مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

2,184
Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

740
Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

2

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

مقایسه دو روش ارزشیابی بالینی OSCE و سنتی بر میزان رضایت دانشجویان پرستاری

صفحات

 صفحه شروع 8 | صفحه پایان 13

چکیده

 مقدمه: ارزشیابی آخرین حلقه از فعالیت های آموزشی و تکمیل کننده فعالیت های معلمان است, و ارزیابی مهارت های بالینـی از مهمترین موارد ارزشیابی دانشجویان پرستاری به شمار رفته و اصلاح آن رابطه مستقیم با ارتقا کیفیت اموزشی این نظام دارد.هدف: مقایسه دو روش ارزشیابی بالینی ساختاری عینی(Objective Structured Clinical Evaluation) و سنتی بر میزان رضایت دانشجویان پرستاری بود.مواد و روش ها: در یک مطالعه مداخله ای کلیه دانشجویان پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی رشت, در مرکز آموزشی درمانی کودکان رشت, به طور تصادفی به دو گروه 30 نفری تقسیم شدند. ارزشیابی بالینی در گروه اول به روش سنتی و در گروه دوم به روش OSCE صورت گرفت. سپس رضایت هر دو گروه مورد سنجش قرارگرفت. ابزار گردآوری اطلاعات شامل چک لیست های مشاهده جهت ارزشیابی در 9 ایستگاه, فرم ارزشیابی متداول دانشکده و نیز فرم رضایت سنجی در 6 حیطه بود.نتایج: در حیطه های منصفانه بودن روش ارزشیابی بالینی, مشابه بودن سوالات طرح شده در ارزشیابی با موارد بالینی موجود در بخش, منا سب بودن آزمون های تئوری و بالینی برای ارزشیابی نهایی, مناسب بودن زمان ارزشیابی عملی, امکان برگزاری ارزشیابی بالینی به روش های فوق در دانشکده های پرستاری بالاترین میزان رضایت دانشجویان از نحوه ارزشیابی در حیطه های مختلف به گروه OSCE اختصاص داشت (p<0005) اما در حیطه مناسب بودن زمان لازم جهت برگزاری ارزشیابی نظری آزمون آماری تفاوت معنی داری را بین دو گروه نشان نداد. به طور کلی, بالاترین میزان رضایت دانشجویان از نحوه ارزشیابی به گروه  OSCEاختصاص داشت .(P<0005)نتیجه گیری: روش OSCE بیش از روشهای ارزشیابی بالینی متداول می تواند ارزشیابی مهارت های بالینی دانشجویان را مشخص سازد و سبب ایجاد رضایت بیشتری در آنان گردد.

استنادها

ارجاعات

استناددهی

APA: کپی

چهرزاد، مینومیترا، شفیع پور، سیده زهرا، میرزایی، مهشید، و کاظم نژاد، احسان. (1383). مقایسه دو روش ارزشیابی بالینی OSCE و سنتی بر میزان رضایت دانشجویان پرستاری . مجله دانشگاه علوم پزشکی گیلان، 13(50)، 8-13. SID. https://sid.ir/paper/40243/fa

Vancouver: کپی

چهرزاد مینومیترا، شفیع پور سیده زهرا، میرزایی مهشید، کاظم نژاد احسان. مقایسه دو روش ارزشیابی بالینی OSCE و سنتی بر میزان رضایت دانشجویان پرستاری . مجله دانشگاه علوم پزشکی گیلان[Internet]. 1383؛13(50):8-13. Available from: https://sid.ir/paper/40243/fa

IEEE: کپی

مینومیترا چهرزاد، سیده زهرا شفیع پور، مهشید میرزایی، و احسان کاظم نژاد، “مقایسه دو روش ارزشیابی بالینی OSCE و سنتی بر میزان رضایت دانشجویان پرستاری ،” مجله دانشگاه علوم پزشکی گیلان، vol. 13، no. 50، pp. 8–13، 1383، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/40243/fa

مقالات مرتبط نشریه ای

مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.
  • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.
  • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا