سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت
سال:1400 | دوره:5 | شماره:3 |تعداد مقالات:25

هدف: عفاف از موضوعات و مضامین پربسامد در متون دینی و غیر دینی می باشد که امروزه علاوه بر کم توجهی نسبت به آن، دچار انحراف نیز شده است. هدف این مقاله بررسی میزان نقش خانواده در اصلاح نگرش به عفاف می باشد. مواد و روش ها: این پژوهش از طریق کتابخانه ای واسنادی و روش توصیفی_تحلیلی انجام گرفته است. یافته ها: یافته ها حاکی از آن است که توجه والدین به مسایلی همچون تبیین فلسفه عفاف، پرهیز از برخوردهای ناسنجیده، آگاه سازی به سایر فرهنگ ها، آسیب شناسی عفاف، استحکام بنیه اعتقادی و تربیت عفیفانه فرزندان موجب اصلاح نگرش انحراف یافته نسبت به معنای عفاف در جامعه خواهد شد. انحراف از نگرش به عفاف به عنوان یک معضل و چالش و رفتار غیر طبیعی، معلول عوامل عدیده ای است که یکی از آنها موضوع خانواده است. نتیجه گیری: نتیجه اینکه والدین نخستین کسانی هستند که در محیط خانواده بر خلق و خوی فرزندان تاثیر می گذارندو می توانند نگرش به عفاف را اصلاح نمایند. آنها به شیوه الگویی با برخوردها، حرکات و سکنات خود پایه های فضایل یا رذایل را در نهاد فرزندان بنیان می نهند و با اصلاح این نگرش و صدور رفتارهای عفیفانه موجبات حفظ بخشی از سلامت جامعه فراهم خواهد شد.

انسان به عنوان محوریترین مبنای نظام تربیتی در هر مکتب، جانشین خداوند روی زمین گشته و اکتساب این عنوان به دلیل نیروی تعقل و شعور در وجود او بوده است. اما داشتن این قدرت، به این معنا نیست که تمامی انتخاب-ها و اعتقادات وی در طول حیاتش، فارغ از هر گونه اشتباهی باشد، بلکه در کشاکش مقابله با انتخابها، تردیدها و شکیات همواره بر ذهن او وارد شده است. ورود این ظن و تردیدها تحت اختیارات وی نیستند و گریزی از آن نیست. حتی اگر انسان از درون مانع از بروز این تردیدها باشد، گاها عوامل بیرونی وجود دارند که موجب شکیات و پندارهای ظنی میگردند. وقتی آن عوامل و مبادی وجود داشته باشد، پندارگرایی در وجود انسان پیدا میشود. برخی از این پندارها آن چنان انسان را دچار اوهام میکند که آنان از واقعیت دور شده و حقیقت را تنها آن چیزی میدانند که در اندیشه و ذهن خویش میپرورانند و حتی در نتیجهی این پندارها دچار گناه میشوند. تعالیم اسلام عوامل متعددی همانند: ضعف فکری و اعتقادی، تعصبات نادرست، هوای نفس، پیروی از شیطان، فقدان علم، جهل و شک را در بروز پندارگرایی موثر دانسته است.

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی مبانی خویشتنبانی در خودتربیتی انسان از منظر قرآن و حدیث انجام گرفت. مواد و روش ها: پژوهش حاضر به شیوه ی توصیفی-تحلیلی و با استفاده از منابع کتابخانه ای فراهم آمد. یافته ها: یافته ها نشان داد خویشتنبانی مفهومی پیشادینی و بسترساز در خود سازی و تقوا پیشگی انسان است. این امر ناظر به مبانی مشخصی که در این مقاله تفصیلا بررسی می گردد، به مثابه ی اساس و راهنمای خودتربیتی انسان قرار می گیرد. انسان به جهت پاسخگویی به نیازهای فطری و غریزی انسان در مسیر زندگی و در مواجه با پیشامدهای واقعی، خطورات ذهنی و احساسات درونی می باشد تا انسان را در مدار تعادل و سلامت قرار دهد و از آسب های روانی و فکری حفظ نماید. نتیجه گیری: نتایج نشان داد که تعادل انسان در تمام وجوهات زندگی که منتج به مسایل روانی و تربیتی میشود در گرو نهادینه شدن مبانی خویشتنبانی میباشد.

هدف: هدف پژوهش حاضر اجرای دقیق امر به معروف و نهی از منکر است و از آنجا که امر به معروف و نهی از منکر به طور مستقیم با دین و دنیا و آبروی افراد مرتبط است از حساسیت ویژه ای برخوردار می باشد. مواد و روش ها: روش پژوهش حاضر تحلیلی-توصیفی و با استفاده از منابع کتابخانه و ادبیات پیشینه انجام گرفته است. یافته ها: مساله امر به معروف و نهی از منکر از کلیدی ترین و اساسی ترین مساله اسلامی است، آیات و روایات زیادی این آموزه دینی، اجتماعی و سیاسی را مورد تاکید قرار داده و ابعاد مختلف آن را بررسی و گوشزد کرده اند. امر به معروف و نهی از منکر، موضوعی بسیار حساس است و باید با مهر و عطوفت و انتخاب بهترین روش های اخلاقی همراه گردد. هنگامی که فرد به تزکیه نفس خویش می پردازد این عمل وی زمینه مناسبی در پرورش ظرفیت درونی و به دنبال آن سلامت روان را در پی دارد. همان گونه که رها کردن این واجب الهی، هلاکت بار و خطرآفرین است، اجرای آن نیز بدون رعایت حدود و توجه به شرایط و مراتب و روحیات و ظرفیت افراد، زیانبار خواهد بود. نتیجه گیری: در عصر حاضر که سلامت همه جانبه بشر را تهدید می کند بازگشت به تعلیمات وآموزه های دینی ضامن سلامت همه جانبه جامعه اسلامی است و این فریضه الهی یک پوشش مناسب برای محافظت فرد و جامعه است.

هدف: پژوهش حاضر با هدف پیش بینی اشتیاق تحصیلی بر اساس جو مدرسه و کیفیت زندگی دانش آموزان با میانجی گری خودتنظیمی دانش آموزان تک والد نجام شد. مواد و روش ها: پژوهش حاضر از نظر هدف، بنیادی و از نظر ماهیت در زمره تحقیقات توصیفی، کمی و همبستگی به شمار می رود. جامعه آماری پژوهش بر اساس آمار سازمان آموزش و پرورش شهر تهران در حدود 1196812 دانش آموزان دختر متوسطه دوره دوم (پایه های دهم، یازدهم و دوازدهم) بود. حجم نمونه بر اساس شیوه های رایج در معادلات ساختاری 350 نفر (برای دانش آموزان تک والد) بر آورد گردید. روش نمونه گیری به صورت خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد. در این پژوهش علاوه برفرم مشخصات فردی محقق ساخته، پرسش نامه اشتیاق تحصیلی فردریکز و همکاران (2004)، پرسشنامه جو و هویت مدرسه لی و همکاران (2017)، پرسش نامه کیفیت زندگی وار و شربون (1992)، خود تنظیمی بوفاردو وهمکاران (1995) استفاده شد. اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و از روش معادلات ساختاری استفاده با نرم افزار Spss نسخه 22 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: پنج عامل رابطه کارکنان بادانش آموزان، هویت مدرسه، ارزش ها و رویکرد مشترک، تاکیدهای آموزشگاه و رابطه دانش آموزان با یکدیگر بار عاملی معنادار روی جو و هویت مدرسه دانش آموزان تک والد داشت. سلامت جسمانی و روانی دو بعد معنادار کیفیت زندگی دانش آموزان تک والد بود. نتیجه گیری: نتایج نشان داد که اشتیاق تحصیلی بر اساس جو مدرسه و کیفیت زندگی دانش آموزان با میانجی گری خودتنظیمی دانش آموزان تک والد رابطه معنادار دارد.

هدف: اعتیاد به عنوان یکی از معضلات اجتماعی، میان افراد جامعه، به ویژه جوانان شایع شده است که می تواند مضرات مختلف اجتماعی، بهداشتی، شغلی و قانونی داشته باشد. در همین راستا، هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه تعارض والد-فرزند و احساس تنهایی به عنوان پیشایندهای گرایش به مصرف مواد مخدر در دانشجویان بود. مواد و روش ها: روش پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود. نمونه پژوهش را 200 نفر از دانشجویان علوم پزشکی آبادان تشکیل می دادند که به روش در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل مقیاس های گرایش به مواد مخدر (1380)، پرسشنامه تعارض نوجوان با والدین نسخه کوتاه (CBQ) (1979) و مقیاس تجدید نظر شده ی احساس تنهایی (UCLA) (1980) بودند. یافته ها: برای تحلیل داده ها از همبستگی ساده و رگرسیون گام به گام استفاده شد. ضرایب همبستگی پیرسون بین تعارض والد فرزند با گرایش به مصرف مواد مخدر 39/0r= و احساس تنهایی با گرایش به مصرف مواد مخدر 33/0r= به دست آمده که همگی معنادار می باشند. همچنین نتایج رگرسیون گام به گام نشان داد که تعارض والد-فرزند و احساس تنهایی به طور معنی داری پیش بینی-کننده ی گرایش به مصرف مواد مخدر در بین دانشجویان هستند. نتیجه گیری: در نتیجه حل تعارضات والدین و فرزندان و همچنین توجه به مسایل فردی دانشجویان می تواند در پیش گیری از اعتیاد و رفتارهای پرخطر آنها موثر واقع شود.

هدف: هدف پژوهش حاضر شناسایی اهداف مطلوب برنامه درسی فعالیت های فوق برنامه دوره متوسطه اول با رویکرد اسلامی جهت پیشگیری از آسیب های اجتماعی، و بهبود سلامت اجتماعی بود. مواد و روش ها: این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش ترکیبی از نوع همزمان-چند زاویه نگری بود. در این پژوهش برای گردآوری داده ها، علاوه بر پیمایش نظرات متخصصان در قالب پرسشنامه محقق ساخته از مصاحبهنیمه ساختار یافته نیز استفاده شد. جامعه مورد مطالعه در ارتباط با گزینش اهداف را کلیه اساتید رشته جامعه شناسی شهر اراک تشکیل داد. روش نمونه گیری از این جامعه نمونه گیری در دسترس بود و نهایتا 8 نفر در تحقیق شرکت داده شدند. شرکت کنندگان در مصاحبه را متخصصان رشته های روانشناسی، برنامه ریزی درسی، مشاوره، علوم دینی و معارف اسلامی شهر اراک تشکیل داد. انتخاب شرکت کنندگان در تحقیق از این جامعه به شیوه نمونه گیری هدفمند انجام پذیرفت. مصاحبه با این افراد تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت و سرانجام با 15 نفر از متخصصان مصاحبه به عمل آمد. یافته ها: درنهایت طبق نتایج حاصل از پرسشنامه ومصاحبه ها در مجموع 80 هدف که تحت پنج عنصر تعقل، ایمان، علم و اخلاق در چهار عرصه ارتباط متربی با خود، خدا، خلق و خلقت طبقه بندی شده اند؛ تحت عنوان اهداف مطلوب برنامه درسی پیشگیری از آسیب های اجتماعی مشخص شدند. نتیجه گیری: نتایج این پژوهش می تواند در طراحی برنامه درسی فعالیتهای فوق برنامه مورد استفاده قرار گیرد.

هدف: پژوهش حاضر ارایه مدل ارزشهای فرهنگی-اخلاقی به منظور شناسایی ابعاد و مولفه های افزایش عدالت سازمانی در ادارات نواحی هفتگانه آموزش و پرورش مشهد و سهم هریک از آنها را در ارزشهای اخلاق سازمانی در این ادارات را بیان کند. مواد و روش ها: این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه اجرا، آمیخته (کیفی و کمی) بود. جامعه پژوهش در بخش کیفی خبرگان مدیران و معاونان نواحی هفت گانه آموزش وپرورش شهر مشهد و در بخش کمی کارکنان آموزش و پرورش نواحی هفت گانه شهر مشهد در سال تحصیلی 99-1398 بودند. نمونه پژوهش در بخش کیفی 30 نفر بودند در بخش کمی 257 نفر بودند که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. داده ها با روش های فیش برداری، مصاحبه و پرسشنامه محقق ساخته جمع آوری که روایی صوری و سازه تایید و پایایی آن با روش آلفای کرونباخ برای همه ابعاد بالاتر از 80/0 بهدست آمد. داده های بخش کیفی با روش دلفی و داده های بخش کمی با شاخص های آمار توصیفی و معادلات ساختاری در نرم افزارهای SPSS-26 تحلیل شدند. یافته ها: یافته های بخش کیفی نشان داد که عدالت سازمانی دارای چهار مولفه توزیعی (3زیرمقیاس)، رویه ای (3 زیرمقیاس)، تعاملی (2 زیرمقیاس) و زبانی (2 زیرمقیاس) و ارزش های فرهنگی اخلاقی دارای چهار مولفه ارزش های فرهنگی (3 زیرمقیاس)، رهبری اخلاقی (4 زیرمقیاس)، اخلاق حرفه ای (3 زیرمقیاس) و جو اخلاقی (2 زیرمقیاس) بود. یافته های بخش کمی نشان داد که مولفه های هر دو عامل تایید شد، زیرمقیاس ها و مولفه ها بر مدل افزایش عدالت سازمانی با رویکرد ارزش های فرهنگی اخلاقی اثر معناداری داشتند و مدل دارای شاخص های برازندگی مناسبی بود. نتیجه گیری: : بر اساس نتایج، مدل نهایی افزایش عدالت سازمانی با رویکرد ارزش های فرهنگی اخلاقی در کارکنان آموزش و پرورش طراحی شد که این مدل می تواند برای متخصصان آموزش و پرورش تلویحات کاربردی داشته باشد و از آن، جهت بهبود سازمان آموزش و پرورش بهره ببرند.

هدف: بهزیستی روانشناختی از مسایل مهم در زندگی سالمندی است که ممکن است، تحت تاثیر معنویت و جهت گیری مذهبی آنان تغییر کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه جهت گیری مذهبی و بهزیستی روانشناختی در سالمندان، با میانجی گری سلامت معنوی انجام شد. مواد و روش ها: طرح تحقیق حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را سالمندان شهر زنجان تشکیل میداد، که از جامعه آماری مورد نظر، نمونه ای به حجم 238 نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. بعد از جلب رضایت شرکتکنندگان پرسشنامه های جهت گیری مذهبی آلپورت، بهزیستی روانشناختی ریف و سلامت معنوی پولوتزین و الیسون جهت تکمیل در اختیار ایشان قرار گرفت. داده ها با استفاده از نرمافزار SPSS نسخه 22 و با روش همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: نتایج نشان داد که جهت گیری مذهبی درونی با بهزیستی روانشناختی و سلامت معنوی رابطه مثبت و معنی-دار دارد. اما جهتگیری مذهبی بیرونی با بهزیستی روانشناختی و سلامت معنوی رابطه منفی معنیداری دارند. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که سلامت معنوی در پیش بینی بهزیستی روانشناختی، قابلیت تبیین گری دارد. نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاضر دارای تلویحات شناختی و آموزشی دربارهی سالمندان است که به برخی علت ها و پیامدهای سلامت معنوی میپردازد.

هدف: هدف از پژوهش حاضر ارایه الگویی مفهومی از بسترها و راهبردهای افزایش هوش هیجانی در نوجوانان بر اساس تجربه زیسته ی مادران است. مواد و روش ها: : بدین منظور در قالب یک طرح کیفی و با رویکرد گراندد تیوری که تا مرحله کد گذاری انتخابی پیش رفته است، از بین مادران نوجوانان دارای هوش هیجانی بالا، 12 نفر با استفاده از نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. به منظور غربال نوجوانان دارای هوش هیجانی بالا، از پرسشنامه هوش هیجانی بار-ان استفاده شد و برای جمع آوری داده ها از مادران این نوجوانان از مصاحبه نیمه ساخت یافته استفاده شد. برای بررسی محتوای مصاحبه های صورت گرفته، مفهوم سازی و استخراج مقوله ها از شیوه نظام مند استفاده شد. یافته ها: تحلیل تجارب شرکت کنندگان به شناسایی 47 شناسه ی آزاد، 16 شناسه محوری و 4 شناسه نظری شامل مولفه ها، بسترها وزمینه ها، پیامد ها و عوامل مداخله گر در فرایند افزایش هوش هیجانی منجر شد. نتیجه گیری: بر این اساس خانواده مهم ترین نقش را در زمینه ی پرورش هوش هیجانی فرزندان بر عهده دارد. با استفاده از یافته های به دست آمده از این پژوهش می توان جلسات آموزش خانواده جهت ارایه راهکارهایی عملی برای پرورش هوش هیجانی فرزندان، که از تجارب مادران موفق به دست آمده، برگزار نمود، به علاوه مشاوران و معلمانی که به این حوزه علاقه مند هستند می توانند از یافته های این پژوهش استفاده نمایند.

ازدواج و تشکیل خانواده یکی از مولفه های سبک زندگی مقبول در زندگی است. تعلل در امر ازدواج به پیامدهای نامطلوبی منجر می شود که از هم گسیختن نهاد خانواده یکی از این آسیب های نامطلوب اجتماعی است. برای جبران این آسیب ها فرزندپذیری در دختران مجرد بالای 30 سال یک راهبرد اساسی است. در همین راستا این پژوهش با هدف شناسایی تجربه زیسته دختران مجرد بالای 30 سال از سبک زندگی ناشی از فرزندپذیری به روش پدیدارشناسی به مطالعه پرداخته است. جامعه آماری پژوهش شامل دختران مجرد بالای 30 سالی است که بعد از تصویب قانون پذیرش حضانت در سال 1392 تا اسفند ماه 1398 اقدام به پذیرش حضانت فرزند نموده اند و نمونه گیری از نوع هدفمند بوده که فرایند نمونه گیری با انجام بیست مصاحبه عمیق به اشباع نظری رسیده است. یافته های کیفی پژوهش نشان داده که تحلیل 20 مصاحبه عمیق از مشارکت کنندگان به استخراج یازده مقوله فرعی و چهار مقوله اصلی منجر شده است. مقولات اصلی به همراه زیر مجموعه های آنها شامل: کیفیت روابط درون خانوادگی (تغییر در روابط فرد با خانواده؛ احساس مسئولیت در قبال خانواده؛ نحوه گذاران اوقات فراغت)؛ فضای اجتماعی زندگی (تغییر در سطح تعاملات اجتماعی، احساس سرزندگی و شادی، دامنه ارتباطات اجتماعی)؛ وضعیت سلامت جسمی (بهبود وضعیت سلامت، تحلیل وضعیت سلامت) و رضایت از خود و زندگی (تغییرات در سبک زندگی بعد از حضانت، تامین حس و نیاز مادری، عدم پشیمانی از قبول حضانت) بوده است. بنابراین نتایج گویای این واقعیت است که دختران دارای تجربه زیسته فرزندپذیری عموما سبک زندگی متفاوتی را تجربه کرده اند که مولفه های این سبک زندگی با معمول آن در جامعه دارای تفاوت است.

هدف: پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی تربیت شهروند حرفه ای در آموزش و پرورش بر اساس نظریه داده بنیاد انجام گرفت. مواد و روش ها: الگوی علمی این پژوهش بر اساس مصاحبه کیفی صورت گرفته با روسای آموزش و پرورش و نخبگان علمی و روش نمونه گیری به دو صورت هدفمند و گلوله برفی می باشد و در نهایت با مراجعه به خبرگان، 16 مصاحبه کیفی صورت گرفت و با استفاده از تکنیک گرندد تیوری به شناسایی شاخص های تربیت شهروند حرفه ای در آموزش و پرورش استان خراسان رضوی پرداخته شد. ضرورت هر یک از مولفه های مدل استخراج شده برای تربیت شهروند حرفه ای بررسی شد، پژوهش با روش کدگذاری در سه مرحله باز، محوری و انتخابی تحلیل شد. یافته ها بیانگر 6 کد اصلی استخراج و کدها در 14 کد فرعی گروه-بندی شده اند. یافته ها: نتایج پژوهش نشان می دهد که تاثیرگذارترین کدهای هر معیار راهبردهای تربیت اجتماعی شهروندی، ارزیابی عملکرد عناصر آموزشی در نظام آموزش و پرورش، رعایت استانداردهای آموزشی بوده است. نتیجه گیری: : نتایج پژوهش حاضر نشان داد که سه بعد دانشی، نگرشی و توانشی (مهارتی) مهم ترین ابعاد تربیت شهروندی هستند.

هدف: هدف این پژوهش ارایه الگوی مطلوب تربیت شهروند الکترونیک با توجه به مبانی فلسفی تربیت شهروندی می باشد. مواد و روش ها: پژوهش حاضراز نوع کیفی وروش آن تحلیل محتوااز نوع قیاس می باشد. برای انجام این تحقیق ازکتاب ها مقالات ومنابع پژوهشی نوشته شده توسط پژوهشگران پیرامون شهروند الکترونیک وفناوری اطلاعات اعم ازنوشتاری استفاده شده است. برای تحلیل محتوا از رویکردی خاص برای تحلیل داده ها استفاده می شود که این رویکرد خاص عمدتا ناشی از نحوه تلقی ازموضوع تحلیل (محتوا) می باشد یافته ها: در این پژوهش با بررسی چهار موضوع مختلف ومربوط به تربیت شهروند الکترونیک شامل: اهداف، نقش و جایگاه تربیت شهروند الکترونیک، شاخص ها و معیار های تربیت شهروند الکترونیک، دیدگاه اندیشمندان و فلاسفه در باره تربیت شهروند الکترونیک و نقش سند تحول بنیادین در تربیت شهروند الکترونیک، به شیوه تحلیل محتوا و استفاده ازکدگذاری باز، محوری وگزینشی مولفه های مرتبط استخراج گردید و ازکنار هم گذاشتن مولفه های استخراج شده، الگویی مناسب جهت تربیت شهروند الکترونیک طراحی نمودیم که درقسمت یافته های پژوهش به آن الگو اشاره می نماییم. نتیجه گیری: توجه به توسعه الکترونیک، دولت الکترونیک، شهر الکترنیک و شهروند الکترونیک مقول های مهم به شمار آمده و نیازمند تلاش همه جانبه دولتها، مدیران و شهروندان می باشد. مدرسه به عنوان یک محیط آموزشی نقش اساسی در تربیت شهروندان الکترونیک دارد.

هدف: هدف تحقیق حاضر طراحی مدل رفتار زیست محیطی در میان معلمان مقطع متوسطه شهر گرگان بود. مواد و روش ها: روش این پژوهش در حالت کلی از نظر هدف کاربردی، از نظر میزان کنترل متغیرها میدانی و از نظر جمع آوری داده ها توصیفی از نوع زمینه یابی است و از سوی دیگر پژوهش حاضر را می توان نوعی پژوهش اکتشافی تلقی کرد. در بخش کمی پژوهش، جهت ارایه مدل رفتار زیست محیطی از تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی و سپس ارایه مدل ساختاری و برای بررسی دیدگاه افراد پیرامون وضعیت ابعاد مختلف رفتار زیست محیطی از آزمون t تک نمونه استفاده شده است. یافته ها: در بخش کیفی پژوهش بر اساس فرآیند کدگذاری باز و محوری داده های حاصل از مصاحبه های عمیق و اکتشافی، کدهای مفهومی استخراج شد، تعداد 7 طبقه (مقوله اصلی) بدست آمد که مقوله های اصلی مدل تحقیق عبارتند از: مدیریت و رهبری، تدوین خط مشی و استراتژی، رسالت های آموزشی، آگاهی زیست محیطی، رفتار زیست محیطی، مسئولیت پذیری اجتماعی و جهت گیری یادگیری سازمانی. در بخش کمی پژوهش، جهت ارایه مدل رفتار زیست محیطی، مبادرت به انجام تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی و سپس ارایه مدل ساختاری پژوهش پرداخته شد. در مرحله کمی پژوهش، مدل نهایی پژوهش، با موضوع مدل رفتار زیست محیطی در میان معلمان مقطع متوسطه شهر گرگان ارایه شد. نتیجه گیری: نتایج نشان داد کلیه بارهای عاملی از لحاظ آماری معنی دار بودند و نتایج بررسی دیدگاه افراد پیرامون وضعیت ابعاد رفتار زیست محیطی با آزمون t تک نمونه نشان داد تمام متغیر ها در میان معلمان مقطع متوسطه شهر گرگان در وضعیت مطلوبی قرار دارد.

هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر کیفیت فضا بر روند بهبود بیماران با رویکرد کاهش استرس، اضطراب و افسردگی و تا کید بر ایجاد محیطهای شفابخش بود. مواد و روش ها: پژوهش پیش رو به صورت پرسش نامه ای انجام شد که در آن جامعه آماری شامل 100 بیمار دیالیزی بود. این بیماران در بخش های همودیالیز بیمارستان نمازی، بیمارستان شهید فقیهی و بیمارستان ابوعلی سینا در شهر شیراز تحت درمان بودند. مطابق با مشاهدات پژوهشگران بخش دیالیز بیمارستان ابوعلی سینا به عنوان نمونه ی با کیفیت مطلوب در نظر گرفته شده و با بخش های دیالیز در دو بیمارستان نمازی و شهید فقیهی که شامل بخش های قدیمی و تا حدی فرسوده و با طول عمر بیش از چهل سال هستند، مقایسه گردیده است. این پژوهش مشتمل بر پرسش نامه ی استاندارد «لوی بوند» است که درصد اضطراب، استرس و افسردگی بیماران را در نمونه های مورد نظر مشخص نموده، نسبت به فضای معماری و ویژگی های شفابخشی بیمارستان های نمونه مورد تحلیل و بررسی قرارداده است. از مجموع 21 سوال، 7 سوال مربوط به سنجش میزان استرس، 7 سوال مربوط به سنجش میزان اضطراب و 7 سوال مربوط به سنجش میزان افسردگی میباشد. که به ترتیب امتیاز بین حداقل صفر تا حداکثر 21را شامل میگردد. تکمیل پرسشنامه ها در ساعات پایانی همودیالیز توسط بیماران در بخشهای مربوط انجام شد و جهت تجزیه و تحلیل نتایج از نرم افزار spss استفاده شده است. یافته ها: یافته های تحقیق نشان داد که بیمارستان ابوعلی سینا با کیفیت مطلوب طراحی و دارا بودن عناصر شفابخشی دارای اختلاف معنی دار در سطح استرس، اضطراب و افسردگی در مقایسه با دو بیمارستان فرسوده بود. نتیجه گیری: نتایج نشان داد که میزان استرس، اضطراب و افسردگی در بخش دیالیز بیمارستان بوعلی شیرازکمتر از دو مورد فرسوده میباشد.

هدف: هدف از پژوهش حاضر ارایه مدل مهارتهای مدیریتی مبتنی بر تکنیک هوشین کانری با تاکید بر نقش انطباقپذیری سازمانی بود. مواد و روش ها: روش پژوهش ترکیبی از نوع طرح تحقیق آمیخته اکتشافی (کیفی-کمی) بود. جامعه آماری پژوهش در بخش کیفی شامل (خبرگان دانشگاهی، اعضای هییت علمی و مسیولین دانشگاهی) جهت اتفاق نظر در روش دلفی بودند، حجم نمونه در بخش کیفی با در نظر گرفتن قانون اشباع به تعداد 17 نفر تعیین شد. و در بخش کمی جامعه آماری شامل اعضای هییت علمی دانشگاه های آزاد اسلامی استان مازندران بود. در بخش کمی حجم نمونه به تعداد 274 نفرتعیین شد. روش نمونه گیری در بخش کمی به روش تصادفی خوشهای چندمرحله ای بود. روش جمعآوری اطلاعات به روش کتابخانهای، و ابزار اندازهگیری در بخش کیفی مصاحبه نیمه ساختاریافته و در بخش کمی شامل پرسشنامه محقق ساخته، که سوالات آن برگرفته از داده های حاصل از مصاحبه بود. تعیین روایی پرسشنامه تحقیق حاضر به دو روش 1. صوری و 2. محتوایی انجام شد، در روش صوری پرسشنامه در اختیار گروهی از خبرگان قرار گرفت و در روش محتوایی محاسبات مربوط به ضرایب AVE و CR مربوط به روایی گویه های پرسشنامه مورد تایید قرار گرفت. ضریب پایایی با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها در بخش کیفی از تکنیک دلفی و در بخش کمی از روش مدل یابی معادلات ساختاری از نرم افزارهای SPSS و AMOS استفاده شده است. یافته ها نشان داد که 55 درصد مهارتهای مدیریتی در دانشگاه های آزاد استان مازندران به ابعاد و مولفه های هوشین کانری که شامل چهار بعد (1. روابط تامین کننده، 2. بهبود فرآیند، 3. اندازه گیری کیفیت 4. الگو گیری) با تاکید بر نقش انطباقپذیری سازمانی که شامل سه بعد (1. سازگاری سازمانی، 2. ارزش سازمانی، 3. رقابت سازمانی) میباشد، وابسته است. که این ابعاد میتوانند مهارت های مدیریتی در دانشگاه های آزاد استان مازندران که دارای شش بعد بشرح: 1(1. فنی، 2. انسانی، 3. ادراکی، 4. ارتباطی، 5. مهارت کار تیمی، 6. مهارت ابتکاری). می باشد. را تبیین و پیش بینی کنند. یافته ها: با توجه به نتابج بدست آمده پیشنهاد شد که دانشگاه های آزاد اسلامی استان مازندران در راستای تحقق این مقولات گام به گام و به تدریج با توجه به یک نقشه راه و برنامه استراتژیک درازمدت عمل نمایند و به منظور جامه عمل پوشاندن آن تدوین یک برنامه عملیاتی ضرورت دارد. داشتن رویکرد پارادایمی با نگاه بومی و منطقهای نیز به تحقق آن کمک میکند. نتیجه گیری: رویکرد مهارتهای مدیریتی، امروزه بسیار مورد توجه سازمانها قرار گرفته، چراکه موجب ترقی و بالندگی افراد سازمان می شود و موجبات رسیدن به اهداف را بیش از پیش هموار می کند.

هدف: تحقیق حاضر به طراحی سیستم نظام جبران خدمات با رویکرد بهبود برند کارفرمایی در بانک رفاه (مطالعه موردی استان مازندران) پرداخته است. مواد و روش ها: روش این تحقیق ازنظر نوع داده ها هم در زمره ی روش های کیفی و هم روش های کمی قرار دارد و به صورت توأمان از هر دو روش استفاده شده است، به عبارتی از آنجا که در این پژوهش ابتدا محقق قصد دارد رویکرد مطلوب سیستم نظام جبران خدمات با رویکرد بهبود برند کارفرمایی را با استفاده از مصاحبه با خبرگان و متخصصان دانشگاهی و سازمانی شناسایی کند (مرحله کیفی) و سپس با استفاده از نتایج به دست آمده به طراحی یک ابزار و اجرای آن روی نمونه آماری، به منظور اعتباریابی الگوی حاصله، بپردازد (مرحله کمّی)، لذا می توان گفت روش تحقیق مورد استفاده ازنظر نوع داده ها روش تحقیق آمیخته (مختلط) است. جامعه آماری این پژوهش شامل کارکنان و مدیران بانک رفاه استان مازندران میباشند که طبق بررسی های به عمل آمده و آمار موجود، تعداد کارکنان خبره و ارشد شاغل در شعب بانک رفاه اسان مازندران 100 نفر می باشد. روش نمونه گیری در این طرح با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای می باشد. در این تحقیق نیز چون حجم جامعه محدود است حجم نمونه اولیه 79 نفر برآورد می گردد. در این تحقیق از روش تحقیق کیفی و هم از روش تحقیق کمی استفاده می کنیم در بخش تحلیل کمی به تعیین وزن دقیق ابعاد و معیارها با توجه به پیچیده بودن مدل دشوار میباشد، جهت تحلیل داده ها مدل از روشهای از آمار استنباطی استفاده خواهد شد، تا روابط و وابستگی متقابل بین معیارهای و ابعاد مشخص شود. در این بخش نه تنها روابط میان عوامل را تحلیل خواهد کرد، بلکه وزن دقیق هر یک از عوامل را نیز بدست خواهد آورد. کلیه ی این تجزیه و تحلیل ها به وسیله ی نرم افزار SPSS19 و LISREL 8. 54 انجام گردیده است. یافته ها: در پایان تحقیق، ضمن ارائه تفصیلی نتایج و یافته ها، موارد مذکور جمع بندی شده و پیشنهادات کاربردی مرتبط با آن برای مدیران و کارشناسان و نیز ادامه و پیگیری تحقیقات مشابه در آینده ارائه شده است. نتیجه گیری: بنابراین می توان گفت که ازنقطه نظر کارکنان (رضایت از حقوق دریافتی، عادلانه بودن سیستم پرداخت، منطقی بودن سیستم پرداخت، پرداخت بابت اضافه کاری و پاداشهای مالی مستقیم) می تواند موجب ایجاد انگیزه و درنتیجه بهبود برند کارفرمایی شود.

هدف: این پژوهش با هدف، مدل یابی ساختاری انگیزه مشارکت در فعالیت های ورزشی بر اساس احساس نشاط در کارگران انجام شد. مواد و روش ها: طرح این پژوهش مقطعی و از نوع همبستگی بود و جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه کارکنان شرکت نفت ایرانول شهر تهران در سال 1399 به تعداد 890 نفر تشکیل می دادند، که از میان آن ها، تعداد 261 نفر با روش نمونه گیری تصادفی و در دسترس انتخاب شدند. در این پژوهش از ابزارهای انگیزه مشارکت در فعالیت های ورزشی و احساس نشاط استفاده شد. همچنین به منظور پاسخگویی به فرضیه های پژوهش از مدل یابی معادلات ساختاری استفاده شد. یافته-های پژوهش نشان داد که مدل از برازش مناسبی برخوردار است. یافته ها: همچنین نتایج نشان داد احساس نشاط با انگیزه ورزشی رابطه مثبتی دارد. با استفاده از نتایج حاصل از مدل انگیزه ورزشی و احساس نشاط به عنوان عوامل مهم و موثر مورد توجه و استفاده در زمینه های توصیفی و کاربردی متخصصین حوزه روان شناسی و جامعه شناسی ورزشی قرار گیرد. نتیجه گیری: بنابراین استفاده از این مدل می تواند در برنامه ریزی برای ایجاد انگیزه و ترغیب و افزایش نشاط کارگران مورد توجه مسیولین مربوطه قرار گیرد.

هدف: اضطراب امتحان یکی از مشکلات شایع در بین دانشآموزان میباشد که علاوه بر ایجاد مشکلات تحصیلی موجب ایجاد مشکلات رفتاری در بین آنها نیز میباشد. هدف پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی آموزش برنامههای مختلف(خوشبینی، تنظیم-هیجان و ذهنآگاهی) در کاهش تعلل ورزی، تاب آوری و دلزدگی تحصیلی دانشآموزان مبتلا به اضطراب امتحان بود. مواد و روش ها: روش پژوهش حاضرآزمایشی با طرح پیش آزمون –,پس آزمون گسترش یافته همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر تمامی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر ترکمانچای در سال تحصیلی95-94 به تعداد 453نفربود. ابتدا پرسشنامه ی اضطراب امتحان اسپیل برگر ( 1980 )برای همه آنهااجرا گردید، بعد از اجرای پرسشنامه، 100 دانش آموز که نمرات بالا(نقطه برش 52)، در آزمون کسب کرده بودند انتخاب و مورد مصاحبه قرار گرفتنداز این تعداد 92 دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شدندکه به صورت جایگزینی تصادفی در چهار گروه(سه گروه آزمایش و یک گروه کنترل) قرار گرفتندکه بعد از تشکیل گروهها و افت دانش آموزان 83 نفر به عنوان نمونه اصلی باقی ماند. برای جمع آوری اطلاعات در پژوهش حاضر از پرسشنامه تعلل ورزی سولومون و راثبلوم( 1984 )، مقیاس تاب آوری کانر و دیویدسون (2003) و مقیاس دلزدگی ریجسگر و همکاران، (2013) و همچنین از برنامه های آموزشی خوشبینی سلیگمن (2009)، تنظیم هیجان گراتز و گاندرسون (2006) و ذهن آگاهی باون، چاوالا و مارلات (؛ 2011) استفاده شد و هر یک از این برنامه های آموزشی در 8 جلسه 90 دقیقه ای برای گروه های آموزشی اعمال شد. برای تجزیه و تحلیل نتایج ازتحلیل کواریانس چند متغیره جهت اثربخشی هریک از برنامه های آموزش, و همچنین جهت بررسی اثربخشی مقایسه روشها بایکدیگر از آزمون بن فرونی استفاده شد و سطح معناداری 05/0 با استفاده از نرم افزارspss23 مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفتند. یافته ها: با توجه به نتایج و براساس اثر مداخله آموزشهای ذهنآگاهی، خوشبینی و تنظیمهیجانی بر تعللورزی تحصیلی دانشآموزان با اندازه اثر291/0= ή,Partial اثر معنیداری داشت (001/0=P)و همچنین با توجه به نتایج جدول فوق و براساس اثر مداخله آموزش های ذهن آگاهی و خوش بینی بر دلزدگی تحصیلی دانش آموزان با اندازه اثر 218/0= ή,Partial، 7. 252 = (3، 78) F اثر معنی داری داشته است (01/0>P) و هیچ یک مداخله آموزشهای ذهنآگاهی، خوشبینی و تنظیم-هیجانی برتاب آوری تحصیلی دانش آموزان معنی دار نبوده است. نتیجه گیری: . نتایج کسب شده نشانگراثربخشی هرسه روش آموزش خوشبینی، تنظیم هیجان و ذهن آگاهی در کاهش تعلل ورزی و همچنین نشانگراثربخشی آموزش برنامه های ذهن آگاهی و خوش بینی در کاهش دلزدگی تحصیلی دانش آموزان است ولی هیچ کدام از برنامه های آموزش در افزایش تاب آوری تحصیلی دانش آموزان موثر نبوده است.

جزایر مصنوعی خسارات زیست محیطی متعددی را افزون بر پیامدهای مثبتی که دارند، ایجاد می نمایند. ساخت جزایر مصنوعی از سوی کشورهای حاشیه ی دریای خزر، سبب شده تا این موضوع با حساسیت بیشتری از سوی ایران دنبال شده و در چنین شرایطی، تبعات زیست محیطی و حقوقی این مسئله هم نباید مغفول بماند. در کنار آلودگی های زیست محیطی ناشی از فعالیت های انسانی و بهره برداری بی رویه از طبیعت، آلودگی آب ها هم در منطقه ی دریایی خزر، بخش عمده ای از بحران سلامت اکوسیستم دریایی این خطه را تشکیل می دهد. اگرچه برخی از کشورهای مجاور این دریا، تلاش دارند تا سهم اراضی تحت مالکیت خود را با ایجاد جزایر مصنوعی برای فعالیت های اقتصادی، توریستی و تجاری خود افزایش دهند، اما تاسیس این سازه ها در دریای خزر، باعث بر هم زدن سلامت اکوسیستم طبیعی دریای خزر می شوند. نوشتار سلامت اکوسیستم دریایی دریای خزر و اعتراض ایران به احداث جزایر در دریای خزر بخاطر مسایل زیست محیطی آن ها، بر مبنای مقررات حقوق بین الملل و با استناد به دعوای مالزی علیه سنگاپور، دعوای هلند علیه روسیه و مسئولیت بین المللی دولت ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. یافته های این پژوهش نشان می دهد که مطابق با حقوق بین الملل دریاها، احداث جزایر مصنوعی ممنوع نیست، اما ایجاد آن ها طبق رویه ی قضایی بین المللی مشروط به رعایت حقوق کشورهای همجوار و ارزیابی خسارات زیست محیطی آن ها و به آگاهی رسانیدن کشورهای مجاور می باشد. این پژوهش از نوع نظری بوده، روش تحقیق آن به صورت توصیفی و تحلیلی می باشد و روش جمع آوری اطلاعات آن، کتابخانه ای و با مراجعه به اسناد بین المللی، کتب و مقاله ها انجام شده است.

هدف: این پژوهش با هدف تعیین مدل پیش بینی رشد پس از سانحه با ویژگی های شخصیتی و میانجی گری عزت نفس در بیماران کرونایی بهبودیافته انجام شد. مواد و روش ها: جامعه آماری این تحقیق بیماران کرونایی بهبودیافته در شهرستان ساری بود. این افراد در سنین 18 الی 55 سال به بالا بوده که در نیمه دوم 1400 بررسی شدند. داده ها به صورت تصادفی از طریق پرسشنامه با سؤالات بسته جمع آوری که با بررسی چگونگی رویدادها برحسب جامعه موردمطالعه در مقیاس کوچک تر به بیماران بهبودیافته کرونایی ملزم گردید. متغیر مورد بررسی شامل تحصیلات، جنسیت، گروه سنی و شغل افراد بودند. حجم نمونه 110 نفر بوده که از جدول کریحسبی مورگان تعیین شد. یافته ها: نتایج نشان داد بر اساس یافته های آمار توصیفی 89 درصد نمونه ها قبل از واکسن مبتلا شده اند و تنها شش درصد بعد واکسن و یک درصد هم قبل و هم بعد واکسن مبتلا شده اند. بر اساس اطلاعات مدل، عزت نفس با ویژگی های شخصیتی آزردگی روان، برونگرایی، موافق بودن و با وجدان بودن همبستگی شدید دارد ولی با گشودگی رابطه معنی داری نداشت. تاب آوری نیز با ویژگی های شخصیتی آزردگی روان، برون گرایی، موافق بودن و با وجدان بودن همبستگی شدید نشان داد ولی با گشودگی رابطه معنی داری ندارد. عزت نفس با ضریب 59/0 همبستگی مثبت با ویژگی های شخصیتی نشان داد. نتیجه گیری: یافته های مدل نشان داد بار عاملی مستقیم ویژگی های شخصیتی هم بر متغیر ملاک 02/0-و با میانجی گری عزت نفس برابر0516/0= 43/0-×12/0-است.

در طی دهه های گذشته، مطالعات مرتبط به انگیزه ای، درسازمان های دولتی به نام انگیزه خدمت عمومی (PSM ) باعث تغییرات چشمگیری بر حسب تبیین و توضیح نتایج مثبت در ارتباط انگیزه خدمت عمومی با مولفه هایی از جمله عملکرد و رضایت فردی شده است. در پرتو نظریات دانشمندان این تحقیق مثبت و شفاف بودن انگیزه خدمت عمومی را با این جمله که "سطوح بالای PSM ممکن است به نتایج منفی ختم شوند" به چالش می کشد. در این راستا، مطالعات کمی در مورد اثرات منفی یا "نقاط تیره ی" بالقوه ی انگیزه خدمت عمومی انجام شده است. هدف ما تعیین این خلا با پیشنهاد مدلی است که به مکانیزم های توسعه انگیزه خدمت عمومی کمک کند. این مهم از طریق روابط بین PSM و نقاط تیره ی آن در سطوح فردی و سازمانی با یافتن پیامد های منفی انگیزه خدمت عمومی تجزیه و تحلیل می شود. تحقیق از نظر هدف، بنیادی با استفاده از رویکرد کیفی از تکنیک دلفی استفاده کرده و مصاحبه از روش نمونه گیری هدفمند با 33 نفر از متخصصان در سازمان های دولتی انجام گرفت. نتیجه تحقیق وجود پیامد های منفی انگیزه خدمت عمومی در سطوح فردی و سازمانی که منجر به عملکرد منفی در سطوح فردی و سازمانی می شود را تایید کرد و 19 متغیر از 32 متغیر تاثیرگذار شناسایی شدند. در انتها، پیشنهاداتی مطرح گردید که به رهنمودهائی برای مطالعات آتی جهت درک کلی PSM از دیدگاهی متفاوت ختم می شود و به مدیران دولتی پیشنهاد گردید در حمایت از این ایده، که استخدام بر اساس PSM لزوما منجر به عملکرد بالاتر می شود، با دیده تردید بنگرند.

هدف: پژوهش حاضر با هدف اولویت بندی و ارائه مدل عوامل موثر بر سبک های آموزش مجازی انجام شد. مواد و روش ها: این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا آمیخته (کیفی و کمی) بود. جامعه پژوهش در بخش کیفی خبرگان آموزش مجازی بودند که طبق اصل اشباع نظری از میان آنها 20 نفر با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. جامعه پژوهش در بخش کمی کارکنان سازمان تامین اجتماعی استان خراسان رضوی در سال 1399 بودند که طبق فرمول کوکران از میان آنها 281 نفر با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. داده ها با روش های فیش برداری، مصاحبه نیمه ساختاریافته و پرسشنامه محقق ساخته جمع آوری شدند که روایی محتوایی پرسشنامه با نظر متخصصان و روایی سازه آن با روش تحلیل عاملی تایید و پایایی کل آن با روش آلفای کرونباخ 94/0 بدست آمد. داده های بخش کیفی با روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی و داده های بخش کمی با روش های آزمون فریدمن و مدل یابی معادلات ساختاری در نرم افزارهای SPSS-19 و LISREL-8. 8 شدند. یافته ها: یافته های بخش کیفی نشان داد که سبک های آموزش مجازی دارای 17 شاخص، 5 مفهوم و 2 مقوله بود. دو مقوله شامل محتوای نرم افزارهای سازمانی (با دو مفهوم کیفیت نرم افزاری و کمیت نرم افزاری) و صرفه جویی در آموزش مجازی (با سه مفهوم صرفه جویی زمانی، صرفه جویی مکانی و صرفه جویی اقتصادی) بودند. یافته های بخش کمی نشان داد که به ترتیب کمیت نرم افزاری، صرفه جویی زمانی، صرفه جویی اقتصادی، صرفه جویی مکانی و کیفیت نرم افزاری نقش بیشتری در آموزش مجازی داشتند. مدل عوامل موثر بر سبک های آموزش مجازی برازش مناسبی داشت و محتوای نرم افزارهای سازمانی و صرفه جویی در آموزش مجازی بر آموزش مجازی اثر معناداری داشتند (05/0P<). نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش حاضر ضروری است تا برنامه هایی برای بهبود سبک های آموزش مجازی از طریق ارتقای کمیت نرم افزاری، صرفه جویی زمانی، صرفه جویی اقتصادی، صرفه جویی مکانی و کیفیت نرم افزاری طراحی و اجرا شود.

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تشیید خانواده در فقه امامیه و ارزیابی تأثیرات مثبت قوانین در راستای تشیید مبانی خانواده انجام شده است. مواد و روش ها: نوع روش دراین تحقیق تحلیلی-توصیفی است که از کتب وتحقیقات موجود وتجاربی که دراین زمینه بدست آمده است، استفاده شده است. یافته ها: مقررات ناظر به حسن معاشرت بین زوجین، رعایت حقوق و تکالیف متقابل زوجین، سکونت مشترک زوجین، ارث بردن زوجین از یکدیگر، ملزم بودن زوجه در ادای وظایف زوجیت، استقلال مالی زن، حمایت مادران در دوران بارداری، نگهداری اطفال توسط ابوین، مکلف بودن ابوین در تربیت اطفال خویش، مکلف بودن در تأدیه نفقه به زن و فرزند و احترام طفل به والدین از جمله قوانینی هستند که دارای تأثیر مثبت در استحکام خانواده و تربیت فرزند می باشند. نتیجه گیری: قوانینی که در راستای تأمین اهداف ماده 1104 هستند عبارتند از این که: زوجین دارای سکونت مشترک هستند و مرد باید شئون زن را در محل زندگی او در نظر بگیرد. زوجین از همدیگر ارث می برند و زن نیز مانند مرد از استقلال مالی برخوداراست. (1118ق. م) و مرد مکلف است طبق ماده 642 قانون مجازات، نفقه زن و فرزند را پرداخت کند. طبق قانون 1178 والدین در تربیت اطفال خود نیز مکلف هستند و در قانون1168 نیز به حضانت و نگهداری اطفال اشاره دارد. در اصل 21 قانون اساسی به حمایت مادران در دوران بارداری تاکید می کند. طفل باید به والدین احترام بگذارد.

هدف: پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی صلاحیتهای حرفه ای و تاثیر آن به نشاط معنوی دبیران انجام پذیرفت. مواد و روش ها: پژوهش مذکور از نظر هدف بنیادی-کاربردی از نظر دادههای اطلاعاتی، این پژوهش آمیخته (ترکیبی) از نوع اکتشافی متوالی بود. جامعه مورد مطالعه شامل اساتید دانشگاه (زن و مرد) در سال 1400 بود. جامعه مورد مطالعه شامل دبیران زن دوره ی دوم متوسط شهر تهران سال 1400 بودند. برای تعیین حجم نمونه در بخش کمی از فرمول کوکران استفاده شد و تعداد 324 نفر انتخاب شدند. در این پژوهش از روش غیر احتمالی از نوع هدفمند استفاده شد. همچنین، از روش نمونه گیری چند مرحله ای برای توزیع نمونه استفاده شد. برای گردآوری داده ها، در بخش کیفی از روش مصاحبه ی نیمه ساختار یافته استفاده شد. همچنین در بخش کمی از پرسشنامه نشاط معنوی افروز (1395) استفاده شد. برای تعیین روایی و پایایی ابزار، ابتدا پرسشنامه نشاط معنوی روی 300 نفر از دبیران اجرا با استفاده از روش آلفای کرونباخ ضریب پایایی محاسبه شد. یافته ها: در این پژوهش برای تحلیل داده ها بر اساس سوال های پژوهش از آزمون های آماری(تحلیل مضمون با روش کورس و اشتراوس و کد گذاری( کد باز/ کد محوری/ کد انتخابی)، روش تحلیل عامل تاییدیه، تحلیل عاملی اکتشافی، معادلات ساختاری استفاده شد. نتیجه گیری: نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که مولفه های صلاحیت حرفه ای شامل، صلاحیت شناختی و قابلیتی، صلاحیت رفتاری-قضاوتی، صلاحیت مدیریتی رهبری، صلاحیت معنوی-اخلاقی بودند. همچنین نتایج نشان داد که صلاحیت حرفه ای معلمان تاثیر معناداری بر نشاط معنوی ایشان دارد.