مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

1,627
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

835
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

بررسی رابطه راهبردهای انگیزشی یادگیری و ارزش دهی به تکلیف در پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشکده مجازی دانشگاه اصفهان

صفحات

 صفحه شروع 46 | صفحه پایان 53

چکیده

 مقدمه: پژوهش حاضر به بررسی رابطه راهبردهای انگیزشی یادگیری, ارزش تکلیف و پیشرفت تحصیلی در دانشجویان دانشکده مجازی, دانشگاه اصفهان پرداخته است.مواد و روش ها: تحقیق از نوع توصیفی است. جامعه آماری شامل 239 نفر از دانشجویان دانشکده مجازی دانشگاه اصفهان بود که برای نمونه, تعداد 136 نفر از آنها بر اساس نمونه گیری نسبی انتخاب شدند. جهت سنجش مولفه های پژوهش از پرسشنامه استاندارد راهبردهای انگیزشی برای یادگیری که توسط پینتریچ و دیگروت تدوین شده است, استفاده شد که روایی آن بر اساس شیوه محتوایی تنظیم و پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ 0.67 برآورد شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی, آزمون t مستقل و ضریب همبستگی تحلیل شدند.نتایج: میانگین و انحراف معیار نمره میزان به کارگیری راهبرد تکرار و مرور ذهنی در دانشجویان مجازی در سطح خطای 0.05 (2.76±0.429) بود که کمتر از سطح متوسط (میانگین وزنی 3) بود. اما میانگین و انحراف معیار میزان استفاده از راهبردهای گسترش معنائی (3.78±0.593) و سازماندهی (3.13±0.499) و همچنین میزان ارزش دهی به تکلیف (3.41±0.371) بود که بیش از سطح متوسط (میانگین وزنی 3) بود. همچنین نتایج آزمون همبستگی نشان داد بین میزان استفاده از راهبرد مرور ذهنی, راهبردهای سازماندهی و بسط معنایی و ارزش دهی به تکلیف با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان مجازی رابطه معنادار وجود دارد.نتیجه گیری: باتوجه به نتایج تحقیق جهت ایجاد انگیزه در دانشجویان, به استفاده از راهبردهای یادگیری متنوع و مناسب, در تدوین دروس ویژه این دوره ها باید به علائق و نیازهای آموزشی آنان توجه شود تا تکالیف و موضوعات درسی به اندازه کافی جذاب و برانگیزاننده باشد.

استنادها

  • ثبت نشده است.
  • ارجاعات

  • ثبت نشده است.
  • استناددهی

    APA: کپی

    رضازاده، شکوفه سادات، زمانی، بی بی عشرت، عابدینی، یاسمین، و ببری، حسن. (1393). بررسی رابطه راهبردهای انگیزشی یادگیری و ارزش دهی به تکلیف در پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشکده مجازی دانشگاه اصفهان. مجله دانشگاهی یادگیری الکترونیکی Interdisciplinary Journal of Virtual Learning in Medical Sciences (IJVLMS)، 5(1)، 46-53. SID. https://sid.ir/paper/249935/fa

    Vancouver: کپی

    رضازاده شکوفه سادات، زمانی بی بی عشرت، عابدینی یاسمین، ببری حسن. بررسی رابطه راهبردهای انگیزشی یادگیری و ارزش دهی به تکلیف در پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشکده مجازی دانشگاه اصفهان. مجله دانشگاهی یادگیری الکترونیکی Interdisciplinary Journal of Virtual Learning in Medical Sciences (IJVLMS)[Internet]. 1393؛5(1):46-53. Available from: https://sid.ir/paper/249935/fa

    IEEE: کپی

    شکوفه سادات رضازاده، بی بی عشرت زمانی، یاسمین عابدینی، و حسن ببری، “بررسی رابطه راهبردهای انگیزشی یادگیری و ارزش دهی به تکلیف در پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشکده مجازی دانشگاه اصفهان،” مجله دانشگاهی یادگیری الکترونیکی Interdisciplinary Journal of Virtual Learning in Medical Sciences (IJVLMS)، vol. 5، no. 1، pp. 46–53، 1393، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/249935/fa

    مقالات مرتبط نشریه ای

    مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.
  • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.
  • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button