مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

مقاله مقاله نشریه

مشخصات مقاله

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

1,454
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

895
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

2

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

مقایسه تاثیر دو روش سخنرانی و ارائه جزوه بر یادگیری و رضایت دانشجویان پرستاری از روش تدریس

صفحات

 صفحه شروع 285 | صفحه پایان 291

چکیده

 زمینه و هدف: آموزش پرستاری, زمانی می تواند پویایی خود را حفظ کند که به سمت نوآوری ها و استفاده از روش های نوین تدریس و یادگیری پیش رود. دستیابی به چنین هدفی مستلزم این است که مدرسان, در طراحی تدریس, از شیوه های نوین آموزشی استفاده کنند؛ مطالعه حاضر با هدف تعیین تاثیر جزوه آموزشی, بر میزان یادگیری و رضایت دانشجویان پرستاری انجام شد.روش تحقیق: این مطالعه نیمه تجربی, بر روی 28 دانشجوی ترم شش پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی مشهد که مشغول کارآموزی در بخش کودکان بیمارستان امام رضا (ع) بودند, انجام شد. دانشجویان, به دو گروه آزمون و شاهد تقسیم شدند. محتوای آموزشی, در گروه آزمون به صورت استفاده از جزوه آموزشی و در گروه شاهد به روش معمول سخنرانی ارائه شد. به منظور جمع آوری داده ها, از پرسشنامه ای شامل سه بخش مشخصات فردی, آزمون سنجش یادگیری و پرسشنامه بررسی میزان رضایت دانشجویان و یک سوال باز, بعد از تایید روایی و پایایی (آلفاکرونباخ0.82 ) استفاده شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و تحلیلی و نرم افزار SPSS (ویرایش11.5 ) در سطح معنی داری P<0.05 تجزیه و تحلیل شدند.یافته ها: میانگین و انحراف معیار نمره پس آزمون, در گروه جزوه 17.16±1.18 و در گروه سخنرانی 15.66±1.45 بود که نسبت به قبل از آموزش, افزایش معنی داری داشت (P=0.001). میزان یادگیری در روش جزوه بیشتر از روش سخنرانی بود (P=0.015)؛ همچنین میزان رضایت دانشجویان از شیوه آموزش به روش جزوه (45.57±5.66) به طور معنی داری از روش سخنرانی (31.50±7.73) بیشتر بود (P<0.001).نتیجه گیری: از آنجا که بیشتر واحدهای تخصصی پرستاری به شکل کارآموزی و در بالین اجرا می شود, استفاده از جزوه آموزشی در بالین بیمار, به عنوان یک روش آموزشی دانشجومحور توصیه می شود.

استنادها

ارجاعات

  • ثبت نشده است.
  • استناددهی

    APA: کپی

    ریحانی، طیبه، پورغزنین، طیبه، عجم، محمود، و حسن زاده، فرزانه. (1391). مقایسه تاثیر دو روش سخنرانی و ارائه جزوه بر یادگیری و رضایت دانشجویان پرستاری از روش تدریس. مراقبت های نوین، 9(4 (پیاپی 36))، 285-291. SID. https://sid.ir/paper/205964/fa

    Vancouver: کپی

    ریحانی طیبه، پورغزنین طیبه، عجم محمود، حسن زاده فرزانه. مقایسه تاثیر دو روش سخنرانی و ارائه جزوه بر یادگیری و رضایت دانشجویان پرستاری از روش تدریس. مراقبت های نوین[Internet]. 1391؛9(4 (پیاپی 36)):285-291. Available from: https://sid.ir/paper/205964/fa

    IEEE: کپی

    طیبه ریحانی، طیبه پورغزنین، محمود عجم، و فرزانه حسن زاده، “مقایسه تاثیر دو روش سخنرانی و ارائه جزوه بر یادگیری و رضایت دانشجویان پرستاری از روش تدریس،” مراقبت های نوین، vol. 9، no. 4 (پیاپی 36)، pp. 285–291، 1391، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/205964/fa

    مقالات مرتبط نشریه ای

    مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.
  • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.
  • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button