته های این پژوهش بیانگر آن است که قوانین فقهی و مدنی در حقوق مالی زن از جمله: تعیین میزان مهریه، نفقه، نحله و نیز استرداد هدیه نامزدی به میزان زیادی تحت تاثیر عرف می باشند. این پژوهش به صورت توصیفی و تحلیلی انجام گرفته است.

هدف هدف پژوهش حاضر بررسی عوامل اجتماعی موثر بر اعتیاد و ارایه تحلیلی جامعه شناختی از گرایش به مواد مخدر و نهایتا بررسی اثر مساله اعتیاد بر سلامت اجتماعی است. مواد و روش ها روش مورد استفاده در این تحقیق، روش پیمایش و به دلیل ماهیت مقایسه ای بودن تحقیق، از نوع علی مقایسه ای است. به منظور نیل به هدف پژوهش، ابتدا پرسشنامه ای شامل سنجش مشخصات فردی، میزان دینداری، میزان احساس آنومی، میزان پیوند با جامعه، پایگاه اقتصادی و اجتماعی، فرصت های خانوادگی و میزان ارتباط با دوستان بزهکار، به عنوان متغیر های موثر بر اعتیاد تنظیم و از طریق مصاحبه با 63 مصرف کننده مواد مخدر که به کلینیک مراجعه کرده بودند و تعداد 89 نفر از دانشجویان پیام نور گنبد (غیر مصرف کننده) تکمیل گردید. سپس با تکیه بر تحقیقات انجام شده بر روی سلامت اجتماعی در ایران و شناسایی مولفه های آن، سعی شد تحلیلی از تاثیر اعتیاد بر سلامت اجتماعی ارایه شود. روش نمونه گیری گروه مصرف کننده پوشش کامل و گروه غیرمصرف کننده نمونه در دسترس است. یافته ها با توجه به نتایج، 70 درصد مصرف کنندگان مواد مخدر بین 20 تا 25 سال سن دارند. 80 درصد مصرف کنندگان پیشنهاد مصرف مواد مخدر را از ناحیه دوستان خود پذیرفته اند و 5/86 درصد غیر مصرف کنندگان معتقدند که باید از مصرف کنندگان دوری نمود. همچنین نتایج آزمون t نشان داد که بین مصرف کنندگان و غیر مصرف کنندگان به لحاظ متغیرهای مورد بررسی تفاوت معناداری به لحاظ آماری وجود دارد. همچنین تحلیل رگرسیون لوجستیک که سهم هر یک از متغیر ها را در تبیین متغیر وابسته آشکار می کند، نشان داد که به ترتیب متغیر پایگاه اقتصادی اجتماعی، میزان ارتباط با دوستان بزهکارو میزان احساس آنومی بیشترین سهم را در تبیین متغیر وابسته داشته اند. نتیجه گیری بررسی مفهوم سلامت اجتماعی و مولفه های آن نیز نشان داد که مساله اعتیاد عملا مولفه های مختلف سلامت اجتماعی همانند فقدان فقر، فقدان خشونت، عدالت اجتماعی، امنیت اجتماعی، رضایت از زندگی، مشارکت اجتماعی، انسجام اجتماعی وپذیرش اجتماعی را با چالش مواجه می کند به گونه ای که می توان از طریق حل مساله اعتیاد به عنوان ام المسایل، وضعیت و شاخص سلامت اجتماعی در جامعه را ارتقا بخشید.

هدف در عصر حاضر، تعلیم و تربیت و به طورکلی تحصیل، بخش مهمی از زندگی افراد را تشکیل می دهد. علاوه براین کیفیت و کمیت تحصیل نقش مهمی در آینده افراد ایفا می کند. پژوهش حاضر با مقایسه اثربخشی مشاوره گروهی آدلری و رفتاردرمانی دیالکتیک در سرزندگی تحصیلی، کفایت اجتماعی و امید به زندگی دانش آموزان پسر ناموفق کنکور شهر زنجان به صورت عملی انجام شد. مواد و روش ها طرح پژوهش حاضرکاربردی بوده و روش آن به صورت نیمه آزمایشی می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل 587 نفر دانش آموزدبیرستانی پسر ناموفق در کنکور سال 1399 می باشد که تعداد 45 نفر از این دانش آموزان به صورت داوطلبانه انتخاب و به صورت تصادفی در سه گروه 15 نفره (یک گروه کنترل و دو گروه آزمایش) قرار گرفتند. در گروه اول مداخله بر اساس پروتکل مشاوره گروهی آدلری و در گروه دوم مداخله بر اساس پروتکل رفتاردرمانی دیالکتیکی گروهی انجام گرفت و گروه سوم به عنوان گروه شاهد هیچ مداخله ای دریافت نکرد. داده های مورد نیاز در سه بازه زمانی پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری جمع آوری گردید. ابزارهای این پژوهش در هر سه مرحله از پرسشنامه سرزندگی تحصیلی با الگوگیری از مقیاس سرزندگی تحصیلی استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر توسط نرم افزار SPSS-24 انجام گرفت. یافته ها اثرگذاری روش رفتاردرمانی دیالکتیکی بر سرزندگی تحصیلی، کفایت اجتماعی و امید به زندگی دانش آموزان بیشتر از روش مشاوره گروهی آدلری بوده است (001/0>P). نتیجه گیری بر اساس یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت که برای ایجاد مجدد سرزندگی تحصیلی، کفایت اجتماعی و امید به زندگی در دانش آموزانی دارای تجربه شکست تحصیلی هستند، می توان از رفتاردرمانی دیالکتیکی استفاده نمود.

هدف موازین اخلاقی در تمامی حیطه های متفاوت نقش اساسی دارد به نحوی که به نظر می رسد می تواند در بهبود عملکرد شناختی، رفتاری و ارتباطی موثر واقع شود، بنابراین این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش مولفه های هوش اخلاقی بر خودکنترلی و خوش بینی علمی دانش آموزان متوسطه اول انجام شد. مواد و روش ها روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون_ پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی 441 دانش آموز پسر متوسطه اول پایه نهم از 5 مدرسه دولتی در شهر بابل در آذر سال تحصیلی 1402-1401 تشکیل داده اند. تعداد 30 نفر با روش نمونه گیری تصادفی ساده و بر اساس معیارهای ورود به پژوهش انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه 15 نفره آزمایش و گواه جایگزین شدند. از دو پرسشنامه شامل، پرسشنامه خودکنترلی تانجی و همکاران (2004) و پرسشنامه خوش بینی علمی شانن موران و همکاران (2013) و برنامه آموزشی مولفه های هوش اخلاقی بوربا و همکاران (2005) استفاده شد. داده ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چند متغیره مورد تحلیل قرار گرفت یافته ها: از یافته ها می توان نتیجه گرفت که آموزش مولفه های هوش اخلاقی بر خودکنترلی (739/69 و 01/0=P) و خوش بینی علمی (096/104 و 01/0=P) در دانش آموزان متوسطه اول در سطح 01/0 موثر بود. نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش پیشنهاد می گردد مشاوران مدارس، از آموزش های مولفه های هوش اخلاقی جهت افزایش خودکنترلی و خوش بینی علمی استفاده کنند.

هدف هدف از تدوین این پژوهش بررسی سبک زندگی شیعه در فقه امامیه است. یکی از مسایل مهمی که بسیاری از محبان و طرفداران فرهنگ و اندیشه اسلامی سعی و تلاش دارند که زندگی خود را با آن تطبیق دهند، شاخص های شیعه واقعی است. برخی افراد این چنین گمان می کنند که به صرف اینکه مدعی دوستی و طرفداری اهل بیت (علیهم السلام) شوند در زمره شیعیان واقعی قرار خواهند داشت؛ این در حالی است که با رجوع و دقت در منابع و روایات اسلامی متوجه می شویم که شیعه واقعی دارای ملاک و معیارهای خاصی است که سبک زندگی افراد را از سایرین متمایز می سازد. مواد و روش ها بر اساس اهمیت این موضوع در این تحقیق که به روش توصیفی-تحلیلی انجام شده است؛ سبک زندگی شیعه در ابعاد فردی، اجتماعی و دینی مورد بررسی و کاوش قرار گرفت. یافته ها نتایج بیانگر این است که فقه شیعه رهنمودهای فراوانی در بعد شخصی زندگی افراد درباره ارزش، اهمیت و آثار صبر، ایمان و امانت داری دارد. از بعد اجتماعی مهم ترین هدف امامان معصوم (ع) برپایی عدل و عدالت اجتماعی است و در کنار آن خانواده، بهداشت اجتماعی، نظم و انتظام، استکبارستیزی و در حوزه کسب و کار وجدان کاری از جمله موضوعات مورد تاکید آنان می باشد. نتیجه گیری در رابطه با سبک زندگی دینی مسلمانان نیز، فقه شیعه در بعد فردی عبادات فردی اعم از نماز، روزه و پیروی از دستورات الهی را به شیعیان تاکید نموده و در بعد اجتماعی فریضه حج و نماز جماعت را نمایش اقتدار مسلمانان دانسته و بر پرداخت زکات و خمس به عنوان مالیات های اسلامی و جهاد و امر به معروف و نهی از منکر تاکید دارند.

هدف هدف از این پژوهش شناسایی شناسایی عوامل موثر بر ارتقای عملکرد تحصیلی دانشجویان شاهد و ایثارگر واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان تهران انجام گرفته است. مواد و روش ها پژوهش از لحاظ هدف داده بنیاد اجرا شد. جامعه پژوهش را اساتید دانشگاهی با مرتبه دانشگاهی دانشیار به بالا و مسیولین و پژوهشگران دانشگاه شاهد تشکیل دادند. بر اساس معیار اشباع نظری 17 نفر به روش هدفمند انتخاب شدند. داده ها با مصاحبه نیمه ساختاریافته با استفاده از نرم افزار maxqda12 گردآوری شد. یافته ها در نتیجه 84 مفهوم اولیه (کدباز)، 32 مفهوم اصلی (کد محوری) در 7 بعد(کد انتخابی) به دست آمد، که در قالب مدل پارادایمی شامل مقوله محوری با 8 مولفه، عوامل علی با 4 مولفه، عوامل زمینه ای 6 مولفه، عوامل راهبردی با 6 مولفه، عوامل مداخله گر با 6 مولفه و پیامدها با 2 مولفه ارایه شد. نتیجه گیری رشد و بالندگی هر جامعه ای وابسته به نظام آموزشی آن جامعه و میزان توانمندی علمی و عملی دانشجویان آن جامعه در آینده می باشد. تبیین عملکرد تحصیلی برای برنامه ریزان دانشگاه امکان این را فراهم می کند تا بتوانند برای بهبود کارکرد دانشگاه راهبردهایی را پیش بینی کنند.

هدف عقد نکاح به اقتضای برخورداری از چهره عبادی در شریعت اسلام، مشتمل بر آموزه های اخلاقی و آداب ویژهای است که ضمانت اجرای بیشتر آنها، وجدان و اخلاق فردی اشخاص در جامعه است. لذا هدف این مطالعه بررسی تعهدات اخلاقی ناشی از عقد نکاح و تاثیر آن بر استحکام و سلامت نطام خانواده در حقوق مدنی ایران می باشد. مواد و روش ها پژوهش حاضر در روشی توصیفی تحلیلی و با استفاده از منابع کتابخانهای، ضمن بهرهگیری از مفاهیم تعهد و تعهدات اخلاقی، به تحلیل و ارزیابی مهمترین مصادیق تعهدات اخلاقی موثر در سلامت نطام خانواده و قابل مطالبه در نکاح میپردازد و در این رهگذر، «حسن معاشرت»، «وفاداری» و «معاضدت» را از مبنای اخلاقی و حقوقی مورد مطالعه قرار میدهد. یافته ها بر اساس یافته های تحقیق، موارد سهگانه مزبور، «تعهد اخلاقی» همسران در قبال همدیگر است و هریک از زوجین میتواند در صورت تخلف طرف دیگر، اجرای آن را از دادگاه مطالبه کند و از ضمانت اجرایی قانونی برخوردار شود. نتیجه گیری نتایج پژوهش نشان داد که نهاد خانواده و تربیت خانوادگی در ارتقای فرهنگ جامعه و استواری بنیانهای اجتماعی آن دارد، قانونگذار به حمایت از آن برخاسته و با مشخص نمودن ضمانت اجرای قانونی برای برخی از تعهدات اخلاقی همسران در راستای سلامت و پویایی خانواده، آنها را وارد حقوق مدنی کرده و قابل مطالبه از سوی زوجین اعلام نموده است.

هدف توجه به مبانی اخلاق برای دستیابی و شناخت دستورالعمل های معین رفتار انسانی، یکی از ضروریات حوزه نظری اخلاق است. مبانی معرفت شناختی از جمله مبانی مطرح در حوزه فرا اخلاق است که به تعیین ملاک های کلی در شناخت احکام و گزاره های اخلاقی پرداخته، منابع و راه های معرفتی را جست وجو و ارزش گذاری می کند. هدف این مقاله جایگاه معرفت شناختی قوانین اخلاقی از نظر استاد جعفر سبحانی می باشد. مواد و روش ها این مقاله با روش توصیفی-تحلیلی و از نوع کتابخانه ای می باشد. یافته ها نتایج نشان داد استاد سبحانی مرام شیعه داشته اند و دو اصطلاح حسن و قبح عقلی و ذاتی به کار برده اند که چرا یک جا عقلی و یک جا ذاتی به کار برده اند باید گفت که ایشان دو جایگاه برای گزاره های اخلاقی تعیین می کنند یک جایگاه وجود شناسی که ایشان معتقدند گزاره های اخلاقی از جایی گرفته شده است و در جایی از هستی می باشند. و اصطلاح ذاتی به کار بردند. و اگر اصطلاح حسن و قبح عقلی می گوید با گروه اشاعره مقابله می کند که اسم این جایگاه معرفت شناختی است عقل درک می کند و می گوید این کار خوب است یا بد. قایق در کنار ساحل میباشد و بچه در آب درحال غرق شدن است شرع عنوان می کند برداشتن قایق بدون اجازه صاحب آن جهت نجات بچه بد است و دزدی محسوب می شود. نتیجه گیری شیعه می گوید باید اولویت بندی کرد نجات کودک اولویت دارد و سپس از صاحب قایق رضایت طلبید استاد سبحانی طرفدار حسن و قبح عقلی و معتقداست عقل قدرت تشخیص دارد و در معرفت شناسی سبحانی ایشان به عقل اعتقاد صد درصد دارند.

هدف پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش سرشت عاطفی-هیجانی در رفتارهای خود آسیب رسان با میانجیگری آسیب های دوران کودکی انجام شد. مواد و روش ها روش پژوهش پژوهش حاضر توصیفی-همبستگی با رویکرد مدل یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان در سنین 18 تا 25 سال در شهر مشهد بودند که از این میان 630 نفر به شیوه نمونه گیری دردسترس انتخاب شد. آزمودنی ها به پرسشنامه های خودآسیب رسانی عمدی، سرشت عاطفی و هیجانی و آسیب های دوران کودکی پاسخ دادند. از مجموع 630 پرسشنامه توزیع شده 623 پرسشنامه واجد ملاک های لازم جهت تجزیه وتحلیل تشخیص داده شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های خودآسیب رسانی عمدی، مقیاس ترکیبی سرشت عاطفی-هیجانی و آسیب های دوران کودکی بود. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و مدل یابی معادلات ساختاری تحلیل شدند. یافته ها نتایج نشان میدهند مدل مفهومی ارایه شده در پژوهش حاضر با داده های تجربی بدست آمده از نمونه آماری برازش مطلوبی دارد. سرشت عاطفی-هیجانی با رفتارهای خود آسیب رسان همبستگی معنادار داشتند. نتایج تحلیل مسیر نشان داد که آسیب های دوران کودکی در رابطه بین سرشت عاطفی-هیجانی با رفتارهای خود آسیب رسان نقش واسطه ای دارند نتیجه گیری درنظرگرفتن این متغیرها در زمینه ی پیشگیری، تشخیص و درمان رفتارهای خود آسیب رسان موثر است و سطح سلامت روانی را در جمعیت عمومی ارتقا میبخشد.

هدف هدف پژوهش حاضر، اثربخشی آموزش بخشایش و آموزش ذهن آگاهی بر انعطاف پذیری شناختی در مردان دارای اختلال سوء مصرف مواد بود. مواد و روش ها روش پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمام مردان مصرف کننده مواد مراجعه کننده به کمپ ترک اعتیاد شهر زابل در سال 1399 بود که 60 نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در سه گروه، دو گروه آزمایش و کنترل جایابی شدند. گروه آزمایش آموزش بخشایش 8 جلسه و گروه آزمایش آموزش ذهن آگاهی 12 جلسه آموزش دریافت کردند. داده ها با استفاده از پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی جمع آوری و با استفاده از روش تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر تجزیه وتحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که مردان دارای اختلال سوء مصرف مواد که تحت آموزشهای بخشایش قرار داشتند از گروه کنترل که آموزش ندیده بودند دارای انعطاف پذیری بیشتری بودند. و مردان دارای اختلال سوء مصرف مواد که تحت آموزشهای ذهن آگاهی قرار داشتند هم از گروه کنترل که آموزش ندیده بودند و هم از گروهی که تحت آموزشهای بخشایش قرار داشتند دارای انعطاف پذیری بیشتری بودند. و این نتایج در پیگیری3 ماهه نیز پایدار ماندند. نتیجه گیری: در این پژوهش، آموزش بخشایش و ذهن آگاهی در انعطاف پذیری شناختی مردان دارای اختلال سوء مصرف معنادار می باشد و در مقایسه با دو روش آموزش ذهن آگاهی و آموزش بخشایش، روش ذهن آگاهی در انعطاف پذیری شناختی نمره معنادار بالاتری نسبت به آموزش بخشایش در مردان دارای اختلال سوء مصرف مواد فراهم می کند.

فرهنگ غالب در هر جامعه ای نقش بسیار سازنده در نحوه و سبک زندگی افراد ایفا می کند. ازدواج و بلوغ هم به عنوان مهم ترین رویداد زندگی تحت تاثیر مستقیم فرهنگ و ارزش های حاکم بر جامعه است. از طرفی رواج گسترده آداب و رسوم و فرهنگ های تقلیدی و وارداتی در بین خانواده ها و دورشدن آنها از فرهنگ ها و ارزش های دینی و اسلامی به ویژه در عصر حاضر تغییر در سبک زندگی را موجب شده است. یکی از مهم ترین بخش های هر ساختار قومی، آیین های گذار آن هستند که امری فرهنگی و دارای کارکرد اجتماعی است. این آیین ها درهم تنیده با باورها و اعتقادات مردم به منزله پدیده ای فرهنگی در میان اقوام مختلف قابل بررسی است. پژوهش حاضر با تمرکز بر فرهنگ و ادبیات عامه مردم شهر کرمان و جیرفت، در پی شناسایی و مقایسه آیین های، بلوغ، ازدواج وتاثیر مذهب برروی این آیین ها این دوشهراست. در این پژوهش به دو مرحله بلوغ و ازدواج در کرمان وجیرفت پرداخته شده و به صورت تطبیقی بررسی شده اند. مقاله تلاش دارد تا دو مقوله اساسی آیین های مربوط به کرمان و جیرفت را بررسی و مطالعه کند. رویکرد پژوهش حاضر کیفی، از نوع مردم شناسی ژرفانگر و ابزار گردآوری اطلاعات، مطالعات اسنادی، مشاهده مشارکتی و مصاحبه است. در پژوهش حاضر کوشش شده است با تمرکز بر نظریه های تطورگرایی و اشاعه گرایی، کارکردگرایی آیین ها و مناسک مرتبط با بلوغ، ازدواج در شهر کرمان و جیرفت مورد بررسی قرار گیرد. بر اساس نتایج پژوهش، آیین ها ومناسک مذکور در طی زمان از نسلی به نسل دیگر انتقال یافته و در طی این انتقال، برخی ثابت و برخی دیگر دچار تغییرات شده اند. هم چنین با تحول پرشتاب فناوری و تکنو لوژی و تاثیر فرهنگ تقلیدی و وارداتی، برخی از آیین ها و مراسم رو به کمرنگ شدن است. در این رابطه می توان مناسکی مانندحنابندان، پاگشا، تراده، مراسم سومان، مراسم بلوغ، ختنه سوران، مراسم سومان را نام برد.

آموزش و پرورش نیز به عنوان یکی از ساختارهای علمی فرهنگی و آموزشی علیرغم برخورداری از نیروی عظیم انسانی اعم از معلمان دلسوز و تحصیل کرده و دانش آموزان مستعد و خلاق تا حدودی با دشواری های پژوهش درگیر بوده، که راهبرد روشنی برای پژوهش ندارد و این امر سبب شده تا نتواند جایگاه تحقیق و محقق و نقش آنها را در پیشرفت و توسعه و تعالی جامعه مشخص و نهادینه نماید و تنها موجبات دوری بخش عظیمی از فرهنگیان از پژوهش را به دنبال دارد بلکه انگیزه مطالعه را کاهش داده و زمینه را برای افسردگی و استهلاک شغلی همراه می سازد برای رفع مشکل آن ها و موسسات آموزش عالی و مراکز پژوهشی بلکه آموزش و پرورش نیز باید بر ضرورت اصلاح و تغییر ساختار و ساز و کارهای تحقیقاتی و فنون و شیوه مدیریت تحقیقات تعدیل کرده به دنبال افزایش بهره وری تحقیقات باشند از جمله اقدامات کارساز در این زمینه برنامه ریزی راهبردی وجود ساختارها، روش ها دستورالعمل ها، سازماندهی استفاده از تجهیزات فناوری و منابع انسانی و فرهنگ سازی اشاره کرد تا بدین وسیله مسایل و ضعف ها شناسایی و با راهکارهای مناسب مرتفع گردد و زمینه برای پویایی علمی و تحقیقاتی فرهنگیان مهیا شود تحقق این امر مهم مستلزم عزم مسیولان و متولیان آموزش و پرورش است تا بتواند در به روز کردن علم و دانش و فرهنگیان قدمی بر داشت در این راستا برای تحقق اهداف پژوهشی آموزش و پرورش بررسی میزان پایبندی پژوهشگران فرهنگی به اخلاق پژوهش، امری اجتناب ناپذیر بوده است و آگاهی از آن به منظور ارتقای سطح کیفی و کمی پژوهش و افزایش کارایی پژوهش فرهنگیان بسیار ضرورت دارد. لذا در این مقاله میزان پایبندی به اخلاق پژوهش در بین پژوهشگران فرهنگی آموزش و پرورش اراک مورد واکاوی قرار می گیرد تا الگوی مناسب برای ارتقای پایبندی به اخلاق پژوهش در بین فرهنگیان ارایه شود.

با دقت در عرصه فرهنگ سازی جهانی می توان فهمید که نظام های غربی به خصوص نظام آمریکا با تکیه بر سرمایه های مالی و انسانی و تبلیغاتی یهود به شدت و با اصرار عجیبی سعی در گسترش و تبلیغ همجنس بازی در میان مردم خود ودیگر ملت ها دارند. حمایت و ترویج جبهه های مختلف همجنس بازی یک استراتژی فرهنگی مهم و هدف دار و نشان دهنده وجود برنامه ای دراز مدت و بسیاردقیق برای غرب و صهیونیسم است؛ همجنس بازی مفسده ای است که از لحاظ اجتماعی به فروپاشی کانون خانواده، انقراض نسل و فساد جامعه منجر می شود؛ هدف نظام شیطانی از ترویج همجنس بازی، تغییر طبیعت انسان و گرایش-های او، نابودی خانواده، ساختن یک موجود مسخ شده تهی از روح پرسش گری، به انقیاد کشیدن انسان و رام کردن او در برابر هرگونه خواسته سیستم سیاسی و فرهنگی حاکم و نظام سلطه جهانی است. کشور ایران نیز از آسیب های این ترویج در امان نبوده و بررسی ها نشان می دهد که دیر یا زود گریبان جوانان و بالاخص سیستم حاکمیتی جامعه را خواهد گرفت؛ در این مقاله برنامه ها و اقدامات و تدابیر آموزشی، تربیتی، در پیشگیری از ترویج همجنسگرایی مورد توجه قرار گرفته است.

هدف یکی از رایج ترین و در عین حال کارآمدترین یادگیری ها در سطح سازمان های امروزی، یادگیری غیررسمی است. نتیجه یادگیری غیررسمی، توسعه دانش و مهارت است. پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی مدل رهبری یادگیری غیررسمی معلمان مبتنی بر ابعاد سه گانه انجام شد. مواد و روش ها روش شناسی پژوهش حاضر یک مطالعه ترکیبی اکتشافی متوالی است. بدین منظور در مرحله ی اول از روش تحلیل محتوا استفاده شده و سپس در مرحله ی دوم، یک مطالعه کمی بر روی 269 نفر از معلمان ابتدایی شهر تبریز به کمک نمونه گیری خوشه ای با استفاده از روش اعتباریابی مدل انجام گردیده است. برای تحلیل داده های کمی از نرم افزار های SPSS و Smart PLS 3 استفاده شد. یافته ها: یافته های تحقیق نشان داد که الگوی رهبری یادگیری غیررسمی معلمان از سه بعد عقاید (3 مولفه)، استراتژی (5 مولفه) و رفتار (8 مولفه) به خوبی تبیین می شود. براساس یافته های پژوهش بیشترین اثرگذاری را استراتژی ها بر رهبری یادگیری غیررسمی معلمان دارد. همچنین باتوجه به ساختاریافته نبودن یادگیری غیررسمی، عقاید و باورها مدیریت مدارس در یادگیری غیررسمی معلمان دارای اهمیت کلیدی است و برای تجمیع و انسجام بخشی به همه توانایی ها در جهت ارتقای سطح یادگیری غیررسمی معلمان، بعد رفتاری به عنوان تسهیل گر بایستی مدنظر قرارگیرد. نتیجه گیری: براساس نتایج پژوهش با اعمال رهبری یادگیری غیررسمی معلمان، می توان ضمن ارتقاء سلامت روانی معلمان در محیط کاری باعث افزایش میزان اثربخشی معلمان در امر آموزش و پرورش دانش آموزان شد.

هدف مطالعه تحولات و تغییرات ارزشی، روشی برای شناخت تحولات اجتماعی عمده است؛ پس در هر جامعه، بررسی علمی نظام ارزشی و مسایل آن در سطوح ملی حاکی از اهمیت این موضوع می باشد. هدف مطالعه حاضر تبیین ارتباط نوع ارزش های جنسیتی خانوادگی با طلاق و ارایه راهکاری مبتنی بر سبک زندگی اسلامی در دیدگاه رهبری می باشد. مواد و روش ها: این مطالعه به روش پیمایشی می باشد. این پژوهش از نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجم و تصادفی ساده جهت زنان غیر مطلقه و نمونه گیری زنجیره ای جهت زنان مطلقه بهره گرفت. داده های پرسشنامه با مصاحبه جمع آوری و روایی صوری از طریق مرور ادبیات و قضاوت خبرگان و پایایی آن با آلفای کرونباخ تایید شد. یافته ها: نتایج بدست آمده از یافته های توصیفی نشان داد، 5/40 درصد از زنان، دارای طلاق عاطفی زیاد و 5/59 در صد از آنها، دارای طلاق عاطفی متوسط هستند؛ نتایج به دست آمده از آزمون کای اسکویر، نشان داد بین نوع ارزش های جنسیتی، با نوع طلاق، با اطمینان 99/0 درصد و در سطح خطای کوچکتر از 01/0 رابطه معناداری وجود دارد و شدت رابطه، 210/0 می باشد. نتیجه گیری: به طور کلی می توان بیان داشت که ارزش های جنسیتی خانوادگی نهادینه شده در زنان دارای طلاق عاطفی، نسبت به زنان دارای طلاق قانونی، سنتی تر می باشد.