Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

مشخصات نشــریه/اطلاعات دوره

نتایج جستجو

2558

نتیجه یافت شد

مرتبط ترین ها

اعمال فیلتر

به روزترین ها

اعمال فیلتر

پربازدید ترین ها

اعمال فیلتر

پر دانلودترین‌ها

اعمال فیلتر

پر استنادترین‌ها

اعمال فیلتر

تعداد صفحات

27

انتقال به صفحه

آرشیو

سال

دوره(شماره)

مشاهده شمارگان

مرکز اطلاعات علمی SID1
Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources
Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources
Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources
Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources
Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources
Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources
Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources
Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    499-510
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    409
  • دانلود: 

    134
چکیده: 

در سال های اخیر، نقش های گسترده ای برای داروسازان به عنوان ارایه دهندگان خدمات مراقبت سلامت، شناخته و ارزش گذاری شده است. پرسش اساسی مطالعه مقطعی حاضر این بود که پس از تجربه عملی به کارگیری دانش تدریس شده، دانشجویان و فارغ التحصیلان داروسازی عمومی محتوای ارایه شده در واحدهای منتخب را تا چه حد در ارایه ی خدمات مطلوب در داروخانه موثر می دانند؟ به این منظور، واحدهای فارماکولوژی نظری، دارودرمانی، فارماسیوتیکس نظری و عملی، و کارآموزی در عرصه داروخانه شهری به عنوان نمونه انتخاب شد. پرسشنامه ی محقق ساخته با ضریب اعتبارسنجی آلفاکرونباخ برای سوالات فارماکولوژی 768/0، دارودرمانی 855/0، فارماسیوتیکس 838/0 و کارآموزی 903/0 آماده شد. جامعه هدف شامل دانشجویان سال آخر دوره دکتری عمومی داروسازی در سال 1396 و فارغ التحصیلانی که در این سال حداکثر 2 سال از دوره طرح آنها می گذشت بود. برای نمونه گیری از سرشماری استفاده و پرسشنامه از تاریخ 02/11/1396 تا 01/12/1396 به تمام دانشجویان، و تا حد امکان به فارغ التحصیلان ورودی 86 تا 91 واحدهای سراسری و پردیس خودگردان دانشکده های داروسازی ایران، با ارسال لینک پرسشنامه الکترونیک ارایه گردید. تحلیل داده ها با نرم افزار SPSS22 انجام شد و سطح معنی داری 05/0>P-value بود. نتایج این نظرسنجی نشان داد که، بسیاری از آموزش های ارایه شده در این دروس کارایی لازم را جهت تربیت داروساز ماهر برای خدمت مراقبت دارویی در داروخانه نداشته است؛ بنابراین، نیاز به تغییر در نحوه ی تدریس واحدهای مرتبط با این خدمت در نظام آموزش داروسازی عمومی ایران با کمک متخصصین امر، در جهت آماده سازی داروسازان شایسته و توانمند در انجام مراقبت دارویی وجود دارد.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 409

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 134 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 0
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    319-329
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    247
  • دانلود: 

    245
چکیده: 

تعلل ورزی آموزشی یکی از شایع ترین مشکلات در سطوح مختلف تحصیلی است. در سال های اخیر، تعلل ورزی به عنوان نوعی نقصان در خود-نظم جویی تعریف شده است. پژوهش حاضر با هدف، ارایه مدل علی-ساختاری برای تعلل ورزی آموزشی در دانشجویان پرستاری و مامایی انجام گرفت. روش پژوهش همبستگی با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی لرستان در سال آموزشی 99-1398 بود که از میان آن ها تعداد 260 نفر با روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از: پرسشنامه تعلل ورزی آموزشی، مقیاس اهمال کاری آموزشی، پرسشنامه راهبردهای انگیزش برای یادگیری و سنجش جهت گیری های هدف که همگی از اعتبار و پایایی قابل قبولی برخوردار بودند. به منظور تجزیه وتحلیل داده ها از نرم افزارAmos-24 استفاده گردید. یافته ها نشان داد که بین جهت گبری هدف و تعلل ورزی آموزشی (41/0=r)؛ اهمال کاری و تعلل ورزی آموزشی (57/0=r)؛ خودتنظیمی و تعلل ورزی آموزشی (59/0=r) رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد. همچنین خودتنظیمی آموزشی نقش میانجی بین جهت گیری هدف و تعلل ورزی آموزشی ایفا می کند اما خودتنظیمی آموزشی نقش میانجی بین اهمال کاری آموزشی و تعلل ورزی آموزشی ایفا نمی کند. بنابراین و با توجه به یافته های به دست آمده باید دست اندرکاران دانشگاه های علوم پزشکی موضوع تعلل ورزی آموزشی دانشجویان را به طورجدی موردتوجه قرار دهند و از طریق توجه به هدف گزینی و خودتنظیمی در صدد کاهش آن برآیند.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 247

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 245 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 0
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    330-338
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    269
  • دانلود: 

    90
چکیده: 

علیرغم اهمیت علوم پایه به عنوان زیربنای آموزش پزشکی، اغلب دانشجویان نسبت به کاربردی بودن مباحث آن در مراحل بالینی نگرش منفی دارند. مطالعه حاضر با هدف بررسی دیدگاه دانشجویان پزشکی در مقاطع مختلف دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز در مورد کاربرد بالینی درس فیزیولوژی به عنوان یکی از دروس اصلی مقطع علوم پایه طراحی و اجرا گردید. ابزار تحقیق شامل یک پرسشنامه در قالب 16 سوال بود و 273 نفر دانشجوی پزشکی شامل 117 نفر کارآموز، 53 نفر کارورز و 103 نفر دستیار شرکت نمودند. داده های این مطالعه از سال 1394 لغایت 1397 جمع آوری شد. بر اساس دیدگاه درصد1/71 شرکت کنندگان در پژوهش حاضر، دروس آموزش داده شده در مقطع علوم پایه در مقاطع بالینی کاربرد دارند و هم چنین درصد2/58 در دوره علوم پایه از اهمیت بالینی فیزیولوژی بی اطلاع بودند. از نظر درصد8/78 دانشجویان بیان نکات کلینیکی در دوره علوم پایه می تواند به میزان زیادی روی علاقه به فیزیولوژی و فراخوانی اطلاعات در سال های بالینی تاثیرگذار باشد. کاربرد فیزیولوژی در مقطع فعلی از دیدگاه درصد7/40 دانشجویان متوسط و از دیدگاه 48درصد آن ها زیاد و خیلی زیاد بود. فیزیولوژی از دیدگاه دانشجویان پزشکی کاربرد بالینی زیادی دارد. دانشجویان مقاطع دستیاری که مدت زمان بیشتری در مقطع بالینی فعالیت داشته اند بیش از مقاطع کارورزی و کارآموزی بر کاربرد بالینی فیزیولوژی تاکید داشتند. بنابراین هرچه میزان فعالیت دانشجویان پزشکی در عرصه بالینی افزایش می یابد، بر آگاهی از میزان کاربردی بودن فیزیولوژی در بالین می افزاید.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 269

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 90 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 1
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    339-352
تعامل: 
  • استنادات: 

    3
  • بازدید: 

    360
  • دانلود: 

    568
چکیده: 

این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی آموزش شناختی-رفتاری و آموزش مبتنی بر پذیرش-تعهد بر خودکارآمدی تحصیلی و نشانگان اضطراب اجتماعی دانشجویان انجام شد. جامعه آماری دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی لرستان است، نمونه آماری این پژوهش شامل 60 نفر از دانشجویان مبتلا به اضطراب اجتماعی داوطلب شرکت در آموزش بودند که به روش نمونه گیری تصادفی از بین 1500 نفر دانشجویان بر اساس نمرات اضطراب اجتماعی و مصاحبه بالینی ساختاریافته انتخاب و به صورت تصادفی در سه گروه آموزش شناختی-رفتاری و آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد و گروه شاهد قرار گرفتند. آزمودنی های گروه آزمایشی، آموزش را به صورت گروهی در 10 جلسه دریافت کردند. ابزارها شامل پرسشنامه اضطراب اجتماعی واتسون و فرند (1969)، خودکارآمدی تحصیلی میجلی و همکاران (2000) بود که آزمودنی در پیش ازمون، پس ازمون و پیگیری (2 ماهه) به آن پاسخ دادند. داده های جمع آوری شده با استفاده از نسخه 24 نرم افزار SPSS و به روش تحلیل کوواریانس با اندازه گیری مکرر تجزیه وتحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین گروه های آزمایشی در مرحله پس آزمون تفاوتی وجود ندارد و آموزش شناختی-رفتاری و آموزش مبتنی بر پذیرش-تعهد بر افزایش خودکارآمدی تحصیلی و کاهش نشانگان اضطراب اجتماعی دانشجویان اثربخشند (001/0≥ P). ولی در مرحله پیگیری بین آموزش شناختی-رفتاری و آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد در مولفه های اضطراب اجتماعی و خودکارآمدی تحصیلی با گروه شاهد تفاوت معنی داری وجود دارد به طوری که روش آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد به طور معنی داری باعث کاهش اضطراب و افزایش خودکارآمدی دانشجویان شد. (001/0≥ P).

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 360

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 568 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 3 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 1
نویسندگان: 

موحدکر الهام

اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    353-362
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    192
  • دانلود: 

    430
چکیده: 

هدف پژوهش حاضر تبیین عوامل رفتاری-شناختی موثر بر آموزش در دانشکده داروسازی پردیس بین الملل دانشگاه علوم پزشکی ایران بود. در همین راستا و به منظور استخراج تاثیر عوامل رفتاری-شناختی بر آموزش مطالعه ای توصیفی-تحلیلی، از نوع مقطعی و به روش سرشماری در نیمه دوم سال 1398 انجام شد. محیط پژوهش دانشکده داروسازی پردیس بین الملل دانشگاه علوم پزشکی ایران بود. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه ای بود که بر مبنای یافته های منتج از مراحل قبلی پژوهش اعم از مطالعات مرور نظام مند، کیفی و دلفی تدوین و اعتبارسنجی شد. برای ورود و تایید صحت اطلاعات وارد شده و به منظور تجزیه و تحلیل با توجه به نرمال بودن داده ها از آزمون t برای نمونه های مستقل در نرم افزار SPSS استفاده شد. نتایج نشان داد اساتید و دانشجویان ایرانی دانشکده داروسازی پردیس بین الملل دانشگاه علوم پزشکی ایران در خصوص عوامل سه گانه نوآوری، اضطراب و فشار روانی، و تمرکزجویی به عنوان مهم ترین عوامل رفتاری-شناختی موثر بر آموزش توافق داشتند. در مقابل، اساتید و دانشجویان خارجی دانشکده داروسازی پریس بین الملل دانشگاه علوم پزشکی ایران در خصوص عوامل چهارگانه تلاش برای جستجوی اطلاعات، هوش درون شخصی، صلاحیت شناختی و آگاهی به عنوان مهم ترین عوامل رفتاری-شناختی موثر بر آموزش توافق داشتند. عوامل رفتاری-شناختی موثر بر آموزش دانشجویان ایرانی و خارجی رشته داروسازی متفاوت از یکدیگرند. بنابراین، ضروری است سیاستگذاران، برنامه ریزان، مدیران و مسیولان حوزه آموزش علوم پزشکی کشور، علی الخصوص در مقطع دکترای عمومی رشته تحصیلی داروسازی، این موضوع را مدنظر قرار دهند.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 192

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 430 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 4
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    363-373
تعامل: 
  • استنادات: 

    1
  • بازدید: 

    316
  • دانلود: 

    611
چکیده: 

پیشرفت سریع فناوری، آموزش بالینی رشته های علوم پزشکی را تحت تاثیر قرار داده است. هدف پژوهش حاضر، مروری بر مطالعاتی است که جایگاه آموزش مجازی را در آموزش بالینی رشته های توانبخشی مورد ارزیابی قرار داده اند. در این پژوهش مروری روایتی، با استفاده از کلمات کلیدی مرتبط با آموزش مجازی در آموزش بالینی رشته های توانبخشی، مطالعات انجام شده به زبان انگلیسی که در محدوده زمانی سالهای 2000تا 2020 چاپ شده بودند؛ در پایگاه های اطلاعاتی Science Direct, PubMed, Scopus, Web of Science, Google Scholar, جستجو شدند. مقالاتی که همراستا با هدف تحقیق نبوده و همچنین مطالعات مقدماتی و نامه به سردبیر و گزارش مورد از مطالعه حذف شدند. از 227 مقاله جستجو شده، 25 مقاله مرتبط با آموزش مجازی در آموزش بالینی دانشجویان رشته های توانبخشی انتخاب شدند. یافته ها نشان داد که استفاده از یادگیری الکترونیکی، یادگیری سیار، آموزش آنلاین، محیط یادگیری شبیه ساز و یادگیری ترکیبی نتایج مثبتی در بهبود مهارت و کفایت بالینی دانشجویان علوم توانبخشی به همراه دارد. آموزش مجازی به عنوان یک راهبرد مکمل آموزش چهره به چهره می تواند در توسعه آموزش بالینی نقش داشته باشد. اگر چه جایگزین کردن آموزش سنتی با آموزش مجازی توصیه نمی شود، اما به نظر می رسد یادگیری ترکیبی با بازنگری اساسی در ساختار و روش یادگیری، شیوه ای موثر در ارتقای آموزش بالینی دانشجویان توانبخشی باشد.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 316

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 611 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 1 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 0
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    374-386
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    283
  • دانلود: 

    562
چکیده: 

پژوهش حاضر در پی ارایه مدل تفکر انتقادی در اعضای هییت علمی حسابداری با هدف ارتقای آموزش انجام گرفت. در این پژوهش ترکیبی از روش کمی و کیفی استفاده شد که ازنظر نوع داده ها؛ توصیفی و روش گردآوری داده ها؛ دلفی/پیمایشی بود. تعداد خبرگان در مرحله دلفی 22 نفر از اعضای هییت علمی دارای سابقه حرفه ای و در مرحله پیمایش 384 نفر از فارغ التحصیلان و دانشجویان رشته حسابداری بودند که دیدگاه خود را در خصوص ابعاد و مولفه های تفکر انتقادی اعلام نمودند. در این تحقیق پس از مروری بر ادبیات تفکر انتقادی و استفاده از نظرات خبرگان، مدل اولیه استخراج گردید و با استفاده از روش دلفی برای رسیدن به همگرایی نظرات، طی سه مرحله، مدل نهایی مورد تایید واقع شد. روایی و پایایی مدل با استفاده از تحلیل عامل تاییدی و آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت. بر اساس نتایج به دست آمده، مدل تفکر انتقادی از 12 بعد اصلی شامل: حقیقت جویی، تحلیلگری، تجزیه وتحلیل، گشوده ذهنی، کنجکاوی، قاعده مندی، اعتمادبه نفس، کمال، تفسیر، ارزشیابی، توضیح و خودتنظیمی و 45 مولفه فرعی تشکیل شد.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 283

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 562 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 0
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    387-399
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    305
  • دانلود: 

    572
چکیده: 

ارزش های مورد انتظار دانشجویان از تحصیل و عشق به یادگیری دانشجویان پزشکی منجر به توانمندسازی دانشی و مهارتی آنان و زمینه ساز نگرشی پویا در بهبود و ارتقای خدمات نظام سلامت خواهد بود که بهره مندی از مهارت های سطوح بالای تفکر در تسهیل و تسریع این مهم اثرگذار است. مطالعه حاضر با هدف بررسی رابطه ارزش های تحصیلی، عشق به یادگیری، مهارت های سطوح بالای تفکر و دستاوردهای تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی جهرم انجام گرفت. پژوهش حاضر از نوع همبستگی بود که به روش توصیفی انجام گردید. جامعه آماری مطالعه را تمامی دانشجویان رشته پزشکی دانشگاه علوم پزشکی جهرم در سال 99-1398 (306 نفر) تشکیل دادند. با استفاده از فرمول کوکران و بر اساس روش نمونه گیری تصادفی، 160 نفر به عنوان نمونه (65 مرد و 95 زن) انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه های عشق به یادگیری، ارزش های تحصیلی، تفکر سطح بالا و پرسشنامه دستاوردهای تحصیلی دانشجویان بود. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون ساده تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان دادند که ارزش های تحصیلی و عشق به یادگیری پیش بینی کننده مثبت و معنی دار دستاوردهای تحصیلی و مهارت های سطوح برتر تفکر دانشجویان بود. همچنین، مهارت های سطوح برتر تفکر به طور مستقیم پیش بینی کننده مثبت و معنی دار دستاوردهای تحصیلی دانشجویان بوده و نقش واسطه ای را در رابطه ارزش های تحصیلی و عشق به یادگیری با دستاوردهای تحصیلی دانشجویان ایفا می کنند.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 305

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 572 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 3
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    400-414
تعامل: 
  • استنادات: 

    1
  • بازدید: 

    270
  • دانلود: 

    481
چکیده: 

آموزش الکترونیکی با برخورداری از ویژگی دسترسی جهانی و اجرای طرح های منعطف، فرصت های مهمی را برای تداوم آموزش پزشکی پیشنهاد می کند. پژوهش حاضر با هدف تدوین الگوی آموزش الکترونیکی برای دانشگاه های علوم پزشکی که در استان خوزستان انجام شده است. روش این پژوهش بر حسب داده ها یک مطالعه آمیخته اکتشافی (کیفی و کمی) بوده است. در اجرای بخش کیفی این پژوهش اطلاعات از دو منبع مطالعات پژوهش های مرتبط و مصاحبه با اعضای هییت علمی و کارشناسان حوزه فناوری اطلاعات و آموزش مجازی دانشگاه های علوم پزشکی خوزستان بصورت گلوله برفی به دست آمد. از آن جایی که روش نمونه گیری بر اساس روش همگن بود، این پژوهش با تعداد 15 متخصص به مرحله اشباع رسید. در بخش کمی با روش دلفی که برای طراحی پرسشنامه طبق توافق نظر کارشناسان صورت پذیرفت (پایایی0. 7). سپس تعداد 250 پرسشنامه طبق اصول تعیین حجم نمونه در تحلیل رگرسیون چند متغیری برای تعیین حجم نمونه در مدل یابی معادلات ساختاری به صورت تصادفی تکمیل گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده های آماری از نرم افزار Spss و ایموس و آزمون کلموگروف-اسمیرونوف استفاده شد و برای آزمون فرض آماری و تحلیل عاملی تاییدی از روش معادلات ساختاری استفاده شد. روش آماری به کار گرفته شده برای آزمون سوالات در این پژوهش مدلسازی معادلات ساختاری و بهره گرفتن از نرم افزار AMOS است. نتایج نشان داد ویژگی های فردی فراگیران، محتوا و مطالب آموزشی، مدیریت، کادر متخصص، به کارگیری سخت افزارها و نرم افزارها، پذیرش و جایگاه آموزش، عوامل بیرونی (محیطی) و انجام ارزشیابی بر آموزش به شیوه الکترونیکی تاثیرگذارند.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 270

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 481 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 1 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 1
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    415-430
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    247
  • دانلود: 

    86
چکیده: 

اشتراک دانش و تفکر تاملی دو مقوله کلیدی در نظام آموزشی اند. از این رو پژوهش پیش رو به بررسی وضعیت تمایل به اشتراک دانش در میان اساتید انگلیسی برای اهداف ویژه رشته های پیراپزشکی، رابطه ای بین اشتراک دانش و تفکر تاملی در اساتید انگلیسی برای اهداف ویژه و در نهایت علل عدم رغبت اساتید زبان تخصصی رشته های پیراپزشکی به تشکیل گروه های اشتراک دانش پرداخته است. به این منظور در فاز کمی مطالعه دو نسخه پرسشنامه توسط 148 نفر از اساتید انگلیسی برای اهداف ویژه تکمیل شد. در فاز کیفی مطالعه 12 نفر از این اساتید در مصاحبه ای نیمه ساختاریافته شرکت کردند. بر اساس نتایج، اساتید انگلیسی برای اهداف ویژه، اشتراک دانش را موثر دانسته و نظر مثبت نسبت به آن داشتند. در ضمن، بین اشتراک دانش و تفکر تاملی رابطه معناداری وجود داشت و اشتراک دانش تونست تفکر تاملی را پیش بینی کند. یافته های بخش کیفی نیز حاکی از آن بود که سه دسته از عوامل در عدم رغبت اساتید به اشتراک دانش نقش دارند که شامل موانع فردی، سازمانی و فرهنگی می شود. با توجه به اهمیت اشتراک دانش پیشنهاداتی در جهت ترویج آن در بین اساتید انگلیسی برای اهداف ویژه پیشنهاد شده است.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 247

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 86 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 2
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    431-436
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    285
  • دانلود: 

    96
چکیده: 

از آنجا که نقش داروساز در صنایع دارویی بسیار بارز است، بنابراین لزوم فراگیری روش های کنترل و آنالیز ترکیباتی که به عنوان ماده موثره و جانبی و حتی بسته بندی در فرمولاسیون های دارویی مورد استفاده قرار می گیرند، ضروری به نظر می رسد. به همین دلیل در درس کنترل فیزیکوشیمیایی عملی، آزمون نهایی بایستی قادر باشد دانشجویان را از نظر کسب مهارت عملی در بازار آتی کاری فراگیر مورد ارزیابی قرار دهد. در جلسه امتحان به روش حل مسیله هر دانشجو به طور فردی و با ارایه یک مسیله آزموده می شود و سوال خود را به طور تصادفی از مابین اعدادی که نشانگر سوال و میز کار است، انتخاب می کند. این برنامه قادر بود دانشجویان را پیش از آزمون با شیوه جدید ارزیابی در آموزش عملی آشنا کند و به دلیل مطابقت مناسب آزمون با مطالب آموزشی در طول ترم، با ایجاد انگیزه برای مطالعه موجبات پیشرفت فراگیران را فراهم سازد.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 285

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 96 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 0
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    437-453
تعامل: 
  • استنادات: 

    1
  • بازدید: 

    317
  • دانلود: 

    522
چکیده: 

پژوهش حاضر با هدف تحلیل ادبیات مربوط به همکاری های علمی بین المللی در راستای شناسایی مولفه های همکاری های علمی بین المللی در آموزش عالی صورت گرفته است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و با روش کیفی فراترکیب انجام شد. جامعه آماری، کلیه مطالعات انجام شده در بازه زمانی 2019-2010 بود. در این راستا 146 پژوهش در زمینه موضوع مورد نظر ارزیابی و درنهایت 57 مقاله به صورت هدفمند انتخاب شده و با تحلیل محتوا و ترکیب ادبیات مربوط، درمجموع 115 کد، 19 مفهوم، 8 مقوله کلیدی طی فرایند جستجو و ترکیب نظام مند متون شناسایی و مورد تحلیل قرار گرفت و اعتبار آن از طریق آزمون کاپای کوهن تایید گردید. نتایج تحلیل نشان داد، مهم ترین مولفه های کلیدی شناسایی شده شامل: همکاری های آموزشی، همکاری های پژوهشی، مشارکت اعضای هییت علمی در فعالیت های بین المللی، عوامل فرهنگی، اصلاح ساختار دانشگاه، بسترسازی مناسب برای استفاده از فناوری ارتباطات و اطلاعات در دانشگاه، برنامه ها و سیاست های دولتی و جهانی شدن است. پژوهش حاضر یکی از نخستین پژوهش هایی است که به صورت جامع و گسترده به بررسی و تحلیل مولفه های همکاری های علمی بین المللی در آموزش عالی از طریق تحلیل مطالعات انجام شده پرداخته است و بینش جدید، جامع، دقیق و ارزشمندی در این زمینه با درک عمیق از ماهیت آن ارایه نموده است که می تواند در گسترش همکاری های علمی بین المللی در آموزش عالی موثر باشد.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 317

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 522 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 1 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 4
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    454-471
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    322
  • دانلود: 

    573
چکیده: 

هدف پژوهش حاضر، شناسایی چالش های پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی در دوران پیش و پس از شیوع ویروس کرونا یا کووید 19 بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، در زمره پژوهش های کیفی و از نوع چندروشی بوده که برای فهم چالش های پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی با یک فراترکیب، یافته های مطالعات جهانی و در ادامه به پشتوانه بهره گیری از پدیدارشناسی، تجارب زیسته دانشجویان تحصیلات تکمیلی یک دانشگاه ایرانی را مورد کاوش قرار داده است. طرح فراترکیب با استفاده از روش شش مرحله ای ساندلوسکی و باروسو انجام شد. منابع گردآوری داده ها، پنج پایگاه داده برای مطالعات خارجی و دو پایگاه داده به زبان فارسی بوده است، پس از گردآوری داده ها از روش تحلیل مضمون برای تجزیه و تحلیل استفاده گردید. طرح پدیدارشناسی با استفاده از الگوی هفت مرحله ای کلایزی انجام شد. ابزار مورد استفاده مصاحبه نیمه ساختمند و شرکت کنندگان در این بخش 23 دانشجوی تحصیلات تکمیلی دانشگاه شیراز در سال تحصیلی 1399-1400 بودند. برای انتخاب از رویکرد هدفمند ملاکی، تکنیک گلوله برفی و معیار اشباع نظری استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده های این بخش نیز با استفاده از روش تحلیل مضمون صورت پذیرفت. بر اساس نتایج دو طرح، چالش های پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی پیش از شیوع در قالب 10 مضمون و پس از شیوع در قالب دو مضمون اصلی تهدیدات و فرصت ها و هر یک مشتمل بر 7 مضمون فرعی شناسایی گردید. نتیجه اینکه شناسایی چالش های پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی می تواند برای ساماندهی و سیاست گذاری توسعه محیط های پژوهشی در دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی مورد بهره برداری قرار گیرد.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 322

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 573 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 3
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    472-484
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    297
  • دانلود: 

    562
چکیده: 

هدف پژوهش حاضر تعیین تاثیر تدریس به شیوه تلفیقی بر کیفیت یادگیری-یادسپاری دانشجویان با میانجی گری انگیزش در استان مازندران به منظور ارایه مدل بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، روش گردآوری اطلاعات میدانی و از نظر روش اجرا توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه اعضای هییت علمی و حق التدریس دانشگاه آزاد اسلامی استان مازندران به تعداد 201 نفر بودند، که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی (بر حسب جنسیت) 132 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های محقق ساخته تدریس به شیوه تلفیقی، کیفیت یادگیری-یادسپاری و انگیزش یادگیری بود. روایی این پرسشنامه ها توسط متخصصان و خبرگان مورد تایید قرار گرفت، پایایی از طریق ضریب آلفای کرونباخ (تدریس به شیوه تلفیقی برابر 90/0، کیفیت یادگیری-یادسپاری برابر 89/0 و انگیزش یادگیری برابر 81/0 درصد) محاسبه گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها نیز از بخش توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزارهای Spss و pls جهت آزمون تحلیل عاملی اکتشافی استفاده شد. نتایج نشان داد که وجود ارتباط بین تدریس به شیوه تلفیقی بر کیفیت یادگیری-یادسپاری دانشجویان تایید شد. همچنین مدل تاییدتاییدی موید وجود ارتباط بین تدریس به شیوه تلفیقی بر انگیزش یادگیری دانشجویان بود. و شاخص نیکویی برازش برابر با 58/0 به دست آمده که مطلوبیت نیکویی برازش را نشان داد. بنابراین می توان مناسبت مدل برازشی را در حد مطلوب تلقی نمود.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 297

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 562 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 1
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    485-498
تعامل: 
  • استنادات: 

    1
  • بازدید: 

    1028
  • دانلود: 

    529
چکیده: 

ادامه تحصیل در رشته های تخصصی یکی از گزینه هایی است که دانشجویان فارغ التحصیل رشته پزشکی در پیش رو دارند. از آنجا که انتخاب رشته تخصصی، آینده کاری و حتی زندگی یک پزشک را می سازد و این تصمیم یکی از چالش برانگیزترین انتخاب های پزشکان در زندگی است، مطالعه حاضر با هدف بررسی ارتباط ویژگی های شخصیتی با رشته تخصصی مورد علاقه دانشجویان پزشکی انجام شد. این مطالعه مقطعی، در میان دانشجویان پزشکی مقاطع کارآموزی و کارورزی دانشگاه آزاد اسلامی مشهد در نیمسال دوم سال تحصیلی 98-1397 انجام شد. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه فارسی صفات شخصیتیFFI-NEO (Neuroticism-Extraversion-Openness Five Facto Inventor)، پرسشنامه وضعیت اقتصادی-اجتماعی و سیاهه وارسی اطلاعات جمعیت شناختی شامل سن، جنسیت، وضعیت تاهل، مقطع تحصیلی و رشته دستیاری مورد علاقه بود. داده ها در نرم افزار SPSS v. 20 و با آزمون های تحلیل واریانس، مجذور کای و رگرسیون تحلیل شدند. در مطالعه حاضر 151دانشجوی پزشکی بررسی شدند. رشته های دستیاری مورد علاقه دارای بالاترین فراوانی به ترتیب، پوست-قلب (9/15درصد)، چشم (9/11درصد) و رادیولوژی (6/10درصد) بودند. ارتباطی بین ویژگی های شخصیتی و رشته دستیاری مورد علاقه دانشجویان یافت نشد. در تحلیل رگرسیون انجام شده تنها جنسیتیت با رشته دستیاری مورد علاقه آنان ارتباط معنی دار آماری داشت. به طوری که 3/51درصد از مردان رشته های گروه جراحی و 2/65درصد زنان رشته های گروه تخصصی را انتخاب کردند. با توجه به نتایج به دست آمده ویژگی های شخصیتی مختلف در انتخاب رشته تخصصی مورد علاقه دانشجویان پزشکی چندان تاثیرگذار نیستند.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 1028

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 529 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 1 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 2
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    2021
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    499-511
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    124
  • دانلود: 

    362
چکیده: 

In recent years, extensive roles have been recognized and valued for pharmacists as health care providers. The main question of this cross-sectional study was: How much effective do Pharm. D. students and graduates see the contents of their syllabi in providing optimal services in the pharmacy? For this purpose, the syllabi of courses of Theoretical Pharmacology, Pharmacotherapy, Theoretical and Practical Pharmaceutics, and Community Pharmacist Clerkship were selected as samples. A researcher-made questionnaire with Cronbach validation coefficient of 0. 768 for Pharmacology, 0. 855 for Pharmacotherapy, 0. 838 for Pharmaceutics and 0. 903 for Clerkship was prepared. The target population included: senior PharmD students of the year 2017 and graduates with a maximum of 2 years passing after their service commitment. Census method was used for sampling, and the questionnaire was distributed among all students, and as much as possible, to graduates who were entrants of the years 2007 to 2012 from the State and Autonomous Iranian pharmacy schools via sending the electronic questionnaire link, from 22/01/2018 to 20/02/218. Data analysis was done by SPSS ver. 22, and the significance level was P-value >0. 05. The results of this survey indicated that many of the content provided in these courses did not have the necessary efficiency to train a skilled pharmacist for pharmaceutical care service in pharmacies. Hence, in order to prepare qualified pharmacists capable of providing pharmaceutical care, it is imperative to modify, with assistance of experts, the way these courses are taught in the Iranian Pharm. D. educational system.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 124

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 362 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 0
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    512-520
تعامل: 
  • استنادات: 

    1
  • بازدید: 

    613
  • دانلود: 

    573
چکیده: 

بیماری های قلبی عروقی شایع ترین علت مرگ و میر در سراسر دنیا می باشند. با توجه به وقوع اجتناب ناپذیر ایست قلبی تنفسی در بیمارستان و نقش حیاتی پرستاران در احیای قلبی ریوی، آموزش مستمر احیای قلبی ریوی برای پرستاران الزامی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش احیای قلبی ریوی به روش شبیه سازی در پرستاران شاغل در بیمارستان بهارلو انجام شد. این مطالعه از نوع پژوهش های نیمه تجربی تک گروهی با پیش آزمون و پس آزمون است. در پژوهش حاضر تعداد 169 پرستار شاغل به طور تصادفی وارد مطالعه شدند. پس از اجرای پیش آزمون، آموزش به روش شبیه سازی در مرکز مهارتهای بالینی اجرا شد و پس از آن پس آزمون انجام شد. ابزار گردآوری اطلاعات آزمون چهارگزینه ای و سیاهه وارسی مهارت احیای قلبی-ریوی بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار آماری SPSS نسخه 20 استفاده شد. یافته ها نشان داد میانگین نمرات دانش پرستاران در مرحله پیش آزمون (13/4± 84/10) و پس آزمون (60/1± 18/17) و نیز میانگین نمره پیش آزمون مهارت بالینی احیای قلبی-ریوی پرستاران (51/5± 02/15) و میانگین پس آزمون مهارت بالینی (04/2 ± 4/32) به دست آمد که در هر دو حیطه این اختلاف از نظر آماری معنی دار بود (001/0=P). نتایج پژوهش نشان دادند که آموزش احیای قلبی ریوی به روش شبیه سازی در مرکز مهارتهای بالینی تاثیر مثبت بر دانش و مهارت بالینی در زمینه احیای قلبی-ریوی پرستاران داشته است و به عنوان یک روش اثر بخش در بازآموزی پرستاران توصیه می شود.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 613

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 573 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 1 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 0
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    521-531
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    400
  • دانلود: 

    634
چکیده: 

هدف پزوهش حاضر ارزیابی مولفه های مسیولیت پذیری اجتماعی دانشگاه آزاد اسلامی مازندران بود. روش شناسی تحقیق بر اساس مطالعات کمی و طرح پیمایشی بود. اعضای هییت علمی واحدهای دانشگاهی آزاد اسلامی مازندران در نیمسال دوم تحصیلی 1396-1397 به تعدا د1671 نفر بود. حجم نمونه 340نفر بود که بر اساس روش نمونه آنلاین کوکران برآورد شد. جمع آوری داده ها با استفاده از پرسشنامه مسیولیت پذیری اجتماعی دانشگاهی، حبیبی، وظیفه دوست و جعفری (1396) صورت گرفت. روایی ظاهری و سازه آن توسط کارشناسان و آزمون هایی که توسط محققان انجام شده است. تعیین و حاکی از روا بودن پرسشنامه می باشد؛ برای تعیین پایایی تحقیق از روش هماهنگی منطقی بین سوال ها (کرونباخ 1964) و ضریب پایایی مرکب و ضریب میانگین واریانس استخراج شده استفاده شد. روش تجزیه و تحلیل داده ها تحلیل عاملی اکتشافی، تاییدی، و آزمون t بوده است. یافته های تحقیق نشان داددیدگاه آزمودنی های پژوهش، وضعیت موجود متغیر مسیولیت پذیری دانشگاهی، در حد متوسط بوده است. همچنین بر اساس نتایج از بین مولفه های مسیولیت پذیری دانشگاهی، متغیرهای تعامل دانشگاه با جامعه، محیط زیست در راستای توسعه پایدار، عدالت اجتماعی، توجه به منافع اقتصادی جامعه سلامت و شفافیت مالی، توجه به توسعه اقتصادی جامعه، پاسخگویی و دانش اقتصادی دارای وضعیت موجود مناسب (بیشتر از حد متوسط) می باشند. سایر متغیرها در حد نامناسب (کمتر از حد متوسط) یا در حد متوسط بوده اند و در مجموع وضعیت موجود متغیر مسیولیت پذیری دانشگاهی، در حد متوسط بوده است.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 400

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 634 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 1
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    532-542
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    223
  • دانلود: 

    115
چکیده: 

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه جامعه یادگیرنده حرفه ای با نوآوری سازمانی به منظور ارایه مدل در دانشگاه های آزاد اسلامی شهر تهران انجام شد. روش پژوهش همبستگی و از نوع معادلات ساختاری بود. جامعه آماری این پژوهش 1961 نفر از اعضای هییت علمی دانشگاه های آزاد شهر تهران بود که بر اساس فرمول کوکران و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بر اساس مرتبه علمی تعداد 320 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته جامعه یادگیرنده حرفه ای با 87 سوال و پرسشنامه نوآوری سازمانی اسماعیل و همکاران (2002) با 33 سوال استفاده شد. روایی صوری و محتوایی ابزارها به تایید متخصصان رسید و پایایی ترکیبی و آلفای کرونباخ آن ها نیز بالای 7/0 محاسبه شد که مورد تایید است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد؛ بین جامعه یادگیرنده حرفه ای با نوآوری سازمانی با ضریب استاندارد (710/0) در دانشگاه های آزاد اسلامی شهر تهران رابطه مثبت و معنادار وجود دارد و مدل ارایه شده دارای برازش مناسب می باشد. بنابراین براساس یافته های تحقیق پیشنهاد می شود که به منظور نوآوری سازمانی در دانشگاه، جامعه یادگیرنده حرفه ای را در دانشگاه ارتقا دهند.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 223

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 115 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 3
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    543-550
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    189
  • دانلود: 

    438
چکیده: 

هدف از پژوهش حاضر، تاثیر روش های نوین اموزش سرمایه گذاری در حوزه بهداشت و درمان بر اعتماد اجتماعی از دیدگاه دانشجویان اقتصاد و علوم اجتماعی می باشد. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و جامعه آماری این تحقیق دانشجویان رشته اقتصاد که در حال گذراندن درس آموزش سرمایه گذاری بودند، بود. نمونه تحقیق بر مبنای فرمول کوکران و با روش نمونه گیری طبقه ای، 240 نفر برآورد گردید. برای جمع آوری داده های مربوط به متغیر مهارت های ارتباطی و توانمندسازی اجتماعی از پرسشنامه استاندارد استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل توصیفی داده ها از شاخص گرایش مرکزی و پراکندگی استفاده شد. نتایج نشان می دهند آموزش از طریق گروه ها کوچک باعث افزایش توانمندی درسی دانشجویان و همچنین ارتقا سطح مهارتهای ارتباطی و اعتماد اجتماعی دانشجویان شد. نتایج این مطالعه نشان داد که آموزش به سبک نوین علاوه بر افزایش نمرات و درصد قبولی دانشجویانی باعث افزایش توانمندی دانشجویان در سایر حوزه های تخصصی میگردد که این مطابق با یافته های پژوهش های قبلی می باشد.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 189

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 438 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 3
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    551-558
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    286
  • دانلود: 

    477
چکیده: 

دانشجویان مامایی فارغ التحصیل که به عنوان ماما وظیفه ارایه خدمات در عرصه سلامت و درمان را عهده دار خواهند بود بایستی از مهارت های پایه بالینی برخوردار باشند. خود ارزیابی در اکتساب مهارت های خاص و عمومی مورد نیاز حرفه های پزشکی جهت تبحر بالینی نقش حیاتی دارد. با توجه به اهمیت کسب مهارتهای بالینی و ارتباطی دانشجویان مامایی در طی دوره آموزش دانشگاهی این پژوهش به منظور بررسی صلاحیت بالینی دانشجویان در حال فارغ التحصیلی مامایی متناسب با تحقق اهداف آموزشی برای تربیت مامای کارآمد از طریق انجام خودارزیابی در درس بیماریهای زنان انجام شد. در این مطالعه توصیفی، پرسشنامه محقق ساخته شامل چهاربخش اطلاعات جمعیت شناختی، مهارتهای بالینی، قضاوت بالینی، و ویژگی های حرفه ای با طیف لیکرت استفاده شد. پرسشنامه مذکور توسط 51 دانشجوی ترم آخر رشته مامایی در دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی اهواز تکمیل شد. تحلیل داده ها با ویرایش نوزدهم نرم افزار SPSS انجام شد. یافته ها نشان داد که ا/65 درصددانشجویان کارشناسی پیوسته صلاحیت بالینی خود در درس بیماری های زنان را مطلوب، 6/31درصد متوسط و 3/3 درصد نامطلوب گزارش نمودند، این میزان برای دانشجویان کارشناسی ناپیوسته به ترتیب 2/69 درصد، 1/24 درصد و 7/6 درصد بود. در مجموع اگر چه اغلب دانشجویان (نزدیک به 70درصد) صلاحیت بالینی خود را مطلوب ارزیابی نمودند، اما همچنان نیازمند تلاش برای دستیابی به سطح ایده آل صلاحیت بالینی می باشند.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 286

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 477 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 0
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    559-569
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    377
  • دانلود: 

    333
چکیده: 

هدف از پژوهش حاضر بررسی مولفه های نظام آموزشی ایران و مکتب فلسفی ایده آلیسم بود. پژوهش حاضر از نظر روش قیاسی بود و جامعه آماری شامل تیوری ها، نظریات، تحقیقات، کتاب ها و به صور کلی کلیه اسنادی بود که در زمینه موضوع پژوهش نگاشته شده و تدوین شده اند، بود. روش گردآوری داده های تحقیق در این پژوهش استفاده از مطالعات کتابخانه ای و مصاحبه با کارشناسان و متخصصان تعلیم و تربیت نظام آموزشی ایران و مکاتب فلسفی ایده آلیسم بود. در این پژوهش با استفاده از کدگذاری، ابتدا با استفاده از کدهای باز تیوری ها، نظریات، تحقیقات و کتاب ها و به صور کلی کلیه اسنادی که در زمینه موضوع پژوهش نگاشته شده را جمع آوری نموده سپس به صورت محوری و گزینشی تحلیل شدندبررسی ها نشان داد که هدف تربیت در مکتب فلسفی ایده آلیسم سازگاری یا آماده ساختن فرد برای زندگی موفق در محیط بوده و در نظام آموزشی ایران هدف های تربیتی به دو دسته کلی اهداف کلی و غایی تقسیم می شوند که شامل عبادت یا عبودیت، تقوی، رشد و هدایت، طهارت و حیات طیبه و پرورش روح عدالت خواهی و اقامه قسط، استقلال و عزت جامعه اسلامی، برادری و همکاری و تعاون پرورش روح اجتماعی، دوستی با ملل دیگر، تزکیه و تهذیب یا پرورش شخصیت اخلاقی است.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 377

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 333 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 0
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    570-584
تعامل: 
  • استنادات: 

    1
  • بازدید: 

    399
  • دانلود: 

    527
چکیده: 

آموزش استاندارد مبتنی بر شایستگی بر مفهوم جامع آموزش که اعطای دانش را با پرورش توانایی و بهبود کیفیت ادغام می کند، استوار است. مطالعه حاضر باهدف طراحی و اعتباریابی مدل شایستگی برای توسعه آموزش مبتنی بر شایستگی در رشته کارشناسی پرستاری و با رویکرد اکتشافی متوالی انجام شد. بخش کیفی با مشارکت 35 نفر از خبرگان پرستاری از طریق مصاحبه های نیمه ساختار یافته و به روش نمونه گیری هدفمند انجام شد. تجزیه و تحلیل داده ها به شیوه تحلیل مضمون با مدل آتراید-استرلینگ صورت گرفت. تایید روایی در بخش کیفی، از طریق راهبردهای گوبا و لینکلن؛ و سنجش پایایی از طریق پایایی بازآزمون و پایایی بین دو کدگذار ارتقای یافت. بخش کمی به روش پیمایشی با ابزار پرسشنامه (با شاخص کل روایی محتوایی 93/. ) و با نظرسنجی از 300 خبره پرستاری به روش نمونه گیری غیر احتمالی انجام شد. نهایتا داده ها از طریق تحلیل عاملی تاییدی با نرم افزار SPSS وSmart PLS آنالیز و مدل نهایی تایید شد. نتایج نشان داد که مدل مطلوب شایستگی پرستاری شامل 9 مضمون فراگیر است. در این میان شایستگی های رهبری و مدیریتی با بار عاملی 89/. از بیشترین اثر تبیین کنندگی در این مدل برخوردار بودند. سپس به ترتیب شایستگی های اجتماعی و فرهنگی؛ بین حرفه ای و جهانی؛ آموزشی و پژوهشی هرسه با بار عاملی 87/.؛ شایستگی های بین فردی و ارتباطی با بار عاملی 86/.؛ شایستگی های فناوری اطلاعات و مدیریت دانش با بار عاملی 82/.؛ شایستگی های فردی با بار عاملی 81/.؛ شایستگی های حرفه ای و تخصصی با بار عاملی 79/. و شایستگی های اخلاقی و رفتاری با بار عاملی 75/. در مرتبه های بعدی قرار گرفتند.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 399

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 527 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 1 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 3
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    585-595
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    316
  • دانلود: 

    233
چکیده: 

هدف پژوهش حاضر حاضر شناسایی و رتبه بندی عوامل موثر بر کیفیت آموزش مبتنی بر یادگیری مغز محور بود. رویکرد پژوهش، آمیخته (کیفی-کمی) بود. جامعه آماری در بخش کیفی خبرگان دارای تجربه و تخصص کافی در زمینه آموزش و یادگیری بود که پژوهش حاضر 10 نفر به عنوان نمونه در نظر گرفته شد. جامعه آماری در بخش کمی اعضای هییت علمی پژوهشکده علوم اعصاب شناختی وابسته به دانشگاه بقیه الله و دانشگاه علامه طباطبایی به تعداد 50 نفر بود. ابزارگردآوری داده ها در بخش کیفی مصاحبه نیمه ساختاریافته و در بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته بود. کمینظامبراساس نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل ها با تکنیک Analytical Hierarchy Process، وزن نهایی عامل جستجوی معنا در رتبه اول، عامل فیزیولوژی مغز در رتبه دوم، عوامل محیطی در رتبه سوم، نقش معلم رتبه چهارم، فعالیت بدنی رتبه پنجم، و ادراکات رتبه ششم را به دست آوردند.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 316

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 233 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 2
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    596-608
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    467
  • دانلود: 

    478
چکیده: 

پژوهش حاضر با هدف ارایه الگوی آموزش های مهارتی اثربخش جهت ارتقای مراکز علمی کاربردی استان مازندران انجام پذیرفت. پژوهش مذکور از نظر هدف کاربردی و بر مبنای ماهیت داده ها نیز از نوع آمیخته اکتشافی (کیفی-کمی) بود. جامعه آماری در بخش کیفی پژوهش، شامل کلیه خبرگان حوزه آموزش های مهارتی اثربخش بود که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند گلوله برفی، تعداد 30 خبره انتخاب شدند. گروه دوم از جامعه آماری این پژوهش در بخش کمی شامل کلیه مدرسان رسمی مراکز علمی کاربردی استان مازندران به تعداد 3000 نفر بود که به روش نمونه گیری تصادفی و گلوله برفی تعداد 608 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. در بخش کیفی پژوهش حاضر از مصاحبه های نیمه عمیق و در بخش کمی، از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. روایی و پایایی هر دو ابزار مورد سنجش قرار گرفت و تایید شدند. روش تحلیل داده ها در بخش کیفی کدگذاری نظری برگرفته از روش نظریه پردازی داده بنیاد بود و در بخش کمی، جهت روایی مدل و تعیین میزان روابط عوامل شناسایی شده از تحلیل عاملی تاییدی استفاده شد. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که در مجموع 6 بعد اهداف شغلی، مربی، محیط، دانشجو، محتوا و مدیریت، 28مولفه و252شاخص از ابعاد الگوی آموزش های مهارتی اثربخش می باشند.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 467

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 478 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 1
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    609-620
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    166
  • دانلود: 

    414
چکیده: 

هدف از پژوهش حاضر بررسی میزان توانمند سازهای چابکی در ده دانشگاه دولتی شهر تهران بود. این پژوهش با استفاده از روش پژوهش پیمایشی به بررسی میزان کاربست توانمند سازهای چابکی در دانشگاه های دولتی شهر تهران پرداخت. جامعه آماری، اعضای هییت علمی ده دانشگاه دولتی شهر تهران بودند، حجم نمونه به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای 354 نفر برآورد شد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته بوده و تجزیه و تحلیل آماری داده ها با استفاده از آزمون t تک نمونه ای اجرا گردید. نتایج آزمون t تک نمونه ای نشان داد عامل تشکیل سازمان دانش محور، غیر معنی دار و میانگین آن نزدیک به متوسط است. بنابراین میزان کاربست توانمند سازهای چابکی در دانشگاه های مورد مطالعه از وضعیت مطلوبی برخوردار نبوده و صرفا در زمینه توانمندسازی فناوری اطلاعات وضعیت مناسب تری نسبت به سایر عوامل گزارش شده است. نتایج نشان داد این دانشگاه ها در خصوص هدایت رساله ها به سمت خلق ارزش و تولید ثروت، تجاری سازی ایده های علمی، سوق دادن اساتید از ترجمه به سمت خلاقیت، استفاده از نظرات اعضای هییت علمی در جهت توسعه، فراوری محصولات خام و ایجاد ارزش افزوده، تاسیس شرکت های دانش بنیان و تامین نیازهای پژوهشی دولت توسط دانشگاه، وضعیتی نزدیک به متوسط دارند.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 166

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 414 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 1
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    621-632
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    279
  • دانلود: 

    462
چکیده: 

پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی الگوی توانمندسازی اعضای هییت علمی در دانشگاه آزاد اسلامی استان اصفهان به روش آمیخته انجام گرفت. فاز اول پژوهش در چارچوب رویکرد کیفی با استفاده از نظریه زمینه ای انجام شد. بر اساس اصل اشباع نظری از تعداد 13 نفر از اعضای هییت علمی دانشگاه آزاد اسلامی استان اصفهان و صاحب نظر در حوزه توانمندسازی با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند ملاک محور مصاحبه نیمه ساختار یافته به عمل آمد. شد. داده ها با استفاده از مدل استراوس و کوربین در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتیجه خروجی فاز کیفی کشف 134 مفهوم، 11 مقوله اصلی و 29 مقوله فرعی بود. روش پژوهش در فاز کمی توصیفی از نوع پیمایشی و جامعه آماری شامل کلیه اعضای هییت علمی تمام وقت دانشگاه آزاد اسلامی استان اصفهان)1540 نفر(بود بود که با استفاده از فرمول کوکران 308 نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها در بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته برگرفته از فاز کیفی با 134 گویه بود که روایی صوری آن توسط تعدادی از نمونه آماری و روایی محتوایی آن توسط تعدادی از متخصصان تایید گردید. پایایی ابزار نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای تمامی مقوله ها، بالاتر از 7/0براورد گردید. از روش تحلیل عاملی تاییدی برای اعتبارسنجی مدل و تحلیل داده ها استفاده گردید که با توجه به نتایج به دست آمده، مدل پیشنهادی به لحاظ شاخص های برازش، مورد تایید است.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 279

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 462 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 3
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    633-644
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    229
  • دانلود: 

    491
چکیده: 

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر اساتید پیشرو و بین المللی سازی بر توسعه آموزش مجازی به منظور ارایه مدل در دانشگاه علوم پزشکی بابل انجام شد. مطالعه حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا کمی از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی بابل در سال تحصیلی 400-1399 به تعداد 348 نفر بودند. حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران 183 نفر برآورد که با روش نمونه گیری طبقه ای با رعایت مرتبه علمی انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته اساتید پیشرو (80 گویه ای)، پرسشنامه محقق ساخته بین المللی سازی (65 گویه ای) و پرسشنامه توسعه آموزش مجازی کریمیان و فرخی (29 گویه ای) استفاده شد. روایی صوری هر سه ابزار با نظر متخصصان تایید، شاخص نسبت روایی محتوایی (CVR) همه گویه ها بالاتر از 60/0 و میانگین واریانس استخراج شده (AVE) همه مولفه ها بالاتر از 70/0 بود و پایایی با روش های آلفای کرونباخ و ترکیبی برای هر سه ابزار و مولفه های آن بالاتر از 90/0 محاسبه شد. داده ها با روش مدل یابی معادلات ساختاری در نرم افزارهای SPSS-23 و PLS-2 تحلیل شدند. نتایج مدل یابی معادلات ساختاری نشان داد که مدل تاثیر اساتید پیشرو و بین المللی سازی بر توسعه آموزش مجازی دارای برازش مناسب و مطلوبی بود. همچنین، اساتید پیشرو (36/0) و بین المللی سازی (56/0) بر توسعه آموزش مجازی اثر مستقیم و معنادار داشتند (001/0

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 229

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 491 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 1
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    645-656
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    232
  • دانلود: 

    537
چکیده: 

هدف پژوهش حاضر تدوین مدل تاثیر وفاق سازمانی در معاونت آموزشی و پژوهشی بر کاهش نفاق سازمانی در دانشگاه علوم پزشکی مازندران بود. در این پژوهش از راهبرد ترکیبی استفاده شد. روش پژوهش در دو بخش کمی و کیفی انجام شد. در بخش کیفی از روش گرندد تیوری و در بخش کمی تحقیق از روش معادلات ساختاری (SEM) استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش در مرحله کیفی متخصصان و مدیران آموزش و پژوهشی شامل 20 نفر ودر بخش کمی کلیه اساتید دانشگاه شاغل دانشگاه علوم پزشکی استان مازندران در سال (1398) که با بهره گیری از فرمول کوکران تعداد 334 نفر به عنوان حجم نمونه برآورد شدند. در بخش کیفی بر اساس نمونه گیری حاوی اطلاعات غنی و در بخش کمی برای انتخاب نمونه ها از شیوه نمونه گیری طبقه ای استفاده شد. اطلاعات مورد نیاز با استفاده از پرسشنامه های محقق ساخته جمع آوری مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. برای تجزیه و تحلیل داده از تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی استفاده گردید. نتایج کیفی پژوهش؛ شرایط علی (اعتماد، معنویت سازمانی و هوش)، شرایط زمینه ای (مهارت های ارتباطی، ساختار سازمانی و تخیل)، شرایط مداخله ای (موقعیت هیجانی، گروه های غیررسمی و رفتارهای سیاسی)، راهبرد (توسعه و بهبود فرهنگ سازمانی، شایسته سالاری سازمانی و آموزش مهارت های همدلی) و نتایج (کاهش رفتار ضدشهروندی، کاهش نفاق سازمانی و کاهش اینرسی سازمانی) را در قالب مدل وفاق سازمانی بر کاهش نفاق سازمانی نشان داد. همچنین یافته های کمی حاکی است؛ وفاق سازمانی بر کاهش نفاق سازمانی در دانشگاه علوم پزشکی مازندران موثر است و مدل پژوهش و شاخص های آن درحد قابل قبول و مناسب قرار دارند.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 232

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 537 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 2
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    657-665
تعامل: 
  • استنادات: 

    2
  • بازدید: 

    182
  • دانلود: 

    450
چکیده: 

نیروی انسانی آموزش دیده به عنوان عامل اصلی در انتقال فناوری و توسعه آموزش به عنوان نظام پشتیبان برای رسیدن به موفقیت در پیاده سازی فناوری نقش بسزایی دارند. سازمانها به منظور برتری باید توانمندی های آموزشی مناسبی را برای مزیت رقابتی به دست آورند که توسعه آموزش در انتقال فناوری کمک می کند تا عملکرد برتری در بازار داشته باشند. مقاله حاضر با هدف رسیدن به مدل بهینه تغییرات حاصل از توسعه آموزش در انتقال فناوری نیروی انسانی در سازمان های یادگیرنده انجام شده است. روش پژوهش حاضر توصیفی و از لحاظ ماهیت از نوع کاربردی است. در این پژوهش ترکیب نظام برای بهینه سازی مدل با نرم افزاری تحت محیط برنامه نویسی MATLAB آماده شد. درپی اجرای نرم افزار، با کد سازی و فرمول بندی مدل با استفاده از الگوریتم PSO، سازمان یادگیرنده در آموزش نیروی انسانی در اثر انتقال فناوری، مورد تجزیه و تحلیل واقع شد. نتایج حاصل از تحقیق نشان داد که سناریوهای های مختلف با استفاده از الگوریتم ازدحام ذرات درجستجوی فضای راه حل برای آموزش نیروی انسانی در اثر انتقال فناوری بهینه گردید. در انتقال فناوری با بهینه سازی آموزش نیروی انسانی (نیروی تولیدی متخصص، نیروی تکنسین، کارگر ماهر و ساده) می توان هزینه سازمان های یادگیرنده را در یک دوره زمانی کاهش داد. توجه به آموزش نیروی انسانی از عوامل موفقیت عملکرد انتقال فناوری است.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 182

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 450 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 2 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 0
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    666-678
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    188
  • دانلود: 

    80
چکیده: 

پژوهش حاضر با هدف ارایه مدلی برای ارتقاء نظام آموزش پزشکی کشور با تراز بین المللی در کشور صورت گرفته است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر روش اجرا، توصیفی از نوع پیمایشی مقطعی است. جامعه آماری پژوهش دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی گیلان به تعداد 1319 نفر می باشند که بر اساس فرمول کوکران 297 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش نمونه بصورت تصادفی ساده می باشد و گردآوری داده ها با استفاده ار پرسشنامه محقق ساخته انجام شد. روایی و پایایی ابزار تایید گردید و به منظور تحلیل داده ها از تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی برای تعیین روایی و مدل معادلات ساختاری برای آزمون الگو استفاده شد. در این پژوهش بار عاملی گویه های مربوط به تمامی مولفه ها از 4/0 بیشتر است که نشان دهنده تاثیرگذاری گویه ها در شکل گیری مولفه ها می باشد و همچنین بار عاملی ضرایب مسیر بین متغیر ارتقاء نظام آموزش پزشکی کشور با تراز بین المللی با ابعاد «اصلاح و رتبه بندی در نظام آموزشی»، «ارتقای کیفیت آموزش دانشگاه» و «بین المللی سازی آموزش» در تمامی روابط بالای 8/0 برآورد شد که معنی دار می باشد و نشان از برازش قوی مدل دارد. نتایج نشان داد با سنجش کیفی و کمی و شناسایی محدودیت های موجود در نظام آموزش پزشکی کشور می توان موقعیت خود را در فرآیند آموزش پزشکی مورد ارزیابی قرار داد و در این راستا با برنامه ریزی مناسب گامی در جهت بهبود و ارتقای شاخص های نظام آموزش پزشکی کشور برداشت.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 188

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 80 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 2
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1400
  • دوره: 

    12
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    679-689
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    199
  • دانلود: 

    269
چکیده: 

هدف پژوهش حاضر طراحی الگوی علی-ساختاری آموزش کارآفرینی با تکید بر نظرات نخبگان علمی-دانشگاهی بود. با بررسی مدلها و نظریات مربوط به عوامل موثر در ایجاد کارآفرینی و مصاحبه اکتشافی با صاحبنظران، ابعاد و شاخص های اولیه را شناسایی و الگوی اولیه تدوین، سپس پانل دلفی متشکل از 20 نفر از خبرگان تشکیل شد. پرسشنامه ها توزیع و نظرات تجزیه و تحلیل گردید. نتیجه نشان داد آموزش کارآفرینی برای فعالیت های آموزشی خرد و متوسط متشکل از ابعاد مهارت های: آی تی، فنی، کارآفرینی و مدیریتی است. این ابعاد از 47 شاخص تشکیل شده است. پایایی پرسشنامه با استفاده از نرم افزاراس پی اس اس وآلفای کرونباخ 89/0 بدست آمد. برای تعیین اولویت ابعاد و شاخص های تشکیل دهنده از تکنیک مقایسات زوجی در نرم افزار اکس پرس چویس استفاده شد. نتیجه نشان داد مهارت های کارآفرینی مهمترین نقش را در ایجاد کسب و کارهای کوچک و متوسط ایفا می نمایند. برای تعیین اثربخشی مدل، نمونه 384 تایی از دانش آموختگان انتخاب و پرسشنامه نهایی ارایه، در این حالت اختلاف نمرات قبل و بعدآموزش بعنوان متغیر وابسته در نظرگرفته شد. با استفاده از نرم افزاراس پی اس اس و تحلیل رگرسیون چندگانه، رابطه مثبت بین آموزش کارآفرینی با مهارت های فوق تایید شد. نتایج مدل سازی با نرم افزار آموس نیز معنادار بودن رابطه مثبت بین مهارت ها و آموزش کارآفرینی را نشان دادند.

آمار یکساله:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 199

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 269 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 1