مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

مقاله مقاله نشریه

مشخصات مقاله

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

748
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

396
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

تاثیر آموزش تفکر نقادانه بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان دختر پایه سوم مقطع متوسطه شهر اصفهان

صفحات

 صفحه شروع 61 | صفحه پایان 86

چکیده

 هدف از این پژوهش بررسی تاثیر آموزش تفکر نقادانه بر راهبردها تنظیم شناختی هیجان دانش آموز ان دختر پایه سوم د بیرستان بود. روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل و دوره پی گیری بود. جامعه آماری تحقیق شامل همه دانش آموزان دختر پایه سوم متوسطه شهر اصفهان (1393-1394) بود که از بین آن ها تعداد 40 نفر به شیوه نمونه گیری خوشه ای مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند و به شیوه تصادفی در دو گروه آزما یش و گروه کنترل (هر گروه 20 نفر) جای گرفتند. گروه آزمایش در زمینه تفکر نقادانه در 8 جلسه 1.5 ساعته آموزش دید و گروه کنترل هیچ آموزش دریافت نکرد. ابزار پژوهش فرم 26 سوالی پرسش نامه راه بردها تنظیم شناختی هیجان بود. داده های حاصل با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که در مرحله پس آزمون میان دو گروه آزمایش و کنترل در زمینه راه بردهای تنظیم شناختی هیجان تفاوت معنادار وجود ندارد (P>0.05). در مرحله پیگیری, میان دو گروه آزمایش و کنترل در زمینه راه بردهای تنظیم شناختی هیجان کلی خرده مقیاس های سرزنش خود و فاجعه انگاری, و سرزنش دیگران تفاوت معناداری وجود دارد (P<0.05), ولی میان خرده مقیاس های مثبت اندیشی, کنار آمدن و پذیرش تفاوت معناداری مشاهده نمی شود (P>0.05).

چندرسانه ای

  • ثبت نشده است.
  • استنادها

  • ثبت نشده است.
  • ارجاعات

  • ثبت نشده است.
  • استناددهی

    APA: کپی

    علیخانی، مریم، و آقایی، اصغر. (1394). تاثیر آموزش تفکر نقادانه بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان دختر پایه سوم مقطع متوسطه شهر اصفهان. تفکر و کودک، 6(1)، 61-86. SID. https://sid.ir/paper/230205/fa

    Vancouver: کپی

    علیخانی مریم، آقایی اصغر. تاثیر آموزش تفکر نقادانه بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان دختر پایه سوم مقطع متوسطه شهر اصفهان. تفکر و کودک[Internet]. 1394؛6(1):61-86. Available from: https://sid.ir/paper/230205/fa

    IEEE: کپی

    مریم علیخانی، و اصغر آقایی، “تاثیر آموزش تفکر نقادانه بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان دختر پایه سوم مقطع متوسطه شهر اصفهان،” تفکر و کودک، vol. 6، no. 1، pp. 61–86، 1394، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/230205/fa

    مقالات مرتبط نشریه ای

    مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.
  • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.
  • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button