مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

مقاله مقاله نشریه

مشخصات مقاله

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

2,472
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

1,283
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

2

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

نقش پردازشگر کلمه همراه با راهبردهای خود پرسشی بر بهبود مشکلات املای دانش آموزان پایه سوم ابتدایی دچار اختلال نوشتن

صفحات

 صفحه شروع 58 | صفحه پایان 71

چکیده

 هدف: هدف پژوهش, تعیین اثربخشی پردازشگر کلمه همراه با راهبردهای خود پرسشی بر بهبود مشکلات املای دانش آموزان ابتدایی دچار اختلال نوشتن بود. روش: روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری دانش آموزان پایه سوم ابتدایی شهر تهران بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای 20 دانش آموز دارای مشکلات املا, پس از اجرای آزمون های تشخیصی انتخاب و به طور تصادفی در یک گروه آزمایش و یک گروه گواه جایگزین شدند. پس از اجرای پیش آزمون ها, گروه آزمایش به مدت 15 جلسه 45 دقیقه ای تحت آموزش رایانه ای راهبردهای خود پرسشی قرار گرفت. اما گروه گواه آموزشی ندید. سپس پس آزمون نوشتن در گروه های مذکور اجرا شد, و پس از گذشت 4 ماه از مدت آموزش, پس آزمون نوشتن (آزمون پیگیری) اجرا شد. داده ها با روش آماری تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر انجام شد. یافته ها: یافته ها نشان داد که تفاوت بین میانگین نمره های املای گروه آزمایشی و گروه گواه تفاوت معنادار و خطاهای املای گروه آزمایشی نسبت به گروه گواه کاهش بیشتری یافته است. نتیجه گیری: پردازشگر کلمه همراه با راهبردهای خود پرسشی می تواند به عنوان یک فن آموزشی موثر, در جهت بهبود املای دانش آموزان ابتدایی دارای اختلال نوشتن به کار گرفته شود.

استنادها

ارجاعات

استناددهی

APA: کپی

باعزت، فرشته. (1389). نقش پردازشگر کلمه همراه با راهبردهای خود پرسشی بر بهبود مشکلات املای دانش آموزان پایه سوم ابتدایی دچار اختلال نوشتن. روان شناسی کاربردی، 4(2 (پیاپی 14))، 58-71. SID. https://sid.ir/paper/151777/fa

Vancouver: کپی

باعزت فرشته. نقش پردازشگر کلمه همراه با راهبردهای خود پرسشی بر بهبود مشکلات املای دانش آموزان پایه سوم ابتدایی دچار اختلال نوشتن. روان شناسی کاربردی[Internet]. 1389؛4(2 (پیاپی 14)):58-71. Available from: https://sid.ir/paper/151777/fa

IEEE: کپی

فرشته باعزت، “نقش پردازشگر کلمه همراه با راهبردهای خود پرسشی بر بهبود مشکلات املای دانش آموزان پایه سوم ابتدایی دچار اختلال نوشتن،” روان شناسی کاربردی، vol. 4، no. 2 (پیاپی 14)، pp. 58–71، 1389، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/151777/fa

مقالات مرتبط نشریه ای

مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.
  • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.
  • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button