مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

مقاله مقاله نشریه

مشخصات مقاله

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

1,219
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

611
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

مطالعه سرعت پردازش عددی، حافظه آشکار و نهان، فعال و منفعل، توانایی نگهداری ذهنی، و مهارت های دیداری-فضایی دانش آموزان با اختلال ریاضی

صفحات

 صفحه شروع 53 | صفحه پایان 67

چکیده

 زمینه و هدف: اختلال یادگیری یکی از اختلال های شایع در دانش آموزان است که موجب بروز مشکلات تحصیلی و اختلال های ثانوی در آنها می شود. اختلال یادگیری ریاضی بر طبق ملاک های آسیب شناسی روانی یکی از زیرمجموعه های ناتوانی یادگیری است. کودکان مبتلا به این اختلال مشکلاتی در روابط فضایی و توانایی های مختلف ادراکی دارند. بدین ترتیب هدف از پژوهش حاضر مقایسه ویژگی های شناختی-ادراکی مانند سرعت پردازش عددی, حافظه آشکار و نهان, فعال و منفعل, توانایی نگهداری ذهنی, و مهارت های دیداری-فضایی در دانش آموزان دارای اختلال ریاضی و بهنجار است. روش: طرح پژوهش, توصیفی از نوع علی-مقایسه ای است. به همین منظور از مراکز اختلال های یادگیری شهرکرج و قزوین 70 دانش آموز دارای اختلال یادگیری به شکل در دسترس و 80 دانش آموز فاقد این اختلال نیز به روش: نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب و مورد آزمون قرار گرفتند. جهت جمع آوری داده ها از آزمون هوش وکسلر, آزمون حافظه دیداری-فضایی (کورنولدی 1995), آزمون حافظه فعال و منفعل (کورنولدی 1995), آزمون حافظه آشکار و نهان (اسنودگراس و ویندرورت 1980), آزمون تشخیصی ایران کی مت (کورنولی و همکاران 1976), آزمون سرعت پردازش عددی (کاپلتی و همکاران 2007) و تکلیف نگهداری ذهنی مایع به روش: بوگاردو و روس (1991) استفاده شد. داده ها با روش: تحلیل واریانس چندمتغیره تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که بین گروه ها در مولفه های نگهداری ذهنی مایع, حافظه آشکار, حافظه فعال, سرعت پردازش عددی, و مهارت دیداری-فضایی به لحاظ آماری تفاوت معنادار وجود دارد (0/001>p), اما بین گروه ها در دو مولفه حافظه نهان و منفعل (0/05

استنادها

  • ثبت نشده است.
  • ارجاعات

    استناددهی

    APA: کپی

    کشاورز، سمیه، و کاکاوند، علیرضا. (1398). مطالعه سرعت پردازش عددی, حافظه آشکار و نهان, فعال و منفعل, توانایی نگهداری ذهنی, و مهارت های دیداری-فضایی دانش آموزان با اختلال ریاضی. سلامت روان کودک (روان کودک)، 6(2 )، 53-67. SID. https://sid.ir/paper/258352/fa

    Vancouver: کپی

    کشاورز سمیه، کاکاوند علیرضا. مطالعه سرعت پردازش عددی, حافظه آشکار و نهان, فعال و منفعل, توانایی نگهداری ذهنی, و مهارت های دیداری-فضایی دانش آموزان با اختلال ریاضی. سلامت روان کودک (روان کودک)[Internet]. 1398؛6(2 ):53-67. Available from: https://sid.ir/paper/258352/fa

    IEEE: کپی

    سمیه کشاورز، و علیرضا کاکاوند، “مطالعه سرعت پردازش عددی, حافظه آشکار و نهان, فعال و منفعل, توانایی نگهداری ذهنی, و مهارت های دیداری-فضایی دانش آموزان با اختلال ریاضی،” سلامت روان کودک (روان کودک)، vol. 6، no. 2 ، pp. 53–67، 1398، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/258352/fa

    مقالات مرتبط نشریه ای

    مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.
  • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.
  • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button