مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی
Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

891
Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

522
Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

فاعلیة الإملاء العربی علی تقلیل الأخطاء الکتابیة لدی المتعلمین الناطقین بالفارسیة فی المدارس الثانویة الإیرانیة (طالبات الصف الأول الثانوی بمحافظة یزد نموذجاً)

صفحات

 صفحه شروع 71 | صفحه پایان 84

چکیده

 یعتبر تعلیم اللغة العربیة من المقررات الإجباریة فی المدارس الإیرانیة و فی مراحلها المختلفة حسب الدستور الإیرانی حیث یتعلم التلامیذ فی المرحلة الابتدائیة عبارات وألفاظاً قرآنیة کثیرة وتبدأ دراسة اللغة العربیة متزامنةً مع اللغة الإنجلیزیة فی السنة الأولی للإعدادیة (الثانویة الأولی), وذلک بقراءة بعض النصوص والإلمام بمجموعة من القواعد الصرفیة والنحویة. أما دروس الإملاء فتحظی بأهمیة کبری فی تعلیم الفارسیة والإنجلیزیة فی المدارس, بینما لم تُخصّص دروس «الإملاء العربی» فی مادة العربیة, ولا توجد قرائن تدل علی اهتمام المعلمین بالإملاء العربی فی المدارس. وذلک من نقاط ضعف تعلیم اللغة العربیة فی مدارسنا, ففوائد الإملاء لا تقتصر علی حدود رسم الکلمة رسماً صحیحاً, بل لها غایات تعلیمیة أبعد وأوسع من ذلک. و من هذا المنطلق یتناول هذا البحث آثار التدریبات الإملائیة علی عملیة تنمیة مهارة الکتابة للطلبة الناطقین بالفارسیة؛ و استُخدام الأسلوب شبه التجریبی منهجاً للإجابة عن أسئلة البحث, کما استُخدِم الاختبار کأداة الدراسة. و ذلک من خلال إنتقاء عینة البحث من 56 طالبة من المجتمع الأصلی ضمن مجموعتین من طالبات السنة الأولی فی الثانویة؛ تم إجراء اختبار الإملاء قبل قبل تطبیق مشروع البحث للتأکد من تکافؤ المجموعتین؛ ثم قمنا بتدریبات الإملاء العربی علی المجموعة التجریبیة ضمن تدریس العربیة طوال عام دراسی کامل وأهملنا المجموعة الضابطة إذ توقّفنا عند المادة المقرّرة من قبل وزارة التربیة والتعلیم والتی ترکّز علی القواعد والترجمة؛ ثم أُجری اختبار الإملاء بعد التطبیق علی المجموعتین فی نهایة العام الدراسی؛ تؤید نتائج البحث بوجود فروق ذات دلالة إحصائیة بین المجموعتین, وهناک تفوّقاً ملحوظا لدی الطالبات المتدرّبات علی الإملاء العربی فی تصویب الأخطاء الکتابیة.

استنادها

  • ثبت نشده است.

    • ارجاعات

  • ثبت نشده است.

    • استناددهی

    APA: کپی

    گنجی، نرگس، طالبی، هوشنگ، دلاوری، رضوان، و زارع، ساجد. (1438). فاعلیة الإملاء العربی علی تقلیل الأخطاء الکتابیة لدی المتعلمین الناطقین بالفارسیة فی المدارس الثانویة الإیرانیة (طالبات الصف الأول الثانوی بمحافظة یزد نموذجاً). دراسات فی تعلیم اللغه العربیه و تعلمها، 1(2 )، 71-84. SID. https://sid.ir/paper/265247/fa

    Vancouver: کپی

    گنجی نرگس، طالبی هوشنگ، دلاوری رضوان، زارع ساجد. فاعلیة الإملاء العربی علی تقلیل الأخطاء الکتابیة لدی المتعلمین الناطقین بالفارسیة فی المدارس الثانویة الإیرانیة (طالبات الصف الأول الثانوی بمحافظة یزد نموذجاً). دراسات فی تعلیم اللغه العربیه و تعلمها[Internet]. 1438؛1(2 ):71-84. Available from: https://sid.ir/paper/265247/fa

    IEEE: کپی

    نرگس گنجی، هوشنگ طالبی، رضوان دلاوری، و ساجد زارع، “فاعلیة الإملاء العربی علی تقلیل الأخطاء الکتابیة لدی المتعلمین الناطقین بالفارسیة فی المدارس الثانویة الإیرانیة (طالبات الصف الأول الثانوی بمحافظة یزد نموذجاً)،” دراسات فی تعلیم اللغه العربیه و تعلمها، vol. 1، no. 2 ، pp. 71–84، 1438، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/265247/fa

    مقالات مرتبط نشریه ای

    مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.

    • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.

    • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا