مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

527
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

311
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

یادگیری ترکیبی و کلاس معکوس راه کاری برای کارآفرینی سلامت (نامه به سردبیر)

صفحات

 صفحه شروع 322 | صفحه پایان 323

چکیده

 یادگیری ترکیبی از مفاهیم جدید در حوزه آموزش پزشکی است. پتانسیل بالای کارآفرینی در پرسنل نظام سلامت و فرصتهای رو به رشد در جامعه نیاز به آموزش صحیح دارد. به دلیل پیچیدگی آموزش در پزشکی و تراکم بالای واحدهای درسی عملی و کارآموزی, کلاس معکوس یکی از راه کارهایی است که می تواند باعث شکوفایی کارآفرینی سلامت گردد. تغییرات سریع در نظام مراقبت های بهداشتی فرصت های خوبی برای کارآفرینان کارکنان نظام سلامت فراهم کرده است. کارآفرینان سلامت به عنوان صاحبان کسب و کاری شناخته می شوند که دارای خدمات مهم در زمینه هایی مانند: مراقبت مستقیم, آموزش و پژوهش, کار اجرایی و مشاوره هستند. صنعت سلامت پایدار و نیاز مردم به خدمات بهداشتی دائمی است. ترویج تفکر کارآفرینی در مراکز فعال بهداشتی, توسعه قابل توجهی داشته و نقش کارآفرینی در حوزه سلامت به معنی توسعه استفاده از ایده های جدید است. حوزه سلامت شامل تجهیزات بهداشتی, نرم افزار بهداشتی, سلامت الکترونیک, فن آوری های مدرن مانند نانو و بیوتکنولوژی, خدمات بهداشتی از جمله خدمات بیمارستان, بهداشت عمومی, بهداشت روان, مراقبت های بهداشتی, خدمات تشخیصی و آزمایشگاهی و غیره است. در همه این موارد, کارآفرینی می تواند یک نقش ارزشمند داشته باشد(1). اما برخی از کارآفرینان بهداشتی ادعا می کنند که آموزش دانشگاهی آنها بر مبنای شیوه های آموزش سنتی است و دانش کافی در مورد کارآفرینی ارائه نمی دهد. آموزش علوم پزشکی نیازمند تغییر بنیادی است تا استفاده از روش های جدید برای توسعه ظرفیت های تصمیم گیری بالینی با افزایش یادگیری دانشجویان, منجر به توسعه فارغ التحصیلان مستقل و متفکران خلاق شود. اساتید باید روش های جدید تدریس را جایگزین روش های آموزش سنتی برای درک عمیق تر کارآفرینی در دانشجویان (کارکنان آینده نظام سلامت) کنند(2). توسعه تفکر و رفتارهای کارآفرینی با استفاده از رویکردهای یادگیری تجربی و ادغام با آموزش الکترونیکی می تواند منجر به توسعه مهارت ها و ایجاد کارآفرینی در آموزش سیستم سلامت شود. در این میان یادگیری ترکیبی به عنوان یک مکانیزم جدید با تأکید براستفاده متنوع و گسترده از روش های یادگیری است. مهم ترین بخش یادگیری ترکیبی کلاس درس معکوس است. ایده این تکنولوژی این است که مراحل اصلی فرآیند آموزش و یادگیری مانند فعالیت های کلاس درس و تکالیف معکوس می شود, بدین معنی که دروس تئوری توسط دانشجویان به صورت جداگانه به کمک تماشای سخنرانی های ویدیویی ثبت شده توسط معلم یا دانلود از وب سایت های اینترنتی مورد بررسی قرار می گیرند, در حالی که فعالیت های کلاس درس به انجام وظایف عملی و بحث در مورد مسائل عمده و حل مشکل با استاد و سایر هم کلاسان به طور مفهومی اختصاص دارد(3). شواهد و مطالعاتی فراوانی وجود دارد که برای حمایت از اثربخشی کلاس های معکوس برای آموزش بالینی در داروسازی, پزشکی, پرستاری و دیگر دانشجویان پزشکی بدان شده است. ارزش روش آموزش معکوس این است که یک کلاس غیرفعال را به کارگاه فعال تبدیل کند که در آن دانشجویان می توانند در مورد محتوای آموزشی نظرات خود را مورد ارزیابی قرار دهند, یادگیری خود را ارزیابی و با فعالیت های عملی و گروهی با دیگر دانشجویان ارتباط دهندکه این دیدگاه کارآفرینی افراد را افزایش می دهد. تمرین بالینی در یک محیط پویای سلامت نیازمند چیزی بیش از دانش صرف است است. پزشکان و سایر افراد درگیر در نظام سلامت همچنین باید مهارت های تفکر انتقادی ضروری مانند درک, استدلال و بررسی فرآیندهای جایگزین مرجع را یاد گیرند و در محیط عملی تجربه کنند و سپس در بعدی وسیع تر آنالیز و بهینه کنند(4). برای پرورش کارآفرینان, آموزش بالینی باید مبتنی بر حل مشکل باشد و تفکر انتقادی در میان دانشجویان را تقویت کند. در کشور ما مدل کلاس درس معکوس, در آموزش بالینی به طور گسترده ای مورد استفاده قرار نگرفته است. محیط های درمانی یکی از محیط های پرتعامل هستند که شامل ارتباطات پرستاران, بیماران, پزشکان و دیگر عوامل حرفه ای می شود. تمام این تعاملات می تواند به یادگیری شود و نقش مهمی در ارتقا کارآفرینی بازی کند (5). بنابراین, به منظور ارتقای فرآیند آموزشی و ترویج روحیه کارآفرینی در حوزه آموزش پزشکی, مدیران آموزشی وزارت بهداشت باید برنامه ریزی و اجرای برنامه های آموزش ترکیبی را برنامه ریزی کنند. از سوی دیگر, اعضای هیأت علمی دانشجویان دکترای خود را تشویق کنند تا تحقیقات بیشتری در این زمینه انجام دهند. با برگزاری جشن کارآفرینی و اعطای پاداش مناسب, می توان به نهادینه کردن کارآفرینی و الگو سازی اقدام کرد.

استنادها

  • ثبت نشده است.

    • ارجاعات

  • ثبت نشده است.

    • استناددهی

    APA: کپی

    سپهوند، رضا، و حزنی، سیدعلی. (1397). یادگیری ترکیبی و کلاس معکوس راه کاری برای کارآفرینی سلامت (نامه به سردبیر). مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 18(81 )، 322-323. SID. https://sid.ir/paper/525984/fa

    Vancouver: کپی

    سپهوند رضا، حزنی سیدعلی. یادگیری ترکیبی و کلاس معکوس راه کاری برای کارآفرینی سلامت (نامه به سردبیر). مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی[Internet]. 1397؛18(81 ):322-323. Available from: https://sid.ir/paper/525984/fa

    IEEE: کپی

    رضا سپهوند، و سیدعلی حزنی، “یادگیری ترکیبی و کلاس معکوس راه کاری برای کارآفرینی سلامت (نامه به سردبیر)،” مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، vol. 18، no. 81 ، pp. 322–323، 1397، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/525984/fa

    مقالات مرتبط نشریه ای

    مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.

    • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.

    • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button